1º Série Ensino Médio

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1 1º Série Ensino Médio II Bimestre / 2019 Disciplina: Geografia Professora: Jeovana Tonet Atividade: Apresentação de Slides Conteúdo: Conflitos do Oriente Médio. TBL América Visita a UFOB 13 a 18/5 Objetivos: Compreender os processos históricos que determinaram os conflitos no Oriente Médio. Identificar os países envolvidos bem como seu contexto econômico. Cronograma: 3 a /5 apresentação e organização do trabalho TBL 8 a 17/5 1ª Etapa 29/4 a 3/5 Apresentação da proposta do trabalho pela professora. Organização de grupos por sorteio e definição do conflito a ser pesquisado. 2ª Etapa 20 a 31/5 Apresentação 5,0 pontos (2,0 Debate 1,0 TBL 2,0 Simulado)

2 Disciplina: Gramática Professora: Solange C. B. Stocco Atividade 1: Simulado com 15 questões sobre Gramática e Literatura. 2,0 Atividade 2: Contos de Machado de Assis Obra do Objetivo Folder informativo (6 páginas) - duplas Desenvolvimento Metodológico Estimular e orientar a leitura da referida obra; Dividir os grupos para execução do trabalho sorteio; Produzir o folder com informações pertinentes à obra, como biografia, síntese e análise de dois contos escolhidos e outros elementos de caráter informativo: comunicado de eventos na escola neste 2º bimestre, curiosidades sobre os textos escolhidos, caça- palavras referente à obra, informação sobre a escola literária, poesias produzidas no mesmo período, entre outros. Cronograma: Semana de 27 a 31 de maio Critérios de avaliação: Observação ao cumprimento dos prazos estabelecidos para a realização das tarefas; Capacidade de sistematização oral das ideias e aplicação dos conceitos ao contexto abordado; Domínio da linguagem verbal oral e/ou escrita. 2,0 Atividade 3: Texto dissertativo - argumentativo - Ensaio Clássicos da Literatura Nacional escolha livre Desenvolvimento Metodológico: Estimular e orientar a leitura da obra escolhida para que, individualmente, o aluno produza o texto; Apresentar informações sobre: Biografia do autor; Escola literária e suas principais características; Características da obra: contexto de produção, temáticas, narrador/foco narrativo, tempo e espaço, contextualização histórica, tipo de linguagem e estilo, figuras de linguagem frequentes e observáveis no texto e contexto; tipologia textual; verossimilhança;

3 Para o desenvolvimento do texto: Observar as normas de produção para um texto dissertativoargumentativo Cronograma: Semana de 13 a 17 de maio Critérios de avaliação: Observação ao cumprimento dos prazos estabelecidos para a realização do trabalho; Capacidade de sistematização oral das ideias e aplicação dos conceitos ao contexto abordado; Domínio da linguagem verbal oral e/ou escrita. 1,0

4 Disciplina: Química Professora: Jean Tárcito Temas/Conteúdos Tabela Periódica Propriedades e características dos elementos. Atividades: Produção de uma tabela periódica digital e apresentação em PowerPoint. Justificativa/Introdução: Construção de fundamentos sobre um assunto. Sabemos que os alunos aprendem melhor quando recebem informações por diferentes maneiras lendo, desenhando, ouvindo as explicações orais do professor e por mídia visual. Também sabemos, graças a muitas pesquisas, que o uso de recursos visuais é fundamental para quem está aprendendo algo de novo. As imagens e vídeos atuam como suporte para a aprendizagem de novos conteúdos, conceitos e ideias. Objetivos: Desenvolver a capacidade de pesquisa; Relacionar e diferenciar as características dos elementos químicos; Demonstrar domínio dos conteúdos pesquisados por meio da apresentação de informações sistematizadas; Possibilitar a vivência do estudo por meio da pesquisa científica. Procedimentos/Cronograma: O trabalho será individual, onde por sorteio será definido qual elemento cada aluno ficará responsável, dentro da tabela periódica o professor vai escolher os elementos mais utilizados no nosso dia-a-dia, e o aluno responsável pelo aquele elemento químico, deve por meio de vídeo discorrer sobre as principais características químicas, as propriedades físicas e onde ele é empregado no nosso cotidiano. O trabalho ser organizado e apresentado em PowerPoint, pelos alunos e com auxílio do professor, no laboratório de informática da escola. Depois da organização e finalização do processo de produção, o resultado do trabalho será apresentado em sala. Do acompanhamento do professor - O professor Jean Tárcito fará uma aula de como produzir uma sequência de apresentação, essa aula servirá de aporte teórico, para que os alunos, de forma correta, possam se organizar na sua elaboração. - Os grupos serão acompanhados pelo professor Jean Tárcito, ao laboratório de informática, para elaboração de suas pesquisas e produção dos vídeos e slides. - Cada grupo deverá produzir VIDEOS/SLIDES, na sala de informática, acompanhado pelo professor responsável por essa etapa, para a apresentação do seminário. Da avaliação - Os alunos serão avaliados pelo professore da disciplina. - Os critérios de avaliação estão relacionados no item de pontuação. 1ª ETAPA 3ª semana de aula Apresentação da proposta do trabalho. Sorteio dos elementos Químicos a serem pesquisados. 2º ETAPA/DATA: 4ª semana de aula Produção material (slides, textos, vídeos, dentre outros), que será usado na apresentação. O material será produzido no laboratório de informática da escola.

