E S C O L A M O N T E I R O L O B A T O U n i d a d e 1 B a r r e i r a s B a h i a, 2 1 d e j a n e i r o d e

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1 E S C O L A M O N T E I R O L O B A T O O B J E T I V O U n i d a d e 1 B a r r e i r a s B a h i a, 2 1 d e j a n e i r o d e SERVIÇO DE DIREÇÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA CRONOGRAMA DO I BIMESTRE/2019 LEGENDA 1. Período do Bimestre: 29/1/2019 a 13/4/ Nº de dias letivos: 55 dias (foram adicionados três dias letivos para realização da culminância de Projetos Pedagógicos). 3. Sábados letivos: 2 dias - 9/3/2019 e 13/4/ Semanas letivas: 11 semanas 1ª semana: 29/1 a 1/2/2019 (4 dias). 2ª semana: 4 a 8/2/2019 (5 dias). 3ª semana: 11 a 15/2/2019 (5 dias). 4ª semana: 18 a 22/2/2019 (5 dias). 5ª semana: 25 a 28/2/2019 (4 dias). VAP1 (ver cronograma de datas x disciplinas). 6ª semana: 7 a 9/3/2019 (3 dias). 7ª semana: 11 a 15/3/2019 (5 dias). VAP1 (ver cronograma de datas x disciplinas) 8ª semana: 18 a 22/3/2019 (5 dias) Última semana para realização dos Trabalhos Bimestrais. 9ª semana: 25 a 29/3/2019 (5 dias). Encontro Literário. 10ª semana: 1 a 5/4/2019 (5 dias) - VA2 4 e 5/4/ ª semana: 8 a 13/4/2019 (6 dias) - VA2 8 a 13/4/ Programação da aplicação de VAP s: ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: As VAP s1, avaliação escrita, terão valor 5,0 e devem conter de 12 a 15 questões subjetivas e objetivas. Acontecerão nas 5ª e 7ª semanas letivas, de acordo com o cronograma de avaliações. As demais VAP s (2) serão ser determinadas no planejamento feito por cada professor, totalizando 5,0 pontos.

2 6. Período de VA2: 4 a 13/4/ ª chamada: de VAP 1-8ª semana: 18 a 22/3/2019. de VA2-15, 16 e 17/4/ Conselho de Classe: Bimestral: 16 e 17/4/2019. Da Recuperação Paralela: 9 e 10/5/ Entrega dos resultados aos pais: Bimestral: 24/4/2019. Da Recuperação Paralela: 15/5/ Recuperação bimestral: 26/4/2019 a 8/5/ Feriados/Recessos: CARNAVAL 5/3/2019 RECESSO 1 a 6/3/2019 CINZAS 6/3/2019 QUINTA FEIRA SANTA 18/4/2019 PAIXÃO DE CRISTO 19/4/2019 TIRADENTES / PÁSCOA 21/4/ Projetos Pedagógicos/2019: Macro Projeto Pedagógico: Conexão Monteiro: Compartilhando Saberes Carnaval Encontro Literário Monteiro Lobato Páscoa

