JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS

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1 JARDIM, UM MUNDO PARA OS ANIMAIS PEQUENOS EMEFI Profª Aracy Leal Bernardi Sala 4 1ª sessão Professor(es) Apresentador(es): Gislaine Cristina Domingues Realização:

2 Foco O Projeto foi elaborado dentro da disciplina de Língua Portuguesa, para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.

3 Contexto de Aplicação A escola está localizada no município de Itirapina, num bairro de pessoas mais carentes mas, com um diferencial, as crianças têm vontade de aprender. O projeto foi desenvolvido com alunos do 3º ano B, 29 alunos. Aproximadamente um semestre.

4 Justificativa Como se trata de pequenos animais, aproveitei o assunto para motivar os alunos a lerem textos científicos, a localizarem e entenderem informações, a produzirem textos de autoria, a ampliarem seus conhecimentos sobre o verbete e a promoverem exposição das aprendizagens adquiridas.

5 Objetivo O projeto foi desenvolvido para valorizar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os animais estudados, desenvolver habilidades de leituras, localização de informações nos textos e discussões sobre os pequenos animais. Objetivo Geral: Motivar as crianças ao hábito da pesquisa, leitura de diferentes gêneros textuais e localização de informações, proporcionando oportunidade do desenvolvimento do trabalho em duplas e grupos. Objetivo específico: Estimular a leitura, pesquisa e produção.

6 Desenvolvimento/Metodologia Pesquisa bibliográfica feita a partir de um estudo detalhado do guia do Ler e Escrever; Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos (rodas de conversas); Pesquisas sobre pequenos animais e sua classificação (insetos); Apresentação da metamorfose; Leituras, debates e pesquisas na internet; Elaboração dos textos produzidos pelos alunos (cartazes); Montagem da exposição.

7 Desenvolvimento/Metodologia ETAPAS: 1. Apresentação do Projeto Didático. 1A Roda de conversa sobre os animais de jardim. 1B Apresentação do Projeto Didático e definição do produto final. 2. Leitura de um texto de divulgação científica e de um verbete e análise das características dos gêneros. 2A Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 2B Localização de informações de um texto de divulgação científica.

8 Desenvolvimento/Metodologia 2C Comparação de dois textos texto de divulgação científica e verbete. 3. Leitura de um verbete de uma enciclopédia com anotações. 3A Leitura, em duplas, de um verbete de enciclopédia com anotações. 3B Leitura individual de outro verbete de enciclopédia. 3C - Pesquisa realizada no laboratório de informática 4. Produção de um verbete coletivo, a partir de um texto de divulgação científica.

9 Desenvolvimento/Metodologia 4A Leitura compartilhada de um texto de divulgação científica. 4B Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil. 5. Revisão coletiva da produção de um verbete. 5A Revisão coletiva de um texto. 5B Passando a limpo o verbete de enciclopédia para afixar no mural. 6. Produção de um verbete, em duplas e quartetos, a partir de um texto de divulgação científica. 6A Ler para saber mais, em duplas e quartetos, sobre alguns animais de jardim texto de divulgação científica.

10 Desenvolvimento/Metodologia 6B Planejamento, planificação e textualização de um verbete de enciclopédia infantil em duplas e quartetos. 6C Revisão das produções. 7. Organização da apresentação e do mural, finalização e avaliação do projeto. 7A Organização do mural para a exposição. 7B Ensaio para apresentação. 7C Organização da apresentação e avaliação do projeto.

11 Recursos Utilizados Textos científicos (LER E ESCREVER ); Laboratório de informática; Confecção de cartaz: cartolina, pincel atômico, sulfite, lápis de cor, canetinha, cola.

12 Registros

13 Registros

14 Registros

15 Registros

16 Resultados Os resultados foram alcançados, pois houve um envolvimento das crianças em aprender sobre os conteúdos propostos e interesse em cada etapa sugerida. Criou-se o hábito da leitura e pesquisa, sabendo reconhecer pontos importantes de um texto e diferenciá-lo entre textos científicos e verbetes. A capacidade de expressar-se oralmente, por meio da criação de verbetes, melhorou a cada etapa desenvolvida.

17 Conclusões O projeto foi importante porque houve um crescimento por parte dos alunos em relação à pesquisa, à busca de novas informações e ao desenvolvimento da escrita.

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