Projeto Literatura Viva. Tema: Nacionalismo

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1 Projeto Literatura Viva Tema: Nacionalismo 2017

2 Justificativa Expressar-se oralmente é algo que requer confiança em si mesmo. Isso se conquista em ambientes favoráveis à manifestação do que se pensa, do que se sente, do que se é. Assim, o desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende consideravelmente de a escola constituir-se num ambiente que respeite e escolha a vez e a voz, a diferença e a diversidade. Mas, sobretudo, depende de a escola ensinar-lhe os usos da língua adequados a diferentes situações comunicativas. De nada adianta aceitar o aluno como ele é mas não lhe oferecer instrumentos para enfrentar situações em que não será aceito se reproduzir as formas de expressão próprias de sua comunidade. É preciso, portanto, ensinar-lhe a utilizar adequadamente a linguagem em instâncias públicas, a fazer uso da língua oral de forma cada vez mais competente. Objetivo geral Promover o desenvolvimento da expressão oral, usando como instrumento a análise de obras literárias fazendo com que o aluno se aproprie desse conhecimento artístico. Capacitar o aluno à prática da linguagem oral, utilizá-la dentro de vários contextos, obedecendo os critérios formais. Objetivo específico - Desenvolver uma maior integração da prática da linguagem. - Despertar o interesse pela literatura. - Desenvolver habilidades de trabalho em grupo. - Estimular o desejo de várias leituras. - Ampliar a visão de mundo. - Compreender a relação que existe entre fala e escrita. - Expandir o conhecimento a respeito da própria leitura. - Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação. - Desenvolver segurança em si próprio no momento de falar em público. Metodologia O projeto Literatura Viva realizar-se- á em duas etapas: Seminário Data: 22/03/17 Cada unidade de estudo ( série ) será dividida em equipe que apresentará um trabalho em forma de seminário. Cada equipe fará apresentação dos trabalhos dentro de um tempo especifico. Equipe 1 1 aula Equipe 2 2 aula Equipe 3 3 aula Equipe 4-4º aula A equipe poderá ao iniciar os trabalhos, ornamentar a sala de aula, caracterizar os integrantes da equipe, preparar os recursos pedagógicos que irão fazer parte da apresentação, para isso terá dez minutos iniciais. Cada equipe da unidade de estudo apresentará o seminário levando em consideração os livros literários e os respectivos sub-temas do tema geral norteador dos trabalhos.

3 A divisão será da seguinte forma; seguindo os sub-temas e os livros literários. 6 ano do Ensino Fundamental II Livro Literário: A viuvinha 7 ano do Ensino Fundamental II Livro Literário: Cinco Minutos 8 ano do Ensino Fundamental II Livro Literário: Senhora 9 ano do Ensino Fundamental II Livro Literário: Guarani 1 ano do Ensino Médio Livro Literário: Iracema 2 ano do Ensino Médio Livro Literário: Lucíola Avaliação O critério de avaliação será desenvolvido observando os seguintes aspectos individuais: Aspectos Individuais 1- Domínio do conteúdo 2- Desenvoltura da oralidade 3- Domínio da norma culta da língua 4- Coesão entre o livro literário e o subtema 5- Fuga do tema. Cada aspecto individual avaliado terá uma nota máxima de 0 a 2 pontos, totalizando 10 pontos. Aspectos coletivos 1- Coesão entre a equipe 2- Metodologia e material didático

4 3- Organização 4- Seriedade diante das atividades 5- Envolvimento da plateia com a equipe Cada aspecto coletivo avaliado terá uma nota máxima de 0 a 2 pontos, totalizando 10 pontos. Para critério da nota do projeto de Linguagens e Códigos será considerada a média aritmética do aspecto individual e coletivo. NP = Aind + Acol 2 2 ETAPA 2 Gincana Literária A gincana literária será desenvolvida com a participação de todos os alunos envolvendo atividades lúdicas e conhecimento sobre o tema, bem como os subtemas. 6º Ano A Viuvinha / 7º Ano Cinco Minutos - Contrastes sociais e econômicas no espaço geográfico onde se passa a narrativa. - A influência do folhetim na estrutura do romance. - Comparar a moda, os costumes e as regras sociais do século XIX com o século XXI. - Análise do perfil psicológico de um dos personagens. - Características da mulher do século XIX e do século XXI. - Analisar a linguagem do século XIX caminhando com século XXI. - Analisar a relação do TER e SER (Dinheiro X Felicidade). - Analisar a banalização do dinheiro (Falsa moralidade). 8º Ano Senhora - A submissão da mulher diante do casamento. - Comparar a moda, os costumes e as regras sociais do século XIX com o século XXI.

5 - O caráter, a honestidade e a moral do homem em face do poder econômico. - A luta da mulher pelo amor e pela liberdade. - A mudança comportamental diante do poder econômico (o antes e o depois do dinheiro). - O valor do ser humano numa sociedade capitalista. - A idealização X banalização do amor. - Caracterizar o Romantismo do século XIX. 9º Ano O Guarani - Formação da sociedade através da união das raças branca e indígena. - Versão romântica na Idade Média. - A resistência e diversidade indígena no Brasil. - O índio como construtor de uma identidade nacional. - O perfil do amor dos três personagens protagonistas da obra. - Nacionalismo, na literatura brasileira, descrição de lugares, cenas, fatos e costumes. - A simbologia final da história horizonte representação das origens do povo brasileiro. - Fusão ética e cultural do povo brasileiro. 1º Ano Iracema - Formação da sociedade através da união das raças branca e indígena. - Versão romântica na idade média. - A resistência e diversidade indígena no Brasil. - O índio como construtor de uma identidade nacional. - O perfil do amor dos três personagens protagonistas da obra.

6 - Nacionalismo, na literatura brasileira, descrição de lugares, cenas, fatos e costumes. - A simbologia final da história representação das origens do povo cearense. - Comparação histórica entre a época narrativa e a época atual. 2º Ano Lucíola - A submissão da mulher diante do casamento. - Comparar a moda, os costumes e as regras sociais do século XIX com o século XXI. - O caráter, a honestidade e a moral do homem em face do poder econômico. - A luta da mulher pelo amor e pela liberdade. - A mudança comportamental diante do poder econômico (o antes e o depois do dinheiro). - O valor do ser humano numa sociedade capitalista. - A idealização X banalização do amor. - Caracterizar o Romantismo do século XIX. Recreio Literário Dias 20/03; 21/03 e 23/03 A melhor equipe criará uma atividade lúdica e se reapresentará durante os intervalos no pátio. Gincana Cultural 24/03 1. Arrecadação de livros de autores românticos para a biblioteca. 2. Caricaturas dos personagens principais de cada obra por série. 3. Desfile dos personagens, par romântico, caracterizados de suas respectivas obras. 4. O jogo do milhão: Serão elaboradas perguntas em comum aos livros para os alunos dos 6º e 7º anos e os alunos dos 8º e 9º anos serão os universitários para responderem as possíveis dúvidas. Os alunos do ensino médio 1º e 2º ano participarão juntos do jogo respondendo as perguntas sobre o autor e obra.

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