PÉ DE MOLEQUE, CANJICA, E OUTRAS RECEITAS JUNINAS: UM JEITO GOSTOSO DE APRENDER A LER E ESCREVER

Transcrição

1 PÉ DE MOLEQUE, CANJICA, E OUTRAS RECEITAS JUNINAS: UM JEITO GOSTOSO DE APRENDER A LER E ESCREVER C.E.I Prof.ª DULCE DE FARIA MARTINS MIGLIORINI Sala 4 2ª Sessão Professora Apresentadora: Iriana Aparecida dos Santos Realização:

2 Foco O projeto didático Pé de moleque, canjica e outras receitas juninas: um jeito gostoso de aprender a ler e escrever foi desenvolvido na disciplina de língua portuguesa, tendo como parceiros a família e os colaboradores internos.

3 Contexto de Aplicação Escola de educação infantil e fundamental ciclo I e ciclo II, escola de período integral. Bairro periférico de baixa renda Alunos do 2ª ano A 2015/ 4 meses

4 Justificativa Todos os anos a escola se ocupa com a realização das festas juninas, sendo que as crianças têm uma convivência desde a pré a escola e por toda a sua vida. Algumas atividades como ensaiar quadrilha, decorar a sala de aula, participar de quermesse e usufruir das comidas típicas nas barraquinhas constituem hábitos rotineiros na escola nessa época do ano. Em assim sendo, o projeto vem se oportunizar desse hábitos, aproveitando-os na aprendizagem da leitura e da escrita.

5 Justificativa As receitas são de um gênero textual muito adequado para ser incluído na rotina das turmas que estão em processo de alfabetização; é um gênero de bastante circulação social, bastante corrente e presente em todas as classes sociais. Sabendo que nossos alunos pertencem a famílias de diversas religiões e algumas religiões não possuem esses hábitos, tive a preocupação de deixar as crianças bem informadas sobre o que é uma festa junina, apresentando-lhes reportagens e imagens para que o projeto fosse bem contextualizado.

6 Objetivo Escrever receitas de próprio punho ou oralmente, partes dela ou o todo,avançando em suas hipóteses com relação ao sistema de escrita; Participar de situações que envolvam comportamentos de escritor relacionados à produção de uma pequena publicação; Apreciar e valorizar receitas típicas;

7 Objetivo Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção, formulando perguntas, fazendo comentários sobre o tema e planejando sua fala, considerando diferentes contextos e interlocutores; Preocupar-se com seus leitores, seja na escolha das receitas para o livro,seja na forma de apresentação, ilustrações, etc.

8 Desenvolvimento/ Metodologia Pesquisar receitas com a família, efetuar o registro de receitas na aula de informática, oferecer livros com receitas típicas, utilizar folhetos de supermercados com receitas típicas; Elaboração de uma lista de receitas; Seleção de receitas para compor o livro de receitas, que será o Produto final;

9 Desenvolvimento/ Metodologia Preparo de uma receita na cozinha da Escola; Elaboração do produto final (Livro de Receita); Produzir os convites para apresentação do livro; Produzir receitas com duplas produtivas; Escrita individual.

10 Recursos Utilizados Livros diversos, internet, folhetos de supermercados e receitas escritas pelas famílias.

11 Registro

12 Registro

13 Registro

14 Registro

15 Registro

16 Registro

17 Registro

18 Registro

19 Registro

20 Registro

21 Registro

22 Resultados O produto final ficou bem feito, digitado e com uma capa linda. Os alunos que tinham muita dificuldade na leitura e escrita melhoraram, pois todos os dias eles queriam ler alguma curiosidade sobre a festa junina, além do fato de o gênero ter ficado bem conhecido por todos. Durante a realização do projeto não houve nenhum desafio, a não ser os dos próprio cotidiano. O projeto foi realizado com êxito.

23 Conclusões O projeto foi realizado de maneira prazerosa e proveitosa. No processo de aprendizagem, os alunos estavam bem participativos, traziam de casa fotos suas participando de festas juninas, você sabia, piadinhas sobre festas juninas, curiosidades sobre os santos e nomes de alguns doces. Os livros de receitas foram muito bem utilizados, a parte prática foi muito legal, todos participaram e saborearam as receitas. Todos os dias eles comentavam alguma coisa a respeito de festa juninas; a elaboração do livro foi feita em duplas, nas aulas de informática. Os próprios alunos escolheram as receitas, fizeram o sumário, dedicatória, agradecimentos e os convites. Tiveram um enorme cuidado na hora de escolher as receitas, e em relação à leitura e à escrita tiveram um avanço produtivo.

24