6º Ano Ensino Fundamental

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1 6º Ano Ensino Fundamental Orientações dos Trabalhos Bimestrais IV Bimestre / 2017 Disciplina: GEOGRAFIA Professora: Jeovana Tonet SIMULADO GEOGRÁFICO DIGITAL. Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Orientações para realização do trabalho: 1ª ETAPA: 25 a 29/9/ Apresentação da proposta de trabalho. - Os alunos nesse bimestre farão um Simulado Geográfico Digital em dupla, em sala de aula. - Demonstração de como será o simulado em sala. - Os assuntos selecionados serão os estudados nos bimestres anteriores. - O simulado constará com 15 questões objetivas. 2ª ETAPA: 2 a 6/10/ Revisão de conteúdo do simulado. - Aplicação do Simulado. 5,0 pontos

2 Disciplina: Português Professora: Margarida Mieko Kuroda QUIZ PERGUNTAS E RESPOSTAS Desenvolvimento Metodológico Obra: Meu avô africano de Carmem Lúcia Campos 1ª Etapa: 21/10/2017 Aula expositiva para apresentar aos alunos a proposta do Trabalho Bimestral, será desenvolvida em equipe durante a aula e todas as orientações serão em aula. -Estimular e orientar os alunos para que leiam a obra; -Proporcionar a prática de leitura e a oralidade; -Incentivar a leitura da obra em casa. -Sorteio dos grupos em sala de aula pela professora. 2ª Etapa: 23 a 28/10/2017 Para esta atividade, os alunos devem saber a história do livro passo a passo, a fim de ter uma sequência lógica no ato da pergunta que a professora fará para o grupo. Número de pergunta será sorteada no momento da atividade. A cada resposta correta acarretará na pontuação do grupo. 5.0 pontos

3 Disciplina: Ciências Professora: Regina Patrícia SEMINÁRIO Tema: ÁGUA Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: 1ª Etapa: 6/10/2017 Apresentação da proposta do trabalho. Será realizado sorteio dos Grupos (três integrantes) e temas a serem pesquisados e apresentados: Reciclagem da água Á água e a produção de energia A importância da preservação da água Ciclo da agua Poluição da água Os lenções freáticos O Rio São Francisco Aquíferos da região Nordeste A água e a produção de alimentos A água na vida das pessoas Na pesquisa, deverão constar todas as informações, pertinentes ao assunto, o roteiro será direcionado pela professora. 2ª Etapa: 06/10/2017 Organização do trabalho: O grupo deverá se organizar para que cada participante fique responsável por uma etapa do trabalho. -Pesquisa (Obs. A pesquisa deve ser feita individual e em casa). -Organização das informações -Montagem do Trabalho em sala de aula direcionado pela professora. -Os alunos deverão organizar informações para a apresentação em forma de seminário. 3ª Etapa: 16 a 27/10/2017 Entrega e apresentação dos trabalhos em sala de aula. Palestra de um representante da EMBASA. Visita ao centro de abastecimento de água EMBASA, o aviso será enviado posteriormente. Será cobrado relatório da visita e da palestra, ambos direcionados pela professora em sala de aula. 4,00 pontos.

4 Disciplina: Redação Professora: Solange C. B. Stocco Atividade 1: MAGIAS E ENGANOS - INTERTEXTUALIDADE Desenvolvimento Metodológico: Sonho de uma noite de verão paradidático do Objetivo Cronograma: Critérios de avaliação: Ao efetuarem a leitura de "Sonhos de uma noite de verão", os alunos perceberão que os temas abordados por Shakespeare envolvem magia, sonhos e amor não correspondido. Aliás, muito da trama de "Sonhos de uma noite de verão" configura a confusão e a discórdia que surgem relacionadas a esses sentimentos contraditórios. Na leitura dessa peça, os estudantes podem encontrar também, numerosos exemplos em que a magia toma lugar, geralmente resultando em um engano ou confusão e às vezes também causando finais felizes. Considerando esse tema abordado pela obra, em sala, cada estudante deverá escrever em um pequeno pedaço de papel um poder mágico que gostaria de ter. Os papéis serão misturados e retornarão aos alunos, retirados aleatoriamente. Efetuada essa etapa, cada aluno (a) deverá escrever um conto baseado no poder mágico que sorteou, contando o que este lhe permite realizar e as situações a que esse poder pode levá-lo. Para uma abordagem criativa, que requer que os estudantes pratiquem habilidades específicas de escrita; esse conto pode: Fazer parte do contexto de uma carta formal de reclamação contra algum mágico que lhe vendeu o tal poder, garantindo que ele não acarretaria defeitos ou constrangimentos; Ser a descrição de um curso acadêmico em feitiçaria, oferecido por uma escola de magia famosa que precisa conquistar novos alunos para que sua arte não caia no pântano do esquecimento ; Ser a carta de desculpas de uma bruxa para outra por ter enviado, via sedex, as poções erradas que resultaram na queda dos cabelos da amiga e no surgimento de verrugas indesejáveis, sendo que a promessa era justamente o contrário: fazer crescer lindos cabelos e deixar a cútis lisa como bumbum de bebê 3,0 pontos Atividade 2: Desenvolvimento Metodológico: Portfólio (de 100 páginas numeradas adquirido pelo aluno) Durante todo o ano serão desenvolvidas produções textuais orientadas pelo módulo Objetivo e outras a critério da professora, segundo as necessidades da turma. Essas produções, divididas de acordo com os conteúdos bimestrais, deverão ser registradas em um PORTFÓLIO, recolhido para correção, conforme agendamento prévio, estabelecido pela professora, para execução das tarefas.

5 Cronograma: As produções terão início a partir do início do III bimestre com previsão para encerramento na penúltima semana de aula. Critérios de avaliação: Observação ao cumprimento dos prazos estabelecidos para a realização do exercício de produção; Capacidade de sistematização oral das idéias e aplicação dos conceitos ao contexto abordado; Domínio da linguagem verbal oral e/ou escrita. 2,0 pontos