3 Ano/Série: 3ª série Disciplina: Redação Professor(a): Nelson Júnior Atividade: Produções textuais Tema/Conteúdo: Portfólio TRABALHO BIMESTRAL I BIMESTRE Justificativa/Introdução: A produção escrita faz parte do processo de comunicação, bem como da sistematização do conhecimento adquirido durante a experiência do discente na cultura escolar. Para além de aferir tais condições comunicativas, tal prática de escrita põe em questão, também, a língua portuguesa enquanto instrumento de socialização dos aspectos linguísticos, ideológicos e afetivos do sujeito diante da realidade que o cerca. A partir desse cenário descrito, partimos do pressuposto de que a escrita deve ser cotidiana nos espaços da sala de aula e do domicílio do(a) aluno(a), que aperfeiçoará o uso da língua portuguesa em modalidades formais e informais. Por essa razão, julgamos que o portfólio é uma maneira de assegurar o(a) aluno um arquivo de consulta aos textos feitos em sala e em casa, de maneira que tal acesso construa uma convicção acerca do estágio de aprendizagem e nível de evolução. Objetivos: Geral: Viabilizar o uso da língua portuguesa em situações formais e informais que requeiram a escrita. Específicos: Usar técnicas diversas na organização do pensamento; Mobilizar informações em favor do ponto de vista; Flexibilizar o pensamento às situações exigidas pelo gênero textual; Discutir particularidades dos gêneros textuais. Procedimentos/Cronograma: Em quase todas as semanas, exceto naquelas que possam inviabilizar essa atividade (prova de redação, correção do portfólio etc), os discentes farão uma redação (entrando nessa contagem as VAS 1 e 2) em sala e em casa (somente segundas versões dos textos feitos em sala). Alguns passos importantes para o desenvolvimento do bimestre: adquirir uma pasta catálogo (com 100 envelopes) para colocar as versões (primeira e segunda) de cada texto feito em sala e em casa, de modo que acompanhemos (aluno, pai, professor e coordenação) a evolução do discente; ler semanalmente (jornais impressos e/ou eletrônicos) para construir uma visão crítica sobre o cotidiano; sempre levar o portfólio (pasta catálogo com 100 envelopes) às aulas de redação. as segundas versões deverão ser entregues somente na semana seguinte (na aula do professor de redação). Critérios de avaliação/pontuação: Critérios para a correção do portfólio: A média sairá da melhor nota da versão feita em sala e pior nota da versão feita em casa. O resultado será confirmado somente com a presença do portfólio em sala. Período para verificação do portfólio:

4 25 a 29/3/2019 (valor: 5,0) Observação: Cada texto (em sala ou em casa) que não for feito sem justificativa prévia, a punição será de menos 0,2 por textos que não forem produzidos. Pontuação: 5,00 pontos Referências bibliográficas: Módulo do Objetivo do I bimestre.

5 TRABALHO BIMESTRAL I BIMESTRE Ano/Série: 2ª Série Disciplina: Matemática Professor (a): Lucas Alves Atividade: Miniaulas Tema/Conteúdo: Matemática financeira, Trigonometria e Quadriláteros notáveis. Justificativa/Introdução: Através do trabalho de miniaulas pretende-se levar o discente a construir o seu conhecimento, tornando assim, o ensino de Matemática mais contextualizado e próximo do aluno, relacionando o conteúdo com outras situações vivenciadas por eles no seu cotidiano. Objetivos: Compreender o grau de entendimento dos alunos acerca do conteúdo a ser explicado Verificar a desenvoltura dos discentes sobre o tema tratado; Verificar o domínio na resolução das questões; Procedimentos/Cronograma: Na terceira semana de aula serão formadas equipes de 3 a 4 componentes; Os conteúdos dos módulos 1 a 6 serão divididos entre os grupo; Individualmente, em casa, os alunos deverão estudar e esquematizar os conteúdos selecionados para o grupo; Na semana que anteceder a apresentação do trabalho, os membros de cada equipe se reunirão para socializarem os estudos individuais e organizarem a apresentação das aulas; O trabalho será apresentado na oitava semana de aula, com um tempo limite de 15 minutos por equipe; Ao final de todas as apresentações, o professor fará os ajustes necessários e aplicará uma atividade avaliativa comtemplando os conteúdos apresentados, que será resolvida individual sem qualquer tipo de consulta Critérios de avaliação/pontuação: Será avaliada a desenvoltura e o domínio dos conteúdos durante as apresentações das miniaulas, assim como o desempenho na resolução da atividade individual que será dada pelo Professor. Critérios Nota máxima Nota atribuída Organização e planejamento 1,0 Postura adequada durante a 0,5 apresentaç Domínio do conteúdo 1,5 Desempenho na atividade escrita 2,0 Referências bibliográficas: GRANVILLE, Maria Antonia. Sala de Aula: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Papirus, QUINTANEIRO, W., GIRALDO, V., FUSARO, M. Funções Trigonométricas: Investigação Conceitual. Ebrapem. Goiania, SUTHERLAND, ROSMAUND. Ensino Eficaz de Matemática, Porto Alegre, artmed, 2009

