Planejamento Anual. 1º Ano. Ensino Fundamental

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1 Planejamento Anual 1º Ano Ensino Fundamental

2 Língua Portuguesa 2

3 Objetivos: 1. Utilizar as mais diferentes linguagens para comunicar-se e expressar suas ideias; 2. Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento; 3. Construir seus conhecimentos a partir de interações com os outros e com o meio em que vive; 4. Reconhecer símbolos que comunicam mensagens convencionais (placas, sinais, gestos, letras, cores ícones); 5. Posicionar-se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; 6. Apresentar e sistematizar as letras do alfabeto; 7. Identificar as letras do próprio nome; 8. Construir o próprio nome e outras palavras com o alfabeto móvel; 9. Entrar em contato com diferentes textos, percebendo a função da escrita; 10. Compreender o conceito de vogal e consoante, utilizando o alfabeto móvel; 11. Identificar as vogais e as consoantes nas palavras; 12. Desenvolver o gosto pela leitura; 13. Identificar a mensagem oculta das adivinhas; 14. Completar palavras com as letras e com as sílabas faltantes; 15. Compreender que as palavras são formadas por sílabas; 16. Acompanhar a leitura de músicas e cantigas de roda; 17. Compreender e utilizar a letra maiúscula e a minúscula; 18. Identificar brincadeiras em comum entre os colegas; 19. Possibilitar a aprendizagem com as brincadeiras; contar, ler, registrar, seguir instruções, organizar-se e respeitar o outro; 20. Utilizar o texto instrucional na produção de brinquedo e dobradura; 3

4 21. Compreender a formação do diminutivo; 22. Produzir texto escrito para um convite; 23. Ler e escrever palavras, frases e textos, vivenciando o prazer do aprender participativo, dinâmico e pleno de significados relacionados ao mundo infantil. 4

5 Conteúdos: Linguagem oral e escrita 1. Linguagem extra verbal, expressão corporal; 2. Percepção do ritmo; 3. Forma e espaço; 4. Canto grupal; 5. Grafismo com letra de forma maiúscula; 6. Leitura de nomes, símbolos rótulos; 7. Frases e pequenos textos: Produção Individual e Coletiva; 8. Textos descritivo, narrativo, poema, informativo, jornalístico, ficção e enigmático; Linguística 1. Vogais; 2. Encontros vocálicos; 3. Sílabas simples: b, c, d, f, g, l, m, n, p, r, s, t, v, x, z; 4. Sílabas complexas (r forte, r brando, rr); s e ss, as,ci, gi, l no final, na e am, qu, h,nh, lh, ch, ç, gu, z no final, pr, fl, s, sons do x. 5

6 Procedimentos: 1. Exercícios gráficos em folhas, jogos, brincadeiras, músicas, histórias, atividades com sucata, cartazes, atividades no caderno pedagógico. Atividades do livro-texto: reconhecimento de versos e rimas. Mímicas. Observações de cenas criações de histórias. Jogos com vogais e consoantes; 2. Desenhos; 3. Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse pela leitura; 4. Textos coletivos e individuais. Comparação de sons representados por letras; 5. Para incentivar o hábito de ouvir historias promover estratégias com vários livros. 6

7 Recursos: 1. Conversa informal; 2. Aula expositiva; 3. Debates; 4. Livro didático; 5. Quadro branco, pincel, apagador; 6. Textos mimeografados álbum seriado cartazes: convites, rótulos, listas de compras, receitas; 7. Livros paradidáticos: poesias, lendas, acrósticos, bilhetes, cartas, trava-língua, piadas; 8. Toca cd; 9. Filmes DVDs; 10. Jornais revistas; 11. Fichas e jogos. 7

8 Matemática 8

9 Objetivos: 1. Desenvolver o raciocínio lógico; 2. Identificar a função dos números; 3. Identificar os números em diferentes contextos; 4. Fazer comparações e firmar noções entre maior e menor, crescente e decrescente, perto e longe; 5. Estabelecer relações de dimensão (tamanho, comprimento, altura, largura e espessura); 6. Representar e interpretar, de forma simplificada, o espaço geométrico; 7. Associar as formas geométricas a objetos utilizados no dia-a-dia; 8. Representar quantidades de diferentes maneiras; 9. Associar uma quantidade de elementos a sua representação numérica; 10. Reconhecer alguns instrumentos de medidas de comprimento, capacidade e massa; 11. Adquirir conhecimentos de símbolos matemáticos; 12. Compreender o processo da adição; 13. Ler e escrever os números do 1 ao 9; 14. Compreender a sequência de números do 1 ao 9; 15. Compreender agrupamentos; 16. Realizar contagens por meio de agrupamentos; 17. Compor a sequência numérica de 0 a 10 de várias maneiras; 18. Compreender o processo da subtração; 19. Reconhecer formas de organizar o tempo (horas, dias, períodos, semanas); 20. Utilizar o calendário para marcar o tempo; 21. Reconhecer informações de gráficos e tabelas; 22. Ampliar os conhecimentos matemáticos. 9

