Seminário acadêmico. Introdução. O que é um seminário

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1 Seminário acadêmico Introdução É muito comum ouvirmos falar em seminário como um trabalho escolar, que ocorre tanto no Ensino Básico como no Ensino Superior. Mas, você saberia definir seminário? Nessa aula veremos como se organiza e se constrói esta técnica de estudo, utilizada para ensinar o aluno a pesquisar e a transmitir o que aprendeu. Ao final desta aula, você será capaz de: compreender a organização e execução do seminário. entender o que é um seminário acadêmico; O que é um seminário O seminário é considerado uma técnica de estudo, que inclui pesquisa, leituras, discussões e debates (MARCONI; LAKATOS, 2013), sendo muito comum seu uso no Ensino Básico e no Ensino Superior. Podemos dizer que o seminário é um momento de aprendizagem, que coloca o aluno no centro da articulação entre o ensinar e o aprender. Essa técnica tem a finalidade de ajudar o estudante a pesquisar, pois desenvolve a capacidade de buscar informações e analisar dados de forma sistemática, além de estimular o raciocínio, a reflexão, a construção de um texto e uma apresentação. É importante destacar que o seminário possibilita ao aluno elaborar um trabalho científico de forma clara e objetiva, com a finalidade de formação (LARROYO, 1964 apud MARCONI; LAKATOS, 2013). E quais seriam os objetivos do seminário? Podemos destacar: o ensino por meio da pesquisa; o desenvolvimento da aptidão para a pesquisa; a compreensão e o domínio incipiente das normas que envolvem a metodologia da pesquisa; o uso de instrumentos de pesquisa, como o fichamento; o trabalho em grupo, entre outras competências. O seminário é um tipo de trabalho acadêmico que visa formar o aluno para o universo da pesquisa, não servindo somente para instrumentalizá-lo quanto aos tipos de pesquisa e suas técnicas, mas para desenvolver a habilidade de pesquisa, leitura, discussão e debate. Resumindo, podemos dizer que o seminário desenvolve no aluno a capacidade de pesquisar e transmitir conhecimento, aprendendo assim a sistematizar informações e a trabalhar em equipe

2 SAIBA MAIS No artigo Seminário acadêmico, mais que um gênero: um evento comunicativo, Meira e Silva (2013) explicam que o seminário é uma técnica de estudo muito utilizada para explorar novos conhecimentos sobre o tema abordado, além de proporcionar a integração entre indivíduos que discutem o assunto. Disponível em: < /uploads/2014/04/silel2013_1434.pdf>. FIQUE ATENTO O seminário é uma técnica muito recomendável para se aprender a fazer pesquisa. Partes do seminário O seminário, como qualquer outro trabalho escolar ou universitário, possui uma organização e pré-requisitos para sua execução. Em geral, é realizado em grupos, entre duas e dez pessoas, mas este número pode ser maior ou menor. Já sua organização deve seguir uma lógica para auxiliar a execução e a apresentação (LEITE, 2008). De acordo com Marconi e Lakatos (2013), cada membro do grupo do seminário possui uma função específica, conforme podemos conferir a seguir. Diretor ou coordenador: em geral é o especialista no assunto (pode ser um professor, por exemplo), sua função é propor os temas a serem estudados, indicar a bibliografia e estabelecer a agenda de trabalho. Deve acompanhar e orientar a pesquisa, apreciar os resultados e propor ajustes no trabalho final. Relator: é o responsável pela execução da apresentação do trabalho, além de ser o representante o grupo. A exposição pode ser feita por um ou mais membros do grupo, ou por todos, dividindo em partes o trabalho. Secretário: é o membro designado para anotar as conclusões parciais e finais da apresentação do trabalho, após o debate. Comentador: esse membro é um aluno escolhido pelo coordenador do seminário. Ele deve estudar os temas com antecedência, com o objetivo de comentar, de forma crítica e adequada, a exposição do trabalho antes do debate. Demais participantes: são todos aqueles que assistem ao seminário, e, após a apresentação, devem fazer perguntas, solicitar esclarecimentos e fazer apontamentos, propiciando o debate

3 De forma resumida, podemos dizer que o seminário é composto por membros, que dividem entre si as funções para a realização da pesquisa, composição do trabalho e apresentação. EXEMPLO Escolhido o tema do seminário, escolha um líder, um especialista no assunto, para orientar a produção da pesquisa; depois, divida o trabalho entre os demais integrantes do grupo, sendo que cada um deve ficar responsável pelo desenvolvimento de uma parte do trabalho. FIQUE ATENTO O seminário é realizado para reunir conhecimento sobre determinado assunto, cumprindo com a função de transmitir o aprendizado adquirido e dividindo ideias com o público. Organizando um seminário Para organizar o seminário, além de dividirmos as funções entre os membros do grupo, é preciso também escolher o tema, fazer o levantamento bibliográfico sobre o assunto, adequar o tempo disponível para a apresentação, construir a argumentação, entre outros fatores (LEITE, 2008). Em geral, o seminário acadêmico deve durar o período de uma aula, entre uma e duas horas. É preciso ficar atento também à organização do tempo disponível, que deve deixar espaço para a apresentação e para o debate sobre o trabalho. Antes da apresentação o grupo deve se reunir para analisar o material recolhido para a compreensão do tema, além de organizar como será construído e apresentado o seminário. O seminário, como uma técnica de estudo, apresenta três modalidades (MARCONI; LAKATOS, 2013): clássico, clássico em grupo, em grupo. Observe a seguir as características que distinguem as modalidades. Clássico: somente um estudante constrói o trabalho e sua exposição; Clássico em grupo: realizado por pequenos grupos (cinco ou seis elementos), sendo que a exposição pode ser feita de duas formas: por um estudante escolhido pelo grupo ou cada um apresentando uma parte; Grupo: o trabalho é feito por toda turma que compõe a classe, podendo ser escolhido um tema ou vários temas, dividindo a turma em grupos para trabalhar cada tema. Uma das maneiras de organizarmos um seminário é estabelecer um roteiro, que prescreve uma sequência de elaboração do trabalho, de acordo com Marconi e Lakatos (2013). Desta forma, primeiramente, o diretor (coordenador) propõe o estudo, escolhe o tema, indica a bibliografia, estabelece a agenda de trabalho e indica um comentador. O grupo escolhe quem será o relator e o secretário

