7º ano - Ensino Fundamental

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1 EMENTAS 1º TRIMESTRE 7º ano - Ensino Fundamental Componente curricular: Ciências da Natureza Professor: Sinue Quadrado Objetivos: Compreender a origem e formação do Universo suas principais Teorias, investigar a formação dos ambientes terrestres, relacionando aos fenômenos naturais. Conteúdos: - Astronomia/Origem e formação do Sistema Solar - Noções de Geologia (Fenômenos geológicos) - Surgimento e estrutura do Planeta Terra - Ciclo das rochas (ígneas, sedimentares e metamórficas) - Fósseis (noções sobre fauna e flora pré-histórica) - Solos e suas composições - Erosão Material didático: Unidade 9, 6 e 4 Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0-29/04/2015-Conteúdo orientado pelo professor Projeto Científico - 2,0-05/05/2015 Trabalhos 2,0 (Avaliação prática no Laboratório à definir) Recuperação (prova trimestral) 6,0( CUMULATIVA) 06/05/2015

2 Componente curricular: Matemática Professor: Carla Bruno Conteúdos do trimestre Números decimais Conjunto dos números inteiros Área e perímetro Critérios de Avaliação Trabalho avaliativo com valor ( 2,0 ) Números decimais Conjunto Z Prova ( 6,0 ) Conjunto Z ( operações ) Perímetro e área de figuras planas Temas com valor 1,0 Trabalho do projeto interdisciplinar URBANIZAÇÃO, com valor 1,0 Material Didático Livro Didático Roteiro de Aprendizagem Atividades realizadas em folhas xérox Vídeos/Laboratório de Informática

3 Componente curricular: História Professora: Anamaria Objetivos: Conhecer as características econômicas, sociais, políticas e culturais da sociedade ocidental feudal; Compreender a importância da Igreja Católica na organização social e política medieval; Discutir as características artístico-culturais da Idade Média ocidental; Valorizar as permanências culturais legadas pelo universo medieval, percebendo que determinadas práticas dessa época, fazem parte de nosso cotidiano; Conhecer as principais características políticas, econômicas e sociais da Arábia pré-islâmica e estudar o contexto que propiciou o desenvolvimento do islamismo, bem como, a expansão do Islã e o legado da cultura islâmica para o mundo ocidental; Conhecer as principais características políticas, sociais, econômicas e culturais de Impérios do Oriente e da África; Valorizar a riqueza cultural africana, destacando a diversidade que lhe é peculiar associando os aspectos específicos dos povos africanos a elementos da formação multiétnica do Brasil. Conteúdos previstos: Europa Medieval e o Feudalismo o Caracterização econômica, social e política da sociedade ocidental feudal o Cultura, arte e religião na Europa Medieval Mundo Muçulmano e Impérios do Oriente Mundo Africano Material didático: Livro didático - Projeto Athos História 7 e Roteiro de Aprendizagem Critérios de avaliação: A nota do trimestre será constituída pela soma das seguintes avaliações: a) Prova escrita, individual, sem consulta e cumulativa, aplicada em sala de aula em 10/04/2015 com os conteúdos desenvolvidos até 30/03/2015. Nota: 6,0 (seis). b) Trabalho avaliativo individual com consulta aos materiais combinados previamente, na sala de aula em 11/05/2015. Nota: 2,0 (dois). c) Temas de Casa individuais, solicitados e realizados ao longo do trimestre e tarefas em casa individuais, solicitadas e realizadas ao longo ao trimestre. Nota: 1,0 (um). d) Caderno do aluno*. Nota: 1,0 (um). Recolhido em 11/05/2015 com devolução em 15/05/2015. Para a avaliação do caderno do aluno, os seguintes critérios serão utilizados:

4 - organização; - completitude; - asseio. *Conforme Lista de Material Escolar 2015.

5 Componente Curricular: Educação para o Pensar (EPP) Professor: Francisco Tavares de Limas. Objetivos: Compreender a influência da filosofia clássica na formação das sociedades e suas constituições posteriores nos aspectos político, social, cultural e religioso. Estudar as concepções que nortearam o pensamento humano como: ética, justiça, verdade e bondade; relacionando-os com os conceitos na atualidade. Conteúdos Passagem dos mitos para a filosofia (condições para o surgimento da filosofia) Filósofos Clássicos: Pré-Socráticos, Sócrates, Sofistas, Platão, Aristóteles. Alexandre (O grande), Hipátia, Diógenes (o Cão). Concepção de Homem - Pessoa Relação: Homem - Sociedade - Natureza Raciocínio Lógico Pensamento Comunicação Sentido da Vida Programa de Ensino Buscar através da investigação filosófica a compreensão dos conceitos abordados pelos pensadores clássicos relacionando-os com a realidade atual do aluno. Compreender os fundamentos do raciocínio lógico e sua aplicabilidade tanto no entendimento das leituras de mundo quanto à produção de novos conhecimentos. Estudar os principais conceitos abordados pelos clássicos gregos, sua importância para a época e como é possível fazer uma releitura no contexto atual. Buscar uma análise crítica em detrimento aos fatos divulgados pelas mídias identificando as ideologias, interesses, discursos e a formação de opinião na contemporaneidade; Compreender a metodologia filosófica e a formação de argumentos. Metodologia Aulas expositivas Releitura de filmes Documentários Trabalhos em duplas ou grupos