10 Conteúdo: 1. Noções de forma e tamanho de figuras geométricas; 2. Noções de grandezas (comprimento, massa, capacidade); 3. Noções de medidas de tempo; 4. Noções de posição e deslocamento; 5. Noções de medidas de capacidade; 6. Noções de quantidades; 7. Comparação entre quantidades; 8. Representação de quantidades; 9. Escrita dos números; 10. Medidas de tempo: dias da semana e meses do ano. 11. Aspecto ordinal dos números; 12. Apresentação de sólidos geométricos e comparação de suas formas; 13. Apresentação de algumas figuras geométricas planas e comparação de suas formas; 14. Noções de sequências numéricas; 15. Comparações entre números; 16. Noções de adições e sua representação; 17. Noções de subtração e sua representação; 18. Noções de alguns elementos de figuras geométricas não planas e algumas de suas representações no plano; 19. Composição de figuras geométricas planas e representações em malhas dessas figuras; 20. Noções do sistema de numeração decimal; 21. Agrupamento em contagem (formação de grupos com 10 elementos para contar); 22. Escrita de números com dois algarismos. 10

11 Procedimentos: 1. Atividades corporais no pátio e na sala; 2. Atividades do livro-texto; 3. Jogos envolvendo os conteúdos estudados; 4. Trabalhar com a capacidade de observação e representação despertando o interesse; 5. Montagem de cartazes relógios calendários gráficos, etc.; 6. Conversas sobre o texto do livro. Comparação de conjuntos; 7. Para incentivar a matemática e arte, promover estratégias com várias atividades interdisciplinares a partir do tema imagens; 8. Planejamento específico sobre obras importantes; 9. Desenvolver atividades que trabalhem as noções de espaço temporal; 10. Explorar outras atividades envolvendo as principais medidas. 11

12 Recursos: 1. Livro didático; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Exercícios em folhas, cartazes, jornais, relógios, palitos; 4. Filmes, DVDs, revistas; 5. Fichas; 6. Jogos; 7. Brincadeiras; 8. Dinâmicas; 9. Material dourado. 12

13 Artes e musicalização 13

14 Objetivos: 1. Compreender os elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas e nas relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento e equilíbrio; 2. Expressar a criatividade, utilizando diferentes materiais; 3. Apreciação, respeito e cuidados com as próprias produções e dos outros; 4. Releitura de obras de arte; 5. Conhecer as linguagens artísticas e seus objetos de estudo; 6. Refletir sobre o papel do brinquedo e da brincadeira na sociedade e na arte. 14

15 Conteúdo: 1. Desenho com interferência; 2. Desenho com interferência; 3. Linhas e formas; 4. Cores primárias; 5. Composição de desenho; 6. Autorretrato; 7. Sons; 8. Intensidade. 15

16 Procedimentos: 1. Atividades utilizando materiais diversos; 2. Desenhos; 3. Atividades manuais; 4. Pintura, colagem e recorte, modelagem, dobradura, composição com sucata. Fotografia, construção e reprodução de figuras; 5. Confecção de instrumentos musicais; 6. Confecção de fantoches; 7. Caracterização de personagens, figurino e maquiagem. 16

17 Recursos: 1. Livro didático; 2. Folha branca; 3. Sucata, cola, tesoura, revista, jornais, papéis diversos; 4. Tinta, pincel, lápis cera, lápis de cor; 5. Som; 6. Cd; 7. Fantoches. 17

18 Ciências 18

19 Objetivos: 1. Identificar as diversas partes do corpo e suas funções. Estabelecer relações entre os hábitos de higiene e a boa saúde; 2. Perceber a importância dos cinco sentidos para a vida; 3. Identificar o ser humano como ser vivo; 4. Identificar as diferenças e semelhanças entre as pessoas; 5. Identificar os órgãos dos sentidos e suas respectivas funções; 6. Conhecer a classificação dos animais e suas características; 7. Identificar os animais domesticados e os silvestres; 8. Identificar a cobertura do corpo dos animais; 9. Perceber a importância de fazer exercícios físicos para a nossa saúde; 10. Refletir sobre a responsabilidade de cada um na preservação do meio ambiente; 11. Entender que a água é importante para a vida das pessoas, dos animais e dos vegetais; 12. Conhecer as partes da planta e sua função; 13. Entender o processo de germinação; 14. Perceber que manter uma boa alimentação também é cuidar do corpo; 15. Identificar o valor nutritivo e a procedências dos alimentos; 16. Identificar tipos de plantas; 17. Identificar e distinguir os animais; 18. Desenvolver habilidades como observação, análise, descrição, classificação e medida; 19. Explorar o ambiente em que vive. 19