5 3ª ETAPA /DATA: 5ª semana de aula Entrega do material (slides, textos, vídeos, dentre outros), que será usado na apresentação. Nessa etapa o professor fará uma avaliação do material para orientar os alunos, se necessário, a fazer alguma correção no material produzido. 4ª ETAPA/DATA: 7ª semana de aula Apresentação da Tabela Periódica Digital. Dos critérios de avaliação 4,0 pontos TÓPICO CRITÉRIO Valor Capacidade de expressão oral e capacidade de síntese Criatividade do grupo Avaliar se a apresentação do trabalho teve uma sequência lógica e uma clareza objetiva. O aluno demonstrou ter se preparado adequadamente para transmitir o conhecimento adquirido? O grupo demonstrou domínio do assunto abordado? Avaliar se as ideias e conteúdos fundamentais do trabalho foram apresentados de forma clara e coerente, se o tema foi apresentado de forma organizada. Avaliar a criatividade do grupo ao expor o conteúdo apresentado. Fizeram um bom uso dos recursos disponíveis (recursos audiovisuais)? 6. Sugestões bibliográficas: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª Edição Norte Americana, 2008KOTZ, John C.; TREICHEl. JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, GEPEQ - Introdução e Transformações. Química - Ensino Médio. Vol. 1,2,3. Ed. Edusp, FELTRE, Ricardo. Fundamentos de Química: vol. único. 4ª.ed. São Paulo: Moderna, p. LAURENCE, J. Biologia, coleção nova geração, São Paulo,2001. LINHARES, Sérgio. GEWANDSZNAJDER, Fernando. Biologia Hoje. vol.2. São Paulo: Ed. Ática, PAULINO, Wilson. Biologia Atual.vol.2.São Paulo: Ed. Ática, ,0 2,0

6 Disciplina: Biologia Professor: Sandra Atividade 1: Realização de TBL Tema: Histologia animal- Tecido Epitelial e Conjuntivo Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Procedimentos 22 a 26/4/2019 -Informações sobre o trabalho; -Formação de 5 grupos; - Indicações de estudo: Realizar leitura do Módulo Objetivo; Ver vídeo aula sobre histologia indicado pela professora; ver vídeo aula no portal objetivo sobre o assunto indicado. 29/4 a 3/5/2019 -Realização do trabalho que constará de duas etapas: uma realizada de forma individual, com o aluno respondendo individualmente um questionário e outra em equipe, onde o mesmo questionário será resolvido em equipe para discussão das questões. Critérios para a correção: Acertos obtidos nas duas etapas. 1,0 ponto Atividade 2: Realização de práticas laboratoriais Tema: Histologia animal Desenvolvimento Metodológico/ Cronograma: Cada aluno deverá trazer um caderno para as práticas de laboratório, onde serão realizadas as anotações e ilustrações do material observado. Procedimentos 3/5/2019 -Realização da primeira prática laboratorial- com observação e ilustração de lâminas. 7/5/2019 -Realização da segunda prática laboratorial- com observação e ilustração de lâminas.

7 10/5/2019 -Realização da terceira prática laboratorial- com observação e ilustração de lâminas. 14/5/2019 Realização da quarta prática laboratorial- pesquisa do amido Critérios para a correção: -Elaboração dos desenhos das lâminas observadas com suas devidas informações - --Registro de todas as atividades realizadas. 2,0 pontos Atividade 3: Resolução de simulado por área do conhecimento com valor de 2,0 ponto. O simulado constará de 15 questões de cada matéria, contemplando as disciplinas de Biologia, Física e Química.

8 Disciplina: Língua Inglesa Professora: Kelly F. S. Nunes Atividade 1: Produção Audiovisual a Partir de Texto Escrito Específico Objetivos do trabalho: Levar o aluno a expressar sua compreensão textual de uma maneira lúdica, aplicando também sua percepção de mundo sobre temas diversos e atuais; identificar diferentes tipologias textuais na língua alvo; praticar de maneira oral e expressiva a habilidade de falar em inglês, proporcionando a aplicação prática do uso de estruturas linguísticas da língua alvo dentro de um processo comunicativo específico. Desenvolvimento Metodológico: 1-Primeiramente, far-se-á a definição das duplas e dos textos a ser realizada em sala pela professora (cada dupla ficará responsável por um texto distinto) ; 1.1- Os textos usados no desenvolvimento dos trabalhos serão: I. Why Zebras Have Stripes? (módulo 19) II. Computer (módulo 21) III. White Lies ( módulo 23) IV. How to Call the Attention (módulo 24) V. Islands for Sale (módulo 26) VI. Chopsticks (módulo 27) VII. The Manny Craze (módulo 28) VIII. Roller Skates (módulo 29) IX. English- Official Lingua Franca? (módulo 30) X. Scientsts Invent Anti-Ageing Chocolate (módulo 31) XI. The New seven Wonders (módulo 32) 2- Após devidas definições, caberá a cada dupla criar um roteiro audiovisual para o texto definido, que será desenvolvido a partir da interpretação textual realizada pelos integrantes, bem como a identificação da tipologia textual. 3- Após realização do roteiro, a dupla irá estruturar o trabalho (no formato de vídeo), cujas imagens podem ser criadas de maneira autoral ou reproduzidas de diferentes fontes. Neste ponto, faz-se necessário que o visual elucide o que será expressado oralmente de modo simultâneo. O áudio, obrigatoriamente, deve ser gravado pelos próprios integrantes. 4- Em suma, o vídeo deverá conter: Roteiro condizente à tipologia textual; Tempo estimado de 1:00m a 2:30m (a ser justificado pelo tamanho do texto); Adequação simultânea entre imagem e som; Todo áudio em inglês com a própria voz do(s) aluno(s).

9 5- A observação e o cumprimento da data prevista será imprescindível. Data de entrega: Aula do dia 27/5/2019 Critérios de avaliação: Observação e entendimento dos critérios propostos para execução da atividade; Compreensão textual; Adequação de apresentação à tipologia textual; Pronúncia; Gramática empregada na oralidade; Criatividade; Respeito ao tempo limite. 3,0 pontos