A Matemática no Atletismo E.E.I.Carlos Maximiliano Pereira dos Santos Sala 14 / 2ª. Sessão

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1 A Matemática no Atletismo E.E.I.Carlos Maximiliano Pereira dos Santos Sala 14 / 2ª. Sessão Professor(es) Apresentador(es): Vanildo Cunha Santos Walnice Luciene Feltran Realização:

2 Foco Projeto elaborado entre as disciplinas de Matemática e Educação Física, possibilitando a vivência da modalidade de atletismo (salto em distância), transformando-a em uma análise de dados (tabelas e gráficos), em busca de uma aprendizagem mais significativa.

3 Contexto de Aplicação Escola Estadual Carlos Maximiliano Pereira dos Santos. Localizada no bairro da Vila Madalena, é composta por parte de alunos do próprio bairro, mas também atende alunos de regiões distantes, por ser uma escola de passagem, onde a maioria dos pais trabalham nos bairros próximos, caracterizando um público de classe média. Alunos do 6º ao 8º ano 2015/maio

4 Justificativa Após análise do currículo das disciplinas de Educação Física e Matemática, destacados alguns pontos em comum, foi desenvolvido um PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA / MATEMÁTICA, pata que pudesse estimular o aluno a aprender, de forma prática, os assuntos abordados.

5 Objetivo Contribuir para o desenvolvimento de habilidades interdisciplinares, integrar o aluno por meio de ações participativas, desenvolver as capacidades básicas a partir de movimentos para a prática de saltos e lançamentos, utilizando o lúdico para as aulas. Com a utilização de números reais gerados por resultados da modalidade atletismo, estimular a curiosidade, envolver o aluno na elaboração de tabela, cálculo de média aritmética, construção de gráfico com os dados colhidos.

6 Desenvolvimento/ Metodologia Prática esportiva, coleta e análise de dados, elaboração de tabela, construção de gráfico. As habilidades desenvolvidas foram locomotoras e coordenativas do movimento, velocidade, força e agilidade, proporcionando ao aluno a vivência e experimentação na prática. Compreender informações transmitidas em tabelas e utilizá-las para construir gráficos de barras e linhas, utilizando escala adequada, calcular, interpretar e utilizar informações relacionadas às medidas de tendência central, média aritmética.

7 Recursos Utilizados Trena Bolas Cones Calculadora Papel craft Folha quadriculada Régua Canetinhas Vídeo de salto de atletas

8 Registