9 ano Ensino fundamental

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1 Disciplina: Química Professor(a): Ivonei Brito Atividade: Experimento de determinação de ph e poh de misturas e soluções. Tema: Experimento Justificativa: Tendo em vista a necessidade de envolver os alunos na disciplina já que este é o primeiro contato que eles estão tendo com a Química, concluímos que é pertinente, desde trabalhar aulas práticas para que assim os alunos despertem o interesse pela experimentação e pesquisa. Isso fez com que os docentes da disciplina Química, elaborassem um trabalho que abordasse o referencial teórico e como são formuladas hipóteses através de experiências em aulas práticas. Objetivos: Trabalhar simultaneamente teoria e experiências práticas, para subsidiar o aluno no entendimento da matéria. Verificar o que é ciência, mostrando que é uma atividade humana. Mostrar as etapas de um método científico. Conteúdos: Química Funções inorgânicas ph e poh Soluções Procedimentos: TEÓRICO Apresentação do conteúdo pelo professor. Entrega da lista de questionamentos sobre a prática Dividir a turma em grupos. O trabalho ocorrerá durante o bimestre, em que serão apresentados os experimentos, bem como os questionamentos sobre eles pelo professor Os alunos responderão aos questionamentos após a realização do experimento e o professor fará a correção. Posteriormente o grupo ficará responsável por elaborar um relatório da prática desenvolvida

2 PRÁTICO Apresentação do conteúdo pelo professor; Entrega do relatório de prática para os alunos; Aulas práticas em laboratório. Paralelo às aulas teóricas, ocorrerão as aulas práticas em laboratório, onde o professor apresentará experiências que mostrem a utilidade prática de cada conteúdo. Cada aluno receberá modelos de relatórios para serem preenchidos durante as aulas e serão recolhidos no final do trabalho. Cronograma: 3ª semana: Apresentação dos conteúdos, entrega da lista de exercícios e relatórios de prática. 4ª semana: Resolução de questões pré-requisitos. 4ª semana: Tirar dúvidas. 4ª semana: Tirar dúvidas. 5ª semana: Aula prática. 5ª semana: Elaboração de relatório. Critérios de avaliação: Prazos de entrega Produção do relatório de prática Participação nas aulas práticas. Cadernos em dia com os conteúdos anotados em sala. Referências Bibliográficas: FELTRE, R. Química: química orgânica. 6. ed. rev. e ampl. São Paulo: Moderna, v. 1. SITES, relacionados à ciência. OBJETIVO, módulo adotado pela Escola Monteiro Lobato.

3 Disciplina: História Professor(a): Victor Atividade: Tribunal popular sobre o julgamento dos governos populistas na América Latina Tema/Conteúdo: Populismo na América Latina Justificativa/Introdução: Observar a perspectiva e contrapor os processos de desenvolvimento do Brasil com o restante da América Latina nesse período (nomeadamente México e Argentina). Associando a presença do Estado forte, suas nacionalizações e aproximações com trabalhadores e a burguesia. Objetivos: Levar o aluno a entender a importância dos governos populistas no Brasil e na América Latina, observando populismo como resposta política às demandas das classes populares urbanas na América Latina. Procedimentos/Cronograma: Semana de 09 a 20/07 estudos sobre as o populismo na América Latina; Semana de 16 a 21/07 formação do júri Semana de 06 a 10/08 Júri popular sobre o populismo na América Latina; Critérios de avaliação/pontuação: Domínio do conteúdo durante o júri Pontuação 5 pontos Referências bibliográficas: Modulo Objetivo 9º Ano do ensino fundamental

4 Disciplina: Redação Professor(a): Nelson Atividade: Portfólio Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Em quase todas as semanas, exceto naquelas que possam inviabilizar essa atividade (prova de redação, correção do portfólio e/ou ausência do professor de redação em alguma aula), os discentes farão uma redação (entrando nessa contagem as VAS 1 e 2), seja em casa ou em sala. Alguns passos importantes para o desenvolvimento do bimestre: ler semanalmente para construir um uma visão crítica sobre o cotidiano; sempre levar o portfólio (caderno, modelo ata, com as redações coladas) às aulas de redação. Critérios para a correção do portfólio: A média sairá da melhor nota da versão feita em sala e da pior nota da versão feita em casa. Datas: 4 a 6/9/2017 (3 dias) Pontuação: 5,00 pontos