6 Debates Aulas no pátio (temática) Júri simulado (método socrático) Jogos de lógica Leitura textos e ou livros Proposta de avaliação A avaliação ocorrerá de modo processual e contínuo através de: Participação e envolvimento nas aulas com questionamentos, sugestões etc. Produção de conhecimentos em dupla ou individual, trabalhos (pesquisa, quadrinhos, vídeo, etc.). Trabalhos e avaliação Trimestral. 20% (2,0): Um trabalho avaliativo individual. 20% (2,0): Participação em reflexões individuais, conteúdo no caderno, entrega e apresentação de trabalhos. 60% (6,0): Avaliação individual (prova)- Conteúdos serão orientados pelo professor Recuperação- Caráter cumulativo

7 Componente curricular: Geografia Professor: Eliane Diniz Amoretti Objetivos: Reconhecer a diversidade física do Brasil; Compreender a localização do Brasil no mundo; Compreender o estudo da população brasileira, a partir do estudo da urbanização. Analisar dados e informações sistematizadas sobre a população brasileira. Interpretar as pirâmides etárias para analisar as suas conseqüências. Conhecer o processo histórico de ocupação do território brasileiro. Relacionar a atual configuração do Brasil ao processo histórico da sua formação. Conteúdos: a) O Brasil e sua diversidade física; b) A localização do Brasil no mundo; c) A população brasileira e a Urbanização; d) A estrutura da População; e) A ocupação do território brasileiro; Material didático: Livro e roteiro de aprendizagem- Projeto Athos Atlas Geográfico Revistas e Jornais ( quando solicitadas) Critérios de avaliação: Trabalho avaliativo por conteúdo = 2,0 sobre : O Brasil : sua diversidade física, sua localização no mundo, sua população e o processo de urbanização. Temas, trabalhos e responsabilidade = 1,0 Saída de estudos : Conhecendo Porto Alegre= 1,0 Prova = 6,0 sobre : A estrutura da população e a ocupação do território brasileiro. Recuperação = 6,0 incluindo o conteúdo do trabalho avaliativo e da prova.

8 Componente curricular: Língua Portuguesa Professora: Heloisa dos Reis Objetivos: Produzir diferentes tipos textuais; Definir as características dos diferentes tipos textuais; Compreender e relacionar as diferentes partes da narrativa; Reconhecer a função da linguagem verbal e da não verbal na construção de sentidos; Interpretar textos; Identificar a finalidade de textos considerando a situação de comunicação; Compreender o papel da acentuação nas palavras; Inferir informações; Localizar informações implícitas e explícitas em um texto; Empregar adequadamente substantivos, adjetivos, locuções adjetivas, artigos e pronomes; Identificar a ambiguidade em textos; Reconhecer a diferença de grafia e sentido entre as palavras mal e mau; Observar as regras da ortografia que regem os usos da letra x e do dígrafo ch; Empregar a letra h corretamente; Entender, por meio dos textos literários selecionados, o saber social comum. Conteúdos: f) Interpretação textual; g) Produção textual; h) Pronomes: tipos e classificações; i) Substantivos, adjetivos, locuções adjetivas e artigos; j) Ortografia: uso do h, mal/mau, x ou ch ; k) Leituras dirigidas: Os três mosqueteiros e O médico e o monstro. Material didático: Projeto Athos: Língua portuguesa o Texto 1 A literatura desperta emoções; o Texto 2 A vida no palco e na tela; o Texto 3 Para ler e ouvir: recursos do poético. Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0 Interpretação textual, pronomes(tipos e classificações), substantivos, adjetivos, locuções adjetivas e artigos;

9 Produção textual de um conto (em aula/individual) 1,0; Trabalho sobre o conteúdo ortográfico (em aula/individual) -1,0; Trabalho sobre as leituras dirigidas (em aula/individual) 2,0; Recuperação (prova trimestral) 6,0 (CUMULATIVA).