20 1. Conteúdo: 2. Partes do corpo; 3. Características individuais; 4. Crescimento e desenvolvimento humano; 5. Os cinco sentidos: tato, olfato, audição, gustação e visão; 6. Importância do banho e da higiene bucal; 7. Higiene ambiental; 8. Segurança doméstica e proteção individual; 9. Vacinação; 10. Função da alimentação para o organismo humano; 11. Dieta equilibrada (pirâmide alimentar); 12. Refeições diárias; 13. Higiene dos alimentos; 14. Conservação de alimentos; 15. Seres vivos e elementos não vivos; 16. Ambiente aquático e ambiente terrestre; 17. Importância do ar, da água, do solo e da luz para a vida na terra; 18. Noções de preservação da água, do ar e do solo; 19. Atitudes cidadã para a preservação da natureza; 20. Aspectos das plantas: tamanhos, cores e formas; 21. Diversidade de plantas; 22. Plantas tóxicas; 23. Partes das plantas; 24. Germinação e desenvolvimento das plantas; 25. Aspectos dos animais: tamanhos, formas e revestimento corpóreo; 26. Hábitat e tipos de alimentação dos animais.; 27. Forma de locomoção dos animais; 28. Estruturas usadas para a locomoção; 29. Observação dos astros. 20

21 30. Estrelas e constelações; 31. Lua; 32. Sistema solar e seus planetas; 33. Viagem à lua; 34. Planeta terra; 35. Movimento de rotação da terra; 36. Aspectos do ambiente associado ao dia e à noite; 37. A contagem do tempo em calendários e relógios; 38. Principais aspectos do verão, outono, inverno e primavera. 21

22 Procedimentos: 1. Explorar o meio em que estamos; 2. Conversas e debates; 3. Observações; 4. Experimentações; 5. Pesquisas; 6. Aulas expositivas; 7. Aulas de campo; 8. Caça palavras e cruzadinhas; 9. Confecção de painéis, cartazes, desenhos, figuras, fotos, atividades gráficas; 10. Pinturas, colagens, recortes; 11. Horta; 12. Passeios, excursões, colagens e recortes; 13. Atividade com os próprios alunos (jogos e brincadeiras); 14. Música, história, diálogos, conversa dirigida, atividades com sucatas; 15. Alimentos (frutas verduras, legumes). 22

23 Recursos: 1. Livro didático; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Textos mimeografados álbum seriado cartazes; 4. Livros paradidáticos; 5. Toca cd; 6. Filmes DVDs; 7. Jornais revistas; 8. Jogos. 23

24 História e Geografia 24

25 Objetivos: 1. Adaptar a criança a escola e a vida social; 2. Promover condições de um convívio agradável; 3. Desenvolver atitudes de polidez, respeito e cooperação. Adquirir habilidades sociais; 4. Compreender a necessidade da cooperação de todos os membros da família e da escola entre si. Desenvolver atividades e conhecimentos sociais, habilidades de disciplina, independência e habilidades quanto ao trabalho; 5. Ler e interpretar imagens de diferentes grupos sociais; 6. Explorar a importância do nome e do sobrenome na vida das pessoas; 7. Trabalhar a importância dos documentos na vida das pessoas; 8. Discutir e buscar registros da história de cada aluno; 9. Perceber o tempo em seu desenvolvimento físico; 10. Perceber que os grupos possuem regras comportamentais; 11. Explorar a ideia de rotina e definições de horários para tarefas do dia a dia; 12. Compreender os conceitos de anterioridade, simultaneidade e posterioridade; 13. Entender que todas as pessoas necessitam de um lugar para morar; 14. Observar e registrar os diferentes tipos de casas e materiais usados para construí-las; 15. Identificar os diferentes ambientes e descrever diferentes espaços dentro da escola; 16. Identificar os elementos naturais e culturais no ambiente em que vivemos; 17. Entender que o homem modifica a paisagem natural para atender às suas necessidades; 18. Identificar as características do espaço rural e do espaço urbano; 25