6 TURRA, Clodia Maria Godoy. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: PUC: EMMA, 1975.

7 Ano/Série: 3º Ano do Ensino Médio Disciplina: História Professor(a): Victor Sodré Atividade: Debate Tema/Conteúdo: Seminário sobre a política no mundo antigo TRABALHO BIMESTRAL I BIMESTRE Justificativa/Introdução: O debate e a discussão mediada são formas de tratamento de problemas e de apreciação de possíveis resoluções. Trata-se, portanto, não apenas de um embate ideológico, mas sim de um esforço de construção de resoluções de problemas utilizado por sociedades democráticas para que seja possível chegar à conclusão mais adequada possível para todos os envolvidos., a atividade do debate é de grande valia para a formação educacional de nossos alunos, pois estimula o desenvolvimento do pensamento crítico e a prática da elocução, além de auxiliar no processo de desenvolvimento do raciocínio lógico Objetivos: O objetivo desse debate é potencializar a capacidade de reflexão e de construção de argumentação, embasada sobre o assunto política no mundo antigo e as atuais formas de políticas no mundo. Assim, a prática fará com que o aluno extraia bons resultados no debate, aumentando as habilidades citadas. A maior parte dos alunos tende a acreditar que os debates são fundamentais para fazer com que eles percebam a relevância dos assuntos ministrados em sala de aula, logo os temas abordados serão importantes para aumentar a capacidade de entendimento do assunto abordado. Além disso, os alunos entendem que a exposição de argumentos sólidos, é capaz de fazer com que as pessoas que pensam de maneira contrária, mudem ou não de opinião. Procedimentos/Cronograma: (29/02/2019) - Apresentação da proposta de trabalho aos alunos e os pontos a serem abordados para o desenvolvimento e avaliação do trabalho. - Divisão dos subtemas para pesquisa e produção do debate. Subtemas: 1) Os legisladores na Grécia antiga e as legislaturas atuais; 2) As diferenças entre tiranos no mundo grego e os do mundo atual; 3) A oligarquia espartana no mundo de hoje; 4) Democracia antiga versus a democracia atual; 5) A república do Império Romano e as atuais repúblicas; 6) Os imperadores romanos e os atuais impérios políticos, econômicos e militares; 7) As teocracias no mundo antigo e os Estados religiosos na atualidade. Estudo prévio sobre cada módulo que será apresentado pelo professor para produção do debate. (22/03/2019) - Debate Critérios de avaliação/pontuação: Será avaliada no debate: a) Uma breve exposição do tema central;

8 b) A explicação, discussão e demonstração do entendimento do tema abordado; c) A síntese de toda a reflexão imposta pelo grupo; d) Informações claras e objetivas; e) Tempo máximo de 15 minutos para cada grupo expor seus argumentos. Valendo uma pontuação máxima de 3,0 pontos. Referências bibliográficas: Livro Objetivo (História) do 3 Ano do I Bimestre