10 Componente curricular: Ensino religioso Professor: Alan Alves Objetivos: Identificar formas de transcendência e imanência religiosa; Conhecer as maiores religiões monoteístas; Conhecer os mitos de criação nas religiões semitas-monoteístas; Conteúdos: l) Transcendência e imanência; m) Religiões monoteístas (Judaísmo, Cristianismo, Islamismo); n) Mito criacional nas religiões semitas-monoteístas; Material didático: o Atividades realizadas em aula; o Xerox de material; o Vídeos Formas de avaliação: Trabalho 01 2,0 (Entre 23 e 30 de março) o Religiões monoteístas; Prova trimestral 6,0; (18 de abril) o Religiões monoteístas; o Mito criacional nas religiões monoteístas; Recuperação (prova trimestral) 6,0 (04 de maio) o Cumulativa. Trabalho 02 2,0 (18 de maio) o Transcendência e imanência; Descrição do trabalho 01: O trabalho 01 será realizado em aula e em grupo, a partir de estudo de material disponibilizado e de pesquisa realizada. Tal atividade culminará com a apresentação em aula do material produzido. Critérios de avaliação do trabalho: Participação de todo o grupo (0,5) Domínio do conteúdo por parte dos integrantes (0,5) Fluência na apresentação/ habilidade argumentativa (0,5) Qualidade do material apresentado (Slides, cartazes, filmagem, etc.) (0,5) Descrição do trabalho 02:

11 O segundo trabalho será realizado individualmente, com produção escrita a ser entregue. Poderá ser sobre um tema proposto ou com questões previamente indicadas para a realização do trabalho. Critérios de avaliação do trabalho: Domínio de conteúdo (0,66) Respeito ao tema proposto (0,66) Clareza na expressão das ideias/ habilidade dissertativa (0,66)

12 Componente curricular: Educação Física Professor: Júlio Gaidzinski Objetivo: Proporcionar aos alunos o desenvolvimento do corpo através de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros. Conteúdos: Valências físicas, qualidade de vida e Basquetebol. Material didático: Bolas de basquete, futsal, vôlei, handebol mais cones, cordas e arcos. Critérios de avaliação: Prova trimestral - 6,0- Conteúdo de Basquetebol, regras e fundamentos. Trabalho prático - 2,0- fundamentos do basquetebol: bandeja, dribla e passe. Participação - 2,0 Nota relativa a participação do aluno durante as aulas de Educação Física.(disciplina e uniforme adequado) Recuperação (prova trimestral) 6,0- conteúdo do basquetebol: regras e fundamentos.

13 Componente Curricular: Língua Inglesa Professora: Mariane Mottin de Bortoli Objetivos Empregar os conteúdos gramaticais e o vocabulário trabalhado em diferentes situações propostas. Conteúdos Presente simples formas:interrogativa, negativa e afirmativa Advérbios de frequência Lugares Horas Ações habituais e diárias Critérios de Avaliação Prova com valor 6,0 Trabalho avaliativo com valor 2,0 (interpretação e produção de texto) Temas com valor 1,0 Trabalho do projeto interdisciplinar URBANIZAÇÃO, com valor 1,0 Recuperação com valor 6,0 Material didático 7 New Edition, Ana Goes e Cris Gontow Dicionário de Inglês Fotocópias Revistas Encartes

14 Componente curricular: Artes Professor: Tiele Bertol Objetivos: Identificar parâmetros da arte em diferentes culturas; Conhecer e discutir as diferentes linguagens artísticas; Conhecer e discutir as diferentes expressões artísticas; Conhecer os principais fundamentos da arte; Identificar os diferentes objetivos da prática artística; Distinguir manifestações gráficas no espaço público; Reconhecer as funções da arte no espaço público; Identificar signos da cultura; Utilizar linguagens híbridas; Interagir com a arte no espaço público; Dominar técnicas de pintura em painéis e murais. Conteúdos: Fundamentos da Arte; Arte no Espaço Público; Signos da cultura; Street Art; Muralismo Mexicano; Material suplementares para as aulas práticas: Trabalho 1 Street art: material reciclável Trabalho 2 Muralismo (painéis): o Papel Kraft 120/180g, formato A1 Critérios de avaliação: Prova trimestral 6,0 (conteúdos: Fundamentos da arte: O que é arte, formas e expressões, estética, objetivos da prática artística. Arte no espaço público: possibilidades gráficas - Street Art e Muralismo) Trabalho Avaliativo 2,0 (interação e intervenção em imagens do espaço público) Trabalhos, exercícios e tema 2,0 o Trabalho Painéis dos Direitos Humanos (inspirado no muralismo) (1,0) o Exercícios em aula e temas (1,0) Recuperação (prova trimestral) 6,0 (prova cumulativa)

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