26 19. Compreender que devemos preservar o meio ambiente e cuidar dele; 20. Identificar os meios de transporte aéreos, aquáticos e terrestre; 21. Conhecer e respeitar algumas sinalizações de trânsito; 22. Compreender a importância dos meios de comunicação na vida das pessoas; 23. Identificar algumas das características climáticas do planeta; 24. Conhecer as estações do ano; 25. Identificar as diferenças de temperatura conforme as estações do ano: mais quente, mais frio, mais chuvoso, mais seco. 26. Participar de brincadeiras e manifestações culturais como momento de celebração social, comunitária e familiar; 27. Identificar os membros que compõe a família e reconhecer as diferenças de cada um; 28. Explorar aspectos regionais do folclore para que os alunos construam e aprimorem conhecimento acerca das características, origem e ação de cada personagem. 26

27 Conteúdo: História 1. Nome e sobrenome; 2. A importância de brincar; 3. Brincadeiras de ontem e hoje; 4. Características físicas; 5. O jeito de ser das pessoas; 6. As normas sociais; 7. A importância da comunicação; 8. O que é família; 9. Os diferentes tipos de família; 10. O cotidiano familiar; 11. A participação de cada um; 12. A escola do passado; 13. A nossa escola; 14. As diferenças entre as escolas; 15. Conivência escolar. 27

28 Conteúdo: Geografia 1. Como percebo a minha imagem; 2. Organização do esquema corporal; 3. Orientação ligada às noções topológicas (dentro, fora, perto, longe, ao redor, entre) e projetivas (em cima, embaixo, em frente, atrás, esquerda, direita); 4. Diversidade; 5. Respeito às diferenças; 6. Expressões de cortesia nas relações sociais; 7. Posição vertical e posição horizontal; 8. Projeção da lateralidade; 9. Importância da moradia; 10. Moradia como um espaço de convivência; 11. Diferentes moradias; 12. Partes de uma moradia; 13. Regras de segurança nas moradias; 14. Orientação ligada às noções topológicas (dentro, fora, ao redor, perto, longe) e projetivas (em cima, em baixo, em frente, atrás). 15. Pontos de vista de observação (visão frontal e visão vertical); 16. Moradias em diferentes lugares; 17. Elementos naturais e culturais; 18. Respeito mútuo no convívio social; 19. Respeito e conservação ambiental. 28

29 Procedimentos: 1. Promover diálogos; 2. Observações e pesquisa; 3. Confecção de mapas: da rua, do bairro, etc; 4. Entrevistas; 5. Aulas expositivas; 6. Aulas de campo; 7. Recorte e colagem, desenho e pintura; 8. Levantamento de documentos. Conversas em grupo. Observar fotos discutir sobre sentimento; 9. Conversa sobre o tema: sua família /Os diversos tipos de família; 10. Conversas construções de modelos de casas; 11. Trabalhar com os alunos a origem do CEVIVA; 12. A sala como espaço de todos; 13. Conversa sobre a importância do tempo. 29

30 Recursos: 1. Livro didático; 2. Quadro branco, pincel e apagador; 3. Textos mimeografados; 4. Álbum seriado, cartazes; 5. Livros paradidáticos; 6. Caixas, tesoura, cola, papelão, cartolina, canetinhas, pedaços de lã ou linha; 7. Cartaz, calendário, ilustrações e álbum da escola; 8. Jornais, revistas, mapas e gráficos. 30

31 Inglês 31

32 Objetivos: 1. Apresenta a língua Inglesa como mis uma forma de comunicação; 2. Reconhecer a língua inglesa como uma habilidade comunicativa característica de outros povos; 3. Desenvolver habilidades comunicativas que envolvem a língua inglesa. 4. Iniciar o aprendizado da forma escrita da língua inglesa, apresentando noções gramaticais elementares. 32

33 1. Conteúdo: 2. Greetings; 3. Nouns; 4. Adjectives; 5. Family; 6. Clothes; 7. Food; 8. Toys 9. Colors; 10. Numbers. 33

34 Procedimentos: 1. Atividades no livro; 2. Jogos e brincadeiras; 3. Músicas; 4. Atividades com sucata; 5. Confecção de cartazes; 6. Desenhos. 34

35 Recursos: 1. Livro didático; 2. Sucata, cola, tesoura, revistas; 3. Lápis de cor, lápis cera; 4. Toca cd e cd. 35

36 Avaliação Geral 1. Os objetivos do domínio afetivo serão avaliados através de observações realizadas no decorrer das aulas, registradas em fichas. Será considerada também a auto - avaliação cooperativa realizada em conjunto; 2. Os objetivos do domínio cognitivo serão avaliados através da aplicação de testes, contendo questões diversificadas (múltipla escolha, completar a abertas).as provas serão realizadas ao final de cada bimestre. 36

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