7 ano Ensino fundamental

Transcrição

1 7 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais II Bimestre / 2018 Disciplina: Geografia Professor(a): Luciane Regina Maurer Felipiak Atividade: Produção de mapa conceitual Tema/Conteúdo: A formação do povo brasileiro Justificativa/Introdução: Sabemos que o processo de formação territorial do Brasil permitiu uma mistura entre diferentes grupos humanos, compondo a formação étnica da população brasileira. Para uma melhor compreensão da dinâmica da população brasileira é necessário entender como o processo de formação do território brasileiro agregou diferentes grupos humanos, ao longo de sua história. Objetivos: Identificar a diversidade da população brasileira nas características físicas, na cultura e na linguística. Entender que no Brasil há uma diversidade de pessoas de outros países que vêm se unindo ao nosso povo, criando uma miscigenação Procedimentos/Cronograma: Semana de 23 a 27/04 Apresentação da proposta de trabalho e exploração do conteúdo referencial para o trabalho. Explicação de como organizar um mapa conceitual com exemplos trazidos pela professora. Cada aluno irá construir um mapa conceitual utilizando os conteúdos trabalhados no módulo do 3 (três) do segundo bimestre. A montagem de mapa conceitual será realizada em casa. Semana de 28 a 30/05 - Socialização Critérios de avaliação/pontuação: Os alunos serão avaliados de forma quantitativa e qualitativa seguindo os seguintes critérios Interesse/Participação; Socialização através de elaboração de mapa conceitual; Responsabilidade;

2 Oralidade/ entendimento dos assuntos abordados; Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas:

3 7 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais II Bimestre / 2018 Disciplina: Matemática Professor(a): Itatiara Leite Atividade: Palestra com um profissional de Economia. Resolução de questões explorando a Matemática Financeira Tema/Conteúdo: Sistema Monetário I (Origem do nosso dinheiro) Sistema Monetário II (Compras à vista ou a prazo? Justificativa/Introdução: Uma das grandes dificuldades que os pais encontram no que diz respeito à educação de seus filhos é fazer com que eles entendam o valor do dinheiro. As crianças, que dificilmente se interessam pelo assunto, podem se tornar adultos incapazes de lidar com as próprias finanças, somado a isso a mídia que aproveita da vulnerabilidade da criança visando à formação de novos consumistas. Tendo na educação financeira uma grande ferramenta que, se aplicada desde cedo, pode construir as bases de uma equilibrada relação com o dinheiro na vida adulta, Objetivos: Conhecer a origem do nosso dinheiro Aplicar o conceito de porcentagem para decidir qual a melhor forma de pagamento das compras. Aplicar os conhecimentos matemáticos na resolução de problemas. Procedimentos/Cronograma: Semana de 16 a 20/04 - Como introdução ao assunto, a professora apresentará um vídeo sobre a origem do dinheiro como estratégia que enriquece e proporciona a curiosidade e a pesquisa pelos alunos. Semana de 23 a 27/04- Os alunos farão uma pesquisa em sala de acordo um infográfico com o título: Quem compra pela internet no Brasil-Conheça o perfil do consumidor on-line brasileiro. Semana de 07 a 11/05- Palestra com um profissional de Economia.

4 Semana de 14 a 18/05 - matemática financeira. Resolução, em duplas de situações problemas, envolvendo Critérios de avaliação/pontuação: Pesquisa feita em sala de acordo com o infográfico (Sistema Monetário I) Valor 1,0 Resolução das 4 atividades do módulo (Sistema Monetário II) Valor 1,0 Resolução em duplas de situações problemas Valor 3,0 Referências bibliográficas: Módulo Objetivo I e II Bimestre- 7º Ano <