4 Posteriormente, com o grupo formado, é hora de iniciar a pesquisa e procurar informações e bibliografias sobre o tema. Somente depois o grupo discute o material selecionado, com o acompanhamento do diretor, cumprindo as seguintes etapas: determina o tema central; divide o tema em tópicos; analisa o material selecionado; sintetiza as ideias e resume as contribuições; nesta fase é preciso estabelecer a Introdução (breve exposição do tema central, objetivos e bibliografia utilizada); o desenvolvimento dos tópicos (explicação, discussão e demonstração; e a conclusão (síntese de toda reflexão); com os estudos concluídos, a classe se reúne sob a orientação do diretor; o relator apresenta os resultados do estudo; o comentador, após a exposição, intervém com objeções; a classe participa, com perguntas para fomentar o debate; por fim, o diretor do seminário faz uma síntese do trabalho, apresentando suas observações e sugestões de melhorias. Vale destacar que ao seguir este roteiro o trabalho do seminário ficará simples e fácil de ser executado, mas é preciso considerar a complexidade do tema e o tempo para a sua realização, sendo necessário, em alguns casos, fazer um planejamento maior, além de seguir um cronograma adequado para a execução do trabalho. FIQUE ATENTO A construção do roteiro para a execução de um seminário é importante para garantir o fio condutor do seu desenvolvimento e o cumprimento das etapas. EXEMPLO Como dividir o trabalho para organizar um seminário? Definido o tema, basta que o grupo divida o trabalho em etapas e escolha um líder, que tenha consciência de todos os passos e ainda conheça bem o assunto escolhido. Assim, cada membro deverá cumprir uma das etapas, sendo prudente que todos do grupo conheçam suas funções para garantir o sucesso do trabalho

5 Importância do seminário Margraf (2011) confirma a importância do seminário para a formação dos estudantes retomando uma antiga discussão realizada em 1937, durante o debate realizado na conferência internacional de educação do ensino superior Burreau International de l Education, com a participação de mais de quarenta educadores. A exposição de Margraf destaca a importância do seminário como uma formação que visa aquisição de conhecimento. O autor ressalta ainda que esta técnica não é novidade, sendo algo utilizado há muito tempo no âmbito universitário, não só para a busca de conhecimento, mas também como mecanismo didático, já que constitui uma forma de exposição. Nessa medida, de acordo com Margraf (2011), o seminário também aprimora a forma de exposição, e é uma ferramenta didática, pois possui métodos para sua confecção e exposição, desinibindo o alunos, que expõem suas ideias e promovem o debate a partir dos resultados. Como vimos, Marconi e Lakatos (2013) explicam de forma simples e didática a composição e execução de seminários, no entanto, podemos dizer que vários podem ser os arranjos para a sua execução, a depender da complexidade do tema a ser desenvolvido, ou o público a que se destina o seminário. Com isso, o seminário se mostra como um importante recurso para a aquisição de novos conhecimentos. Independentemente da forma de composição do seminário, seu uso é recomendado e pode contribuir muito para a formação do estudante, principalmente, para descobrir novos talentos para a função de pesquisadores. Seja no âmbito escolar ou acadêmico, em nível superior, o seminário é uma importante ferramenta de pesquisa, que conduz à autonomia pela busca do saber, compartilhando e integrando novos conhecimentos entre os diversos agentes que dele participam. SAIBA MAIS O seminário é visto também como uma técnica, um método, uma didática, que auxilia o aluno na prática de exposição sobre determinados assuntos. Mais do que um instrumento de pesquisa, é uma forma de transposição didática, pois o aluno passa a ser capaz de transferir o conteúdo aprendido. Fechamento Nesta aula, você teve a oportunidade de: entender como o seminário é elaborado; estudar os tipos de seminário, individual ou em grupo; aprender sobre as divisões do trabalho para a construção do seminário

6 Referências LEITE, Francisco Tarciso. Letras, Metodologia científica: métodos e técnicas de pesquisa. 2. ed. São Paulo: Ideias & MARGRAF, Maiza Taques. O seminário como estratégia de ensino na pós-graduação: concepções e práticas Althaus. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCERE, X., SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO SIRSSE, I. Anais , Curitiba. p Disponível em: < Acesso em: 8 maio MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. 7. ed. São Paulo: Atlas, MEIRA, Glenda Hilnara Feliciano; SILVA, Williany Miranda. Seminário acadêmico, mais que um gênero: um evento comunicativo. In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA, 2013, Uberlândia. Anais... Uberlândia: SILEL, 2013 v. 3, n. 1. Disponível em: < Acesso em: 8 maio