PIC. Componentes da PIC 2. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

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1 PIC Produção Integrada ao Conteúdo 8. o ano Ensino Fundamental Componentes da PIC 2. o bimestre Arte Ciências Geografia A nota da PIC é a média entre a nota de tarefa (avaliação do conjunto de tarefas) e a nota de toda a produção ao longo do bimestre, que envolve o produto final e o processo percorrido pelo aluno no desenvolvimento das diversas atividades propostas nas aulas de Arte. 1. Semana de Geociências: pesquisa, montagem e apresentação 2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório 3. Livro paradidático: Álcool, cigarro e drogas leitura e elaboração de painel ou cartaz alertando sobre os malefícios do hábito de fumar (31/5: Dia Mundial de Luta contra o Tabaco) 4. Tarefas 1. Avaliação da Semana de Geociências 2. Tarefas das aulas 18 e Mural de atualidades: Questões ambientais, econômicas e políticas mundiais História 1. Tarefas 18, 21/22, 23 e bimestral: História em quadrinhos sobre a Revolução Industrial Informática 1. Atividades diárias 2. Exposição de games 1. Tarefas Inglês Língua Portuguesa Matemática 2. Jake s parrot 3. Oral production 1. Redações 2. Tarefas Tarefas: todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa e outras, ainda, poderão ser destacadas para correção pelo professor. 2. : lista de exercícios de revisão para a prova P. 3. Verificação da aprendizagem: será aplicada uma prova logo no início do 2. o bimestre, ainda com o conteúdo do caderno 1. 1

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte Tema: Regina Silveira ARTE (P1) Apresentação: O Colégio Objetivo apresenta uma Mostra Anual de Arte com trabalhos realizados por alunos do 8. o ano. A cada exposição um artista é objeto de estudo e referenciado nas produções artísticas dos alunos envolvidos. Para a exposição de 2015, a artista em questão é Regina Silveira. Objetivo geral: Fazer um projeto artístico a partir da arte de Regina Silveira. Objetivos específicos: Fazer pesquisa sobre arte. Aprofundar conhecimentos sobre a arte de Regina Silveira. Fazer projeto artístico. 1. Peça orientação ao seu professor de Arte para selecionar uma das séries / exposições de Regina Silveira descritas abaixo: As derrapagens de Regina Silveira: trânsito de imagens Extranjerías In absentia (collection) Paraver Limits 1001 dias e outros enigmas Shadow line Desaparencias Ficções In situ Mundus admirabilis Philagrafika Porcelanas Sombra luminosa Trilhas 2. Após escolher um dos itens acima, pesquise sobre ele em <http://reginasilveira.com>, observando quais são as ideias mais importantes nele presentes. 3. No mesmo site existem imagens das séries / exposições. Selecione e cole quatro delas neste trabalho e analise: a) Os materiais que foram utilizados pela artista. b) Os temas ou assuntos que podem ser relacionados com a obra escolhida. Escreva um pequeno texto apresentando a obra. 2

3 4. Faça o projeto de uma obra de arte que integrará a exposição. Essa obra deverá explorar algum aspecto analisado no item 3. a) Título: b) Materiais a serem utilizados: c) Breve descrição da ideia: d) Esboço do projeto: Referências bibliográficas: Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos. Se você buscou informações em sites, informe os endereços eletrônicos. Observação: Este trabalho deverá ser feito em grupo, conforme organização do professor. Etapas 1 e 2 Etapa 3 Etapa 4 Acabamento Data de entrega: a ser definida pelo professor e sua turma. CIÊNCIAS E GEOGRAFIA 8. a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 8 a 12 de junho) As atividades programadas para os alunos do 6. o ao 9. o ano estão diretamente relacionadas às questões ambientais e de sustentabilidade. As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o planeta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes camadas a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera num equilíbrio harmonioso. Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta. A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da realidade que os cerca e do planeta em que vivem. Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador, a saber: 6. o ano: Pensando em outros mundos possíveis... Exibição de vídeo sobre o tema, roda de discussão, elaboração de roteiros e maquetes. 7. o ano: Construções sustentáveis Exibição de vídeo sobre o tema, roda de leitura e discussão de textos, elaboração de projetos e maquetes. 8. o ano: Lixo eletrônico o e-lixo Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos e representação plástica. 9. o ano: O planeta e a energia, uma discussão a ser feita Exibição de vídeo, leitura e discussão de textos, elaboração de projetos para a montagem de protótipos e painéis sobre o tema. 3

4 Observação: Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realizados durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professores de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte: pesquisa; organização do grupo; elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais; apresentação final. HISTÓRIA Tema: Revolução Industrial Objetivos: Pesquisar e organizar informações para explicar a Revolução Industrial. Criar uma história em quadrinhos para explicar a Revolução Industrial para crianças de 10 anos. Leitura e exploração do caderno. Elaboração de um registro sobre tudo o que é importante para que alguém possa compreender o que foi a Revolução Industrial e sua importância para a época em que ocorreu. Criação de personagens que vivenciam situações que permitem compreender o que foi a Revolução Industrial. Criação da história em quadrinhos e apresentação (com capa, créditos e título). Pesquisa Escolha e criação das personagens e das situações Apresentação final da história em quadrinhos Datas de entrega: a serem definidas pelo professor. INGLÊS Tema: Jake s parrot Apresentação: Este trabalho tem como objetivo apresentar ao aluno um outro país de língua estrangeira, a Irlanda, e seus hábitos, costumes, história e língua. 4

5 Objetivo: Encerrar o trabalho de leitura do livro Jake s parrot. Você deverá escolher alguns aspectos importantes sobre a Irlanda e montar uma apresentação em PowerPoint. Não há número mínimo ou máximo de slides. Seja criativo e escolha imagens e textos relevantes e interessantes. As legendas das imagens deverão estar em inglês. Deverão ser frases curtas e bem escritas. O professor fará a correção na primeira entrega. Seja criativo e divirta-se. Observação: O trabalho poderá ser feito individualmente ou em grupos, cujo número de integrantes será definido pelo professor. Datas de entrega: a serem definidas pelo professor e sua turma. LÍNGUA PORTUGUESA Tema: Livros infantis Objetivos: Estimular a leitura do livro do bimestre. Expandir a capacidade de uso da linguagem, em adequação ao contexto. Propiciar múltiplas leituras de um texto. Desenvolver a criatividade. Após a leitura do livro do bimestre, O anel de Polícrates e outras histórias, o professor dividirá a turma em duplas ou grupos. Cada dupla ou grupo, a partir da escolha de uma das fábulas do livro, deverá reconstruir o texto e criar um livro infantil com texto de linguagem simples, com o uso de orações coordenadas e ilustrações. O livro pode ser impresso no formato do animal reproduzido no texto. Datas de entrega: 1. a : / / 2015 leitura e adaptação de textos 2. a : / / 2015 elaboração do projeto gráfico Adaptação do texto do livro Organização geral das imagens e do texto escrito Projeto gráfico 5

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