5 7 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais II Bimestre / 2018 Disciplina: História Professor(a): Ana Paula Atividade: Confecção de um painel Educativo Tema: Ética: cotidiano e cidade Desenvolvimento metodológico: Sétimos anos A e B serão convidados para assistirem uma palestra sobre o que é Ética; A turma será dividida em grupos de no máximo cinco alunos; Os grupos terão subtemas a serem desenvolvidos relacionados com o tema do trabalho; Ética na escola, no bairro, na família, na cidade, no ambiente de trabalho e nas relações interpessoais; Cada grupo ficará com um subtema. A coleta de informações relacionadas aos subtema será individual, contudo, a montagem final do painel será em grupo; Dentro do que entendem como Ética, quais posturas e posicionamentos são vistos como éticos ou não éticos/caso houver. Quais mudanças seriam necessárias para se atingirem a Ética? Os alunos devem elencar as situações analisadas e elaborarem um relato curto. Para tanto, receberão fichas as quais servirão para registro. Cronograma: Semana de 24 e 25 de abril divisão dos grupos e a primeira reunião para organização do trabalho; Semana de 8 e 9 de maio entrega do material e reunião para a montagem do trabalho. Pontuação: Pontuação para o grupo no quesito, organização, concentração, participação e disciplina, 1,0 ponto Pontuação individual no quesito entrega do material, 1,0 ponto. Pontuação para o grupo no quesito, montagem do painel, 3,0 pontos.

6 7 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais II Bimestre / 2018 Disciplina: Inglês Professor(a): Ernani Pereira Atividade: Apresentação de slides envolvendo leisure time & free time activities.. Tema / Conteúdo: Durante o II bimestre, abordaremos atividades de lazer mais comuns; e sugeridas algumas boas opções de como aproveitar com amigos e família o tempo livre, de forma saudável e positiva. Todo o conteúdo está voltado para frases afirmativas, negativas e interrogativas relacionados a atividades de lazer. Além disso, os assuntos abordados serão ações incomuns feitas por pessoas comuns. Dando enfoque à necessidade do respeito com essas pessoas, que são verdadeiros heróis cotidianos. Como exemplo, a rotina diária de um firefighter (bombeiro). - Simple Present negative - Simple Present interrogative and short answers - Simple present question words - Imperative Justificativa / Introdução: Os itens abordados nesta unidade têm como intenção despertar nos alunos a importância da convivência pacífica entre diversas comunidades, através de momentos de lazer. Exalta, também, o valor do trabalho voluntário em diversas áreas com a finalidade de garantir qualidade de vida, saúde e educação às populações carentes e necessitadas em todos os continentes. Todos os temas dos módulos têm sempre como meta, além da conscientização gradativa dos alunos quanto à necessidade de conhecer e valorizar as diferenças existentes no mundo, também prioriza a aquisição de vocabulário para comunicação em língua estrangeira. Objetivos: Instigar os alunos para a prática de exercícios, especialmente se for em família. Desenvolver a abordagem comunicativa em função dos textos e exercícios sugeridos. Procedimentos / Cronograma: 1º Semana: Apresentação da proposta do trabalho bimestral aos alunos, orientando-os quanto das etapas a serem seguidas, preparação dos slides acerca de suas atividades de lazer, quanto também da estrutura a ser desenvolvida e qualidade a ser alcançada, desde sua idealização aos critérios de avaliação.

7 2º Semana: Momento de exploração do conteúdo, fazendo compreensão dos textos propostos acerca das free time activities. OBS: O professor organizará a seleção / sorteio das equipes que apresentarão os slides. 3º semana: Os alunos farão pesquisa individual em casa para posteriormente em sala de aula, compilar / socializar o resultado da pesquisa acerca das principais atividades de lazer, realizadas em família ou mesmszo em pequenos grupos de amigos. 4º Semana: Desenvolvimento dos slides envolvendo breve relato acerca dos tempos verbais retratados para apresentação, além de ressaltar o aumento vocabular quanto ao simple presente affirmative e envolvendo também o imperative form. 5º Semana: Aula de revisão vocabular, repassando os conteúdos que serão apresentados no trabalho. 6º Semana: Culminância do trabalho bimestral, tendo os alunos a apresentarem os slides retratando atividades de lazer (free time activities & lazer activities). Critérios de avaliação/pontuação: O processo de avaliação é estabelecido pelo empenho, dedicação, organização e a disciplina quanto ao desenvolvimento do projeto em si, perfazendo um total de 5 pontos, sendo 2 pontos para tal empenho, organização e demais critérios mencionados e os outros 3 para a performance de apresentação individual. Referências bibliográficas: Módulo Objetivo, Editora Sol, 2018.

