Ensino Técnico Integrado ao Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 213 aprovado pela portaria Cetec nº 134 de 04/10/12 Etec Ermelinda Giannini Teixeira Código: 187 Município: SANTANA DE PARNAÍBA Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnico em Administração Qualificação: Auxiliar Adminsitrativo Área de conhecimento: Linguagens Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura Série: 1 AIEM C. H. Semanal: 4 Professora: Luciana Cristina Marques de Jesus I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1. Competência Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 2. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 3. Entender as tecnologias da informação e comunicação como meio ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades:.Produzir textos (escritos ou orais) de acordo com o contexto ou gênero textual proposto (formal ou informal). Utilizar adequadamente os recursos da língua culta. Utilizar adequadamente os recursos da língua culta. Identificar e diferenciar os diversos estilos literários. Expressar-se adequadamente e com clareza em seminários. Aprimorar cada vez mais a capacidade de compreensão dos mais variados textos técnicos, informativos ou literários. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 . Valores: Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.

3 II Plano Didático Conhecimentos 2 A linguagem literária, as funções da literatura, os estilos de época e gêneros literários. A linguagem verbal, a linguagem não verbal, a língua e as variedades linguísticas. O poema e as figuras de linguagem. A descrição, o apólogo e a fábula. Textos técnicos (ofícios, memorandos, comunicados, cartas, avisos, declarações, recibos e s). O trovadorismo. O Classicismo. O Quinhetismo. Humanismo. Arcadismo. Denotação e Conotação. Coerência e Coesão textual. Intertextualidade e Paródia. O relato pessoal. Polissemia e Ambiguidade. O Barroco. O resumo, os textos instrucionais e o seminário. A síntese e a clareza de ideias. Ortografia e acentuação gráfica. Clube do livro Aulas expositivas, textos exemplares; leitura de fragmentos de clássicos literários da época, com contextualização histórica social. Exemplos contextualizados dos pontos gramaticais e exercícios de fixação. Procedimentos Didáticos Aulas expositivas; solicitação de pesquisas em fontes convencionais e eletrônicas, e elaboração de trabalho escrito. Diferenciação do uso da linguagem formal e informal, verbal e não verbal, por meio de exemplos cotidianos, situações profissionais; reflexões sobre a adequação da linguagem. Exercícios de fixação. Aulas expositivas, textos exemplares; leitura de fragmentos de clássicos literários da época, com contextualização histórica -. Sociais exemplos contextualizados dos pontos gramaticais. Ver filmes sobre os temas propostos. Exercícios de fixação.. Aulas expositivas, textos exemplares; leitura de fragmentos de clássicos literários da época, com contextualização histórica -.social exemplos contextualizados dos pontos gramaticais e exercícios de fixação. Leitura compartilhada de obra (s) literária (s) com análise crítica e produção textual de conclusão dos capítulos lidos; no espaço da biblioteca Aulas expositivas, textos exemplares; leitura de fragmentos de clássicos literários da época, com contextualização histórica social. Bons exemplos dos gêneros textuais estudados. Exemplos contextualizados dos pontos gramaticais e exercícios de fixação Cronograma Dia / Mês 12/02/2016 à 31/03/ /04/2016 à 30/06/ /07/2016 à 30/09/ /10/2016 à 23/12/ Relacionar em ordem didática

4 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 3 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1. Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 2. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 3.Entender as tecnologias da informação e comunicação como meio ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos 1. Pesquisa e apresentação escrita/oral; relatórios de práticas/ ensaios experimentos; avaliação escrita individual; Observação direta; Seminários; simulações e Entrevistas. 1. O desempenho do aluno será avaliado mediante a observação e registro do seu progresso na expressão comunicativa (oral e escrita), no crescente domínio da língua culta por intermédios de produção de variados gêneros textuais; no compromisso e comprometimento em relação às atividades propostas.a compreensão dos diversos estilos de época e o entendimento da necessidade da literatura, da ficção e da criação imaginativa também refletirão o crescimento intelectual do estudante. 1.O resultado final esperado é o crescimento cultural do estudante em relação à literatura, assim como a apreciação e o reconhecimento da necessidade humana da mesma. O domínio cada vez maior da linguagem culta (oral e escrita), a melhoria da construção textual (utilizando recursos gramaticais e semânticos aprendidos). As adequações comunicativas aos diversos contextos são resultados aguardados ao final da 1ª série. 3 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

5 V Plano de atividades docentes* Atividades Previstas Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos voltados à superação de defasagens de aprendizado ou em processo de Progressão Parcial Preparo e correção de avaliações Preparo de material didático Participação em reuniões com Coordenador de Curso e/ou previstas em Calendário Escolar Fevereiro Março Abril Maio Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

6 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Português linguagens: volume 1/ William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães São Paulo: Saraiva Fragmentos de textos literários para leitura, análise e exercícios interpretativos; Pesquisas por intermédios de livros, in ternet, TV, cinema entre outros. V Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação será contínua inserida no dia a dia do ambiente escolar, Haverá solicitação de pesquisa, retomada do conteúdo através de exercícios de fixação; Além da Observação em relação ao interesse do aluno em sala de aula para realizar às atividades propostas VII Identificação: Nome da professora:luciana Cristina Marques de Jesus Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: Nome do coordenador(a): Luzia Cintra Assinatura: Data: IX Replanejamento