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1 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA A CRIAÇÃO DE UM PLANO DE TRABALHO DOCENTE (Plano de aula) Título e estrutura curricular Crie um título relacionado ao assunto da aula. Seja criativo na escolha do tema. Verifique também as sugestões de aulas já publicadas nos Portais Educativos, observando se o tema escolhido por você já não foi exaustivamente proposto. Priorize temas ainda não abordados por outros colegas. O título da aula deverá ser claro e estar relacionado aos objetivos. A aula deverá apresentar uma visão interdisciplinar do tema. É necessário estudar profundamente o tema da aula antes de iniciar o seu planejamento. Indicar o nível de ensino e a série (Creche, CMEI, CEI ou Ensino Fundamental). Em relação ao encaminhamento metodológico: Cada atividade deverá conter toda a orientação necessária ao aluno e o que o Professor em Formação executará, inclusive os questionamentos a serem realizados pelo Professor em Formação. As atividades deverão estar em anexo e orientar o trabalho que os alunos irão realizar, contendo inclusive o nome da Escola, Tema e Nome do Estudante. As aulas não poderão ser meramente expositivas e deverão ter no mínimo três atividades, além da mobilização. As atividades deverão tratar de: construção do conhecimento de temas novos, aplicação de atividades práticas, pesquisas, experimentações, trocas de informações, resolução de problemas, tomada de decisões, registros e divulgação dos novos conhecimentos, jogos, desenvolvimento de habilidades, etc. Também as atividades deverão estimular a curiosidade, a criatividade, a polêmica, o debate entre os alunos. Nos recursos sugerimos: Inserir recursos multimídia dos Portais: o o e/ou Inserir sites e/ou vídeos youtube ou outro servidor. Prever o uso de materiais pedagógicos concretos. Formato Ter cuidado com plágio, sempre coloque a fonte (referência) de tudo que for pesquisado e inserido no plano de aula, se for da internet, inclusive o link e a data de acesso. Inserir link nos endereços web e endereços web nos links. Colocar autoria e fonte abaixo de todas as imagens inseridas na aula. Elaborar, pelo menos, 3 tipos de atividades para os alunos trabalharem dentro desta aula Fazer correção de português em todo o texto O texto deverá ser bem formatado (Calibri 11, espaço entre linhas simples e zero antes e depois da linha) Inserir o nome completo do Professor Orientador e dos autores (dupla). Indicar materiais em recursos complementares, além dos citados nas atividades. SEQUÊNCIAS DIDÁTI8CA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 1

2 PLANO DE TRABALHO DOCENTE (Plano de aula) LOCAL: Escola Municipal... PROFESSORAS EM FORMAÇÃO: TURMA: FAIXA ETÁRIA:... anos TURNO: PROFESSORA DA TURMA: 1 DIAGNÓSTICO: (ANEXO 1) 1.1 Sobre a instituição campo de estudo 1.2 Sobre a comunidade escolar 1.3 Sobre a turma e a sala onde será desenvolvida a oficina pedagógica 2 ÁREA DE CONHECIMENTO: 2.1 Tema: 2.2 Carga Horária: 2.3 Data: 2.4 Horário de realização da atividade pedagógica: a partir das 3 OBJETIVOS: O que o aluno poderá aprender com esta aula: Informe os objetivos da sua aula. Pense em objetivos claros e centrados nos alunos, com relação direta com as estratégias e avaliação da aula. o O quê? Conteúdos (conceituais, procedimentais, atitudinais), habilidades e competências. o Para quê? Finalidade social do aprendido prática social. o Um objetivo para cada conteúdo listado. Os objetivos precisam se relacionar com os encaminhamentos metodológicos e avaliação. Como os alunos poderão atingir os objetivos propostos: por meio de atividades de trocas, as exploratórias, as experimentais, as de comunicação, as interativas, de colaboração e cooperação? E como o professor vai ativar esse processo: com situações desafiantes, questionamentos, problematizações, agrupando os alunos por interesses comuns, confrontando os diferentes pensamentos dos alunos, refletindo com os alunos os seus posicionamentos? Usar apenas um verbo (ação) e como será realizado. 3.1 Objetivo Geral: É o objetivo do tema proposto, pode levar uma ou mais aulas para ser atingido. 3.2 Objetivos Específicos: São os possíveis de serem executados durante a aula, nas atividades propostas. SEQUÊNCIAS DIDÁTI8CA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 2