8 7 ano Ensino fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais II Bimestre / 2018 Disciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Erica Borges Atividade 1: Apresentação criativa de livros paradidáticos locado na Biblioteca da Escola. Atividade 2: Produção escrita (Análise crítica) a partir da leitura de paradidático emprestado por colega de turma. Tema/Conteúdo: Desenvolvendo a criatividade e habilidade de escrita por meio da prática da leitura. Justificativa/Introdução: A escola é a instituição formal que tem o encargo de educar, segundo programas e planos sistemáticos, os indivíduos nas diferentes idades da sua formação, proporcionando-lhes condições para seu pleno desenvolvimento. E a leitura é um importante instrumento para a aquisição do conhecimento e formação integral de nossos alunos. A prática da leitura deve ser prazerosa para os estudantes, os quais devem percebê-la como fonte enriquecedora de aquisição do conhecimento, bem como sua relevância nas diversas áreas do conhecimento. Neste processo a leitura deve ser percebida como essencial às relações interpessoais. Objetivos: Ler como forma prazerosa; Ter acesso a variados materiais de leitura; Compreender a leitura como necessária às relações interpessoais; Vivenciar o universo literário de forma plena e responsável; Compreender leitura, interpretação e escrita como práticas indissociáveis e necessárias à formação acadêmica; Desenvolver a oralidade por meio de socialização das leituras realizadas. Procedimentos/Cronograma: Atividade 1: Apresentação criativa de paradidático locado na Biblioteca da Escola.

9 Semana de 16/04 a 27/04 Apresentação do Trabalho Bimestral e as atividades que o compõe. A professora fará, em sala, um momento de sensibilização para o uso responsável dos paradidáticos da Biblioteca da Escola. Os alunos formarão duplas (parceiros de leitura) para escolher um paradidático. Escolha de paradidático em dupla. Determinação de cronograma para a realização da leitura integral da obra locada na Biblioteca da Escola pela dupla. Em casa, os alunos deverão fazer a leitura da obra obedecendo as datas determinadas previamente pela professora em sala de aula. Concluída a leitura, os alunos farão em sala, a preparação para a socialização da obra lida em dupla de forma criativa e interessante. Orientações serão dadas pela professora para apresentação criativa da obra lida. Esclarecimentos de eventuais dúvidas acerca da metodologia escolhida por cada dupla para apresentação de paradidático lido. Semana de 02/04 a 18/04 Apresentação criativa em dupla de obra locada na Biblioteca da Escola. Inferências da professora e demais alunos a respeito das temáticas abordadas nos paradidáticos lidos e apresentados de forma criativa e interessante. Critérios de avaliação/pontuação: Cumprimento aos prazos estabelecidos para a realização da leitura. Criatividade na apresentação de obra lida. Capacidade de sistematização oral de leitura. 2,5 Referências bibliográficas: Obras diversas e de variados autores da Literatura Brasileira locadas na Biblioteca da Escola. Procedimentos/Cronograma: Atividade 2: Produção escrita (Análise crítica) a partir da leitura de paradidático emprestado por colega de turma. Semana de 21/05 a 30/05 A professora fará, em sala, um momento de sensibilização para o uso responsável do paradidático emprestado por colega de turma. Os alunos serão orientados a trazem de casa um paradidático que seja adequado a faixa etária da série para que possam emprestá-lo a um colega de sala. Sob orientação da professora, os alunos realizarão o empréstimo do paradidático trazido de casa e, simultaneamente, receberão obra trazida por colega. Determinação de cronograma para a realização da leitura integral da obra emprestada por colega de turma.

10 Em casa, os alunos deverão fazer a leitura da obra obedecendo a data determinada previamente pela professora em sala de aula. Concluída a leitura, os alunos farão em sala e sob orientação e organização da professora, socialização das narrativas contidas nas obras lidas. Os alunos serão orientados no que tange a elaboração de texto (Análise crítica): estrutura, linguagem e abordagem da temática discutida na obra lida. Esclarecimentos de eventuais dúvidas acerca das temáticas discutidas nos paradidáticos lidos. Elaboração de texto escrito (Análise crítica). Entrega da produção escrita. Devolução para reelaboração caso haja necessidade. Critérios de avaliação/pontuação: Cumprimento ao prazo estabelecido para a realização da leitura. Capacidade de sistematização oral e escrita de leitura. Envolvimento e comprometimento na realização da atividade. 2,5 pontos