5 Disciplina: Espanhol e Informática Professor(a): Ellen e Renato Atividade: Blog. Tema/Conteúdo: Alimentação saudável. Justificativa/Introdução: A Construção de Blogs é uma excelente ferramenta de apoio à aprendizagem para todas as disciplinas. Pela criação de blogs os alunos podem pesquisar analisar, refletir, interagir e encontrar soluções para diversos questionamentos, ao mesmo tempo em que vão se apropriando das tecnologias digitais disponíveis. O trabalho é cooperativo e colaborativo, formando assim uma rede de novos conhecimentos. Os blogs servem para registrar conhecimentos adquiridos pelos alunos durante os projetos de estudo e também para divulgar conteúdos como relatos, textos, links, fotos, gravuras... Construir um blog desenvolve no aluno o hábito de registrar e divulgar seus estudos. É ótima maneira de desenvolver a criatividade, estimular a expressão, demonstrar sua forma de pensar e agir. O uso da ferramenta, por fim, abre novos canais de comunicação entre professores e alunos, alunos e comunidade, aluno e o mundo, incentivando a interação e a interatividade. Objetivos: Levar o aluno a sentir-se instigado a saber mais sobre sua alimentação. Conhecer nomes de alimentos em espanhol. Levar a conhecer e diferenciar à alimentação saudável. Expor referencial teórico que solidifique o uso de blogs como recurso pedagógico. Desenvolver pesquisas na Internet, com o objetivo de divulgar o resultado em blogs (diário virtual) criados pelos alunos. Ampliar a aprendizagem das disciplinas de Informática e Língua Espanhola. Inserir o uso dos blogs nas atividades pedagógicas para facilitar a realização dos trabalhos. Procedimentos/Cronograma: 30/07 a 03/08/2018 Serão ministradas, em sala, as orientações necessárias para realização do trabalho. O aluno deverá alimentar o blog semanalmente e registrar seu nome no comentário. (Em espanhol) 20 a 24/08/2018 Última semana para alimentar o BLOG.

6 Critérios de avaliação/pontuação: Será avaliado os conteúdos diferenciados e que esses conteúdos possam de alguma forma agregar novos conhecimentos. Haverá também uma avaliação individual, de cada aluno através de sua participação nas atividades proposta. Compromisso em todas as etapas do trabalho; Criatividade e participação. Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas: Módulo OBJETIVO de Língua Espanhola 9º ano do III Bimestre. Internet.

7 Disciplina: Geografia Professor(a): Luciane e Ivanildo Tema/Conteúdo: Guerra na Síria Justificativa/Introdução: O presente trabalho busca conhecer a situação de guerra em que a Síria está inserida, contextualizando o passado, a fim de entender as origens do conflito, citando os principais envolvidos e explicitando seus desdobramentos e impactos. Há anos recebemos notícias sobre os confrontos na Síria. Não é de hoje que esse país vive conflitos internos e com outras nações, como Líbano e Israel. Porém, a conjuntura atual é definida pela ONU e pela Anistia Internacional como o pior desastre humanitário de nosso tempo, com pessoas precisando buscar abrigo longe de sua terra natal, já destruída, ou sendo vitimadas por diversas formas de violência. Objetivos: Compreender a origem da guerra na Síria. Identificar os envolvidos no conflito. Analisar os impactos sociais e econômicos. Procedimentos/Cronograma: 30/07 a 03/08- Apresentação da proposta de trabalho aos alunos. - Divisão da sala em quatro grupos. - Em sala de aula irão assistir um vídeo sobre o Diário de Myriam - Cada grupo deverá seguir o seguinte roteiro de estudo. a) Qual era a situação na Síria antes da guerra - e o que levou ao conflito? b) Como começou a guerra civil? c) Quem está lutando contra quem? d) Qual é o envolvimento das potências internacionais? e) Por que a guerra está durando tanto? f) Qual é o impacto da guerra? - Os temas acima devem estar relacionados com a descrição que Myriam faz em seu diário, que está disponível no site - Será disponibilizada uma aula para organização do trabalho. A pesquisa é individual e deverá ser realizada em casa. 20 a 24/08 Realização do seminário. Critérios de avaliação/pontuação: Organização.

8 Envolvimento Domínio do conteúdo Pontuação: 5,0 Referências bibliográficas: