Planejamento Anual 2015 Disciplina: Língua Portuguesa: Ação Série: 3º ano Ensino: Médio Professor: André

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1 Objetivos Gerais: Planejamento Anual 2015 Disciplina: Língua Portuguesa: Ação Série: 3º ano Ensino: Médio Professor: André # Promover as competências necessárias para as práticas de leitura e escrita autônomas de textos em diferentes formas de linguagem (verbais e não-verbais), com destaque para os seguintes elementos: 1. decodificação e uso adequados do código escrito, tendo em vista as diferentes variantes de linguagem em seu contexto histórico, geográfico e sócio-cultural, assim como a semântica das formas gramaticais; 2. compreensão dos significados, identificação adequada dos conteúdos do texto, assim como as diferentes modalidades de diálogo que se estabelecem entre eles e a realização de inferências; 3. conhecimento dos diferentes gêneros textuais (em suas características formais e temáticas intrínsecas) e seu uso para diferentes propósitos e contextos sociais e culturais; 4. leitura e escrita críticas, identificação, avaliação e comparação de diferentes pontos de vista, visões de mundo e ideologias presentes nos textos; 5. estimular o desenvolvimento da sensibilidade estética, através dos diversos modos como ela é expressa em textos, promovendo a leitura e a escrita de textos criativos (manejando adequadamente os recursos literários). Objetivos Específicos e Conteúdos do 1º Bimestre: 1. Gêneros argumentativos: a-) artigo de opinião. # Compreender o compromisso do artigo de divulgação científica, por um lado, com o conhecimento científico e, por outro, com a adesão do leitor. # Refletir sobre as esferas de circulação de opinião na atualidade e seu alcance político e social. # Compreender o artigo científico e o artigo de opinião como gêneros textuais de circulação em nossa sociedade, com características sociocomunicativas específicas, reconhecíveis e reprodutíveis. # Observar os aspectos discursivos próprios dos gêneros textuais artigo científico e artigo de opinião que mobilizam a capacidade de argumentar. # Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre os gêneros artigo científico e artigo de opinião na criação de um novo texto do mesmo gênero. Capítulos de referência no livro didático do curso: capítulos 37 e 39: artigo de divulgação científica e Artigo de opinião. Atende aos PCN s Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Competência de Área 1: aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Habilidade 2: recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. Competência de Área 6: compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de

2 diferentes gêneros e tipos. 2. Sintaxe do período simples: a-) sujeito; b-) verbo; c-) complementos. # Apropriar-se dos conceitos relativos à estrutura sintática do período simples. # Reconhecer e reproduzir os usos dos diversos elementos sintáticos próprios da variedade padrão da # Relacionar o estudo da sintaxe do período simples a situações de uso da língua, principalmente no que diz respeito à produção de efeitos de sentido específicos, em textos variados. Capítulos de referência no livro didático do curso: capítulos 23 a 27. Objetivos Específicos e Conteúdos do 2º Bimestre: 3. Dissertação para o ENEM e para vestibulares: a-) estrutura; b-) argumentação. # Observar aspectos de construção textual e situações de produção que caracterizem a dissertação para o ENEM e para diferentes vestibulares. # Mobilizar os conhecimentos adquiridos sobre o gênero na criação de um novo texto com as mesmas características. Capítulo de referência no livro didático do curso: capítulo 40: Dissertação para o ENEM e para o vestibular. Atende aos PCN s Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Competência de Área 1: aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida. Habilidade 2: recorrer aos conhecimentos sobre as linguagens dos sistemas de comunicação e informação para resolver problemas sociais. Competência de Área 6: compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. Habilidade 18: identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. 4. Sintaxe do período composto: a-) orações coordenadas; b-) orações subordinadas; c-) orações reduzidas.

