TEXTO DEGUSTÁVEL. Sala 5 Língua Portuguesa EF I. E.E. Dr Luis Arrôbas Martins

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1 TEXTO DEGUSTÁVEL Sala 5 Língua Portuguesa EF I E.E. Dr Luis Arrôbas Martins Professor(es) Apresentador(es): Ana Amélia de Oliveira Cristiane Moreno do Nascimento Danielle Rodrigues Fernandes Figueira Sulamita Esaguy Okazaki Tatiane Cecília da Silva Nardi Realização:

2 Justificativa Todos os anos, invariavelmente, a escola se ocupa de organizar a Festa Junina. Por que então não aproveitar esse momento que invade com força total o cotidiano da escola e colocá-lo a favor da aprendizagem da leitura e da escrita? Dentre as muitas possibilidades de abordagem desse tema, optamos pelas receitas, pois permitem a aprendizagem de práticas de leitura e escrita relacionadas aos textos instrucionais, sobre os quais ainda não nos detivemos.

3 Justificativa É um gênero de circulação social bastante corrente, presente em todas as classes sociais. Sua estrutura uma pequena ficha, uma lista e depois um parágrafo, geralmente com os verbos nos modos imperativo ou infinitivo facilita as antecipações e permite que se coloque em prática comportamento, procedimento e capacidade de leitor com a finalidade de ler para fazer alguma coisa, um dos importantes propósitos sociais de leitura que nossos alunos precisam aprender.

4 Objetivo do Projeto - Escrever receitas de próprio punho ou oralmente, partes ou todo, avançando em suas hipóteses com relação ao sistema de escrita. -Participar de situações que envolvam comportamentos de escritor relacionados à produção de textos. - Apreciar e valorizar receitas típicas. - Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção, formulando perguntas, fazendo comentários sobre o tema e planejando sua fala, considerando diferentes contextos e interlocutores.

5 Público beneficiado diretamente? Ensino Fundamental séries iniciais 2º ano 150 alunos, distribuídos em 5 salas Quando foi realizado? Maio e Junho/2014

6 Metodologia - Roda de conversa - Pesquisa com familiares - Leitura de receitas - Aula expositiva - Escrita de receitas - Escrita de bilhete para a diretora - Produção de receita

7 Etapas Etapa 1 Apresentação do projeto e produto final. Atividade 1A - Roda de conversa sobre a festa junina e suas comidas típicas. Atividade 1B - Elaboração coletiva de lista.

8 Etapa 2 Conhecer receitas. Atividade 2A - Escrita coletiva de um bilhete aos pais contando sobre o projeto e solicitando uma receita típica de Festa Junina.

9 Atividade 2B - Socialização das receitas pesquisadas e elaboração de uma lista. Atividade 2C - Socialização de alguns livros de receita.

10 Etapa 3 Conhecer receitas a partir das atividades de escrita. Atividade 3A Escrever título a partir da leitura dos ingredientes. Atividade 3B - Escrita dos ingredientes.

11 Atividade 3 C - Escrita do aluno.

12 Etapa 4 Seleção e organização das receitas para compor o mural. Atividade 4A - Seleção das receitas que farão parte do mural.

13 Atividade 4B - Comparação entre duas receitas. Atividade 4C Vídeo do passo a passo da receita a ser degustada. Atividade 4D - Escrita em dupla da receita de Paçoca de geladeira.

14 Etapa 5 Escrita de bilhete. Atividade 5A - Produção de bilhete para a diretora

15 Atividade 5B Socialização do bilhete respondido pela diretora.

16 Etapa 6 Preparar e degustar uma das receitas selecionadas.

17 Etapa 7 Elaboração do produto final. Atividade 7A - Produção da apresentação do mural. Atividade 7B - Elaboração do mural de receitas.

18 Recursos Utilizados - Livros de receitas. - Livro e atividades para os alunos (Ler e Escrever). - Ingredientes para realizar a receita. - Vídeo com receita a ser executada, pesquisado na internet. - Ingredientes para realizar uma receita.

19 Resultados - Os alunos aprenderam uma diversidade de receitas para se familiarizarem com esse gênero textual e conhecerem os comportamentos e procedimentos de leitor relacionados a ele. - Aprenderam a utilizar informações disponíveis nos textos relacionados à diagramação e a outros recursos das receitas para fazer antecipações e verificá-las, bem como ler uma receita identificando as características do gênero textual. - Aprimoraram a escrita, escrevendo receitas, controlando o que devia e o que não devia ser escrito e interagindo nas situações de produção de textos coletiva, em duplas ou em grupos. - Aprenderam a preocupar-se com seus leitores, seja na escolha das receitas para o mural, seja na forma de apresentação, ilustrações, etc.

20 Conclusões - Desenvolvimento da oralidade e da produção textual. - Comportamento autônomo na construção de trabalho em equipe. - Festa Junina como currículo significativo.

21 Obrigado!