9 TRABALHO BIMESTRAL I BIMESTRE Ano/Série: 3ª Série E.M. Disciplina: Ciências da Natureza Professor(a): Alisson Magalhães, Ivonei Brito, Jean Tárcito e Sandra Ferreira. Temas/Conteúdos Química Ligações químicas; A ligação covalente; Teoria da repulsão dos pares de elétrons da camada de valência; Polaridade das ligações covalentes; e Forças intermoleculares. Biologia Bioquímica celular Ácidos nucleicos Parasitoses Física Calor Temperatura Atividade: Seminário Temático como resolução de uma situação problema do cotidiano. Justificativa/Introdução: O seminário é um método de estudo. De acordo com alguns autores, o objetivo último de um seminário é levar todos os participantes a uma reflexão aprofundada de determinado problema, a partir de textos e em equipe. Sendo assim, todos os participantes têm de ter contato com o texto básico e saber substituir o colega encarregado de determinado tópico. Todos devem saber a mensagem central do texto. Desse modo, é de suma importância que o aluno tenha em suas atividades bimestrais um seminário, para o desenvolvimento integral das habilidades relacionadas à prova do Exame Nacional do Ensino Médio. Visto isso, o itinerário formativo de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, traz como trabalho bimestral o seminário temático, como sendo uma das avaliações bimestrais. Objetivos: Desenvolver a capacidade de pesquisa; Sistematizar fatos, raciocínio e reflexão nos temas; Memorização das informações apresentadas; Vivenciar a resolução de problemas cotidianos, utilizando o conteúdo abordado. Procedimentos/Cronograma: A professora Sandra em sala de aula, dará as informações gerais sobre o trabalho e fará o sorteio dos grupos. Cada grupo receberá um roteiro com um problema envolvendo as 3 disciplinas. Nesse roteiro também constarão algumas perguntas que deverão ser respondidas, através da realização de pesquisas; Esse roteiro deverá ser transformado em slides pelos grupos, para serem apresentados na data marcada. Os professores durante as apresentações farão perguntas pertinentes aos temas. Os demais grupos podem intervir com perguntas e informações que acharem relevantes. Os professores envolvidos, em suas aulas orientarão os alunos na realizarem das pesquisas necessárias para resolução do trabalho.

10 1ª ETAPA 1ª semana de aula Apresentação da proposta do trabalho. Exposição dos temas a serem pesquisados. 2º ETAPA/DATA: 2ª semana de aula Produção material (slides, textos, vídeos, dentre outros), que será usado na apresentação. O material será produzido no laboratório de informática da escola. 3ª ETAPA /DATA: 3ª semana de aula Entrega do material (slides, textos, vídeos, dentre outros), que será usado na apresentação. O material será produzido no laboratório de informática da escola. 4ª ETAPA/DATA: 5ª semana de aula Apresentação do seminário temático. Pontuação: 3,0 pontos Critério de avaliação TÓPICO CRITÉRIO Valor Gestão do tempo Avaliar o uso do tempo disponibilizado para apresentar o trabalho. O grupo fez bom uso do tempo? Estendeu-se além do necessário ou foi breve demais? 0,5 Avaliar se a apresentação do trabalho teve uma sequência lógica e uma clareza objetiva. O grupo demonstrou ter se preparado adequadamente para transmitir o conhecimento adquirido? O Capacidade de expressão oral e grupo demonstrou domínio do assunto capacidade de síntese 1,0 abordado? Avaliar se as ideias e conteúdos fundamentais do trabalho foram apresentados de forma clara e coerente, se o tema foi apresentado de forma organizada. Avaliar se os alunos demonstraram uma Postura do grupo postura corporal e gestual, bem como um comportamento adequado durante a 0,5 apresentação. Resposta aos questionamentos Avaliar se os integrantes do grupo souberam responder de forma convincente as questões levantadas. 1,0 6.Referências bibliográficas: McMURRY, J., Química Orgânica vol. 1 e vol. 2. Editora CENGAGE Learning. Tradução da 6ª Edição Norte Americana, 2008KOTZ, John C.; TREICHEl. JUNIOR, Paul M. Química Geral e Reações Químicas. vol. 1 e 2, São Paulo: Pioneira Thomson, SANTOS, Wildson L. (coord.), Química & Sociedade. Nova Geração, São Paulo, GEPEQ - Introdução e Transformações. Química - Ensino Médio. Vol. 1,2,3. Ed. Edusp, FELTRE, Ricardo. Fundamentos de Química: vol. único. 4ª.ed. São Paulo: Moderna, p.