3 # Apropriar-se dos conceitos relativos à estrutura sintática do período composto. # Reconhecer e reproduzir os usos dos diversos elementos sintáticos próprios da variedade padrão da # Relacionar o estudo da sintaxe do período composto a situações de uso da língua, principalmente no que diz respeito à produção de efeitos de sentido específicos, em textos variados. Capítulos de referência no livro didático do curso: capítulos 28 a 31. Objetivos Específicos e Conteúdos do 3º Bimestre: 5. O texto visual (não-verbal): a-) artes plásticas (pintura, escultura, arquitetura); b-) fotografia; c-) cinema (audiovisual): d-) histórias em quadrinhos e seus diferentes gêneros (tiras, cartuns, charges, graphic novels ); e-) cartazes publicitários. f-) informática, jogos eletrônicos e internet. Articulações entre todas essas modalidades, assim como entre elas e a linguagem verbal. Ênfase em seu uso e circulação social, cultural, estética. Atende aos PCN s Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias. Trará um aprofundamento e especificações das competências 1 e 6, anteriormente trabalhadas nos itens 1, 2 e 3 (1º e 2º bimestres). Por outro lado, incorporará a Competência de Área 7 Habilidade 21: reconhecer, em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não-verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos; e a Competência de Área 9: entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento (...) Habilidade 28: reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação. Habilidade 29: identificar, pela análise de suas linguagens, as tecnologias de comunicação e informação. Habilidade 30: relacionar as tecnologias de comunicação e informação ao desenvolvimento das sociedades e ao conhecimento que elas produzem. 6. Concordância e Regência: a-) verbais; b-) nominais. # Apropriar-se dos conceitos relativos à concordância e regência. # Reconhecer e reproduzir os usos da concordância e da regência próprios da variedade padrão da # Relacionar o estudo da concordância e da regência a situações de uso da língua, principalmente no que diz respeito à produção de efeitos de sentido específicos, em textos variados.

4 Capítulo de referência no livro didático do curso: capítulo 33. Objetivos Específicos e Conteúdos do 4º Bimestre: 7. Colocação Pronominal. # Apropriar-se dos conceitos relativos à colocação pronominal. # Reconhecer e reproduzir os usos de colocação pronominal próprios da variedade padrão da # Relacionar o estudo da colocação pronominal a situações de uso da língua, principalmente no que diz respeito à produção de efeitos de sentido específicos, em textos variados. Capítulo de referência no livro didático do curso: capítulo 32. e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. Habilidade 27: reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação. Procedimentos de Avaliação: # Produção textual (redação). # Trabalhos de pesquisa (tanto individuais quanto em grupo, no espaço da escola biblioteca, sala de informática ou fora dela). # Participação em sala de aula (disciplina, assiduidade, afinco, etc). # Avaliação escrita e exercícios (questões dissertativas elaboradas pelo docente ou retiradas do ENEM e dos principais vestibulares). # Apresentações e seminários. # Saídas pedagógicas. Obs.: Todas as atividades, estratégias e avaliações procurarão observar e aplicar as orientações específicas dos PCN s (Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) para o desenvolvimento das competências e habilidades na área de conhecimento de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, conforme enumerado em cada item dos conteúdos bimestrais arrolados acima.

5 Projetos, sequências didáticas e atividades interdisciplinares: Serão desenvolvidos, ao longo do ano, projetos pedagógicos e sequências didáticas em língua portuguesa (literatura e técnicas de redação) e interdisciplinares que visarão à: 1. Contribuição para a aproximação entre a realidade escolar e seu entorno social e para o fortalecimento de seus vínculos; 2. Criação de condições para que os alunos desenvolvam capacidades e competências relativas à vida em sociedade; 3. Promoção de sínteses parciais de conceitos, noções, regras e conteúdos específicos trabalhados ao longo dos bimestres; 4. Desenvolvimentos de capacidades relacionadas à pesquisa científica, tais como coleta e organização de dados, sistematização, generalização, análise e interpretação de informações; 5. Desenvolvimentos de capacidades relativas ao trabalho em grupo; 6. O trabalho com formas discursivas expositivas no momento de socialização dos resultados; 7. Elaboração de resoluções para problemas que afetam o bem comum de forma criativa, solidária, crítica e construtiva; 8. Conhecimento, através das aprendizagens escolares, da realidade em que os alunos se inserem; 9. Contribuição para a formação positiva da autoimagem dos jovens convidando-os para integrarem ativamente um grupo que, ao realizar o projeto, se verá como um agente de integração entre a escola e a comunidade em seu entorno.

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