3 4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO Colocar aluno em contato com objeto o Convidar a olhar a realidade (a prática social) o Apresentação sincrética do objeto de conhecimento Atenção do Educando Qualidade da Mediação do Objeto o Ter contato com objeto na sua totalidade Levantamento das representações do grupo o Solicitar visão/concepção (senso comum, síncrese); levantar conhecimento anterior do aluno sobre o objeto. o Desmontar certezas do aluno em relação ao conhecimento que tinha ("Eu já sei") o Relacionar objeto com necessidade do educando. Provocar, despertar necessidade; ajudar a tomar consciência das necessidades postas socialmente; colaborar no discernimento de quais são essenciais. Neste momento a problematização é um desafio, ou seja, é a criação de uma necessidade para que o educando, através de sua ação, busque o conhecimento. Discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo. Os estudantes vão levantar muitos pontos que gostariam de estudar, mas nem sempre podemos trabalhar tudo, então deve-se selecionar com o grupo os principais problemas a serem discutidos na unidade/aula. Uma discussão que inicia uma motivação para as próximas aulas. O professor pode propor algumas questões para iniciar esta atividade. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno: O assunto que será tratado nessa sugestão de aula exige que os alunos já tenham conhecimento de outros conceitos ou assuntos para que possam compreender e aprender o que propõe? O que os alunos já sabem sobre o tema. Conversar com o professor da turma, quais os temas já trabalhados com os alunos sobre a aula a ser dada. Para mobilizar podemos utilizar: uma imagem, objetos, vídeos, reportagens, brincadeiras, uma roda de conversa, contos, histórias... Algo que chame a atenção do estudante para o tema da aula e o desafie a novos conhecimentos. 5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Descrever o passo a passo da aula em si, ou seja, como fará a ligação da prática social inicial com o tema selecionado. Introduzir o novo assunto e desenvolver o conteúdo, as atividades e os questionamento a serem feitos em função dos objetivos propostos. A metodologia da aula deverá prever a participação do aluno, podendo ser: aula expositiva dialogada, leitura de mundo, leitura orientada de textos selecionados, trabalhos em grupo, seminário, entrevistas com pessoas, análises de cenas de vídeos ou filmes, produções escritas, encenações, atividades práticas, experimentos, entre outros. Prever como vai trabalhar cada uma das linguagens propostas (visão interdisciplinar). Pense: que tipo de ferramentas ou recursos tecnológicos poderão ser colocados à disposição dos alunos? Em que momentos da aula? SEQUÊNCIAS DIDÁTI8CA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 3

4 Atividade 1: Nome da atividade Descreva a atividade e coloque os diálogos que fará... Atividade 2: Atividade 3: 6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO Momento em que ocorre o fechamento ou síntese integradora da aula, onde o aprendiz poderá expressar a sua compreensão do assunto estudado. Pode ser proposta uma atividade para fazer este acompanhamento ou indicar em que momento da aula será observado à aprendizagem. Nova postura prática ante a realidade: são expressas as intenções, predisposições, prática, novo conhecimento. O estudante coloca em execução o que propôs e discutiu no início da aula (mobilização) e em função dos objetivos propostos. Os alunos terão acesso às produções dos demais, vão interagir e se auto-avaliarem? Depois de terem realizado as atividades o que os alunos farão com esses novos conhecimentos, onde poderão aplicá-los, onde irão divulgar? Como avaliar: A avaliação deve ser consistente com o que propõem os objetivos de aprendizagem e deve incorporar as habilidades e competências dos objetivos. Não se trata aqui de provas e outras medições, mas de procedimentos que o professor pode se valer de forma que os alunos tenham oportunidade de comprovar a sua aprendizagem. 7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Na possibilidade de sobrar tempo, realizaremos com as crianças... 8 RECURSOS Liste todos os recursos necessários para a execução da aula. Além dos recursos multimídia ou links incluídos na aula, indique também outras fontes complementares como textos, vídeos, portais, blogs etc. Organize as informações e coloque links nos endereços web. Colocar em anexo os textos e atividades, jogos, imagens, indicações de vídeos e demais recursos, etc. 9 REFERÊNCIAS Liste todos os documentos, livros, revistas ou sites utilizados para construção desta aula. Por exemplo: VASCONCELLOS, Celso dos S. Construção do conhecimento em sala de aula. Caderno Pedagógico Libertad, Agora faça uma boa revisão ortográfica. SEQUÊNCIAS DIDÁTI8CA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 4

5 ANEXOS ANEXO 1 DIAGNÓSTICO DA RELIDADE 1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 2 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR 3 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DO PLANO DE AULA E DO MATERIAL DIDÁTICO ROTEIRO DO PLANO DA OFICINA IDENTIFICAÇÃO 1 DIAGNÓSTICO 2 ÁREA DE CONHECIMENTO: 3 OBJETIVOS 3.1 Objetivo geral 3.2 Objetivos específicos 4 MOBILIZAÇÃO PARA O CONHECIMENTO 5 CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO VALOR 10 6 ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO DA SÍNTESE DO CONHECIMENTO 7 REFERÊNCIAS E INDICAÇÃO DE RECURSOS PEDAGÓGICOS COMPLEMENTARES 8 ANEXOS ANEXO ATIVIDADES, ETC FORMATAÇÃO E PONTUALIDADE TOTAL 30 SEQUÊNCIAS DIDÁTI8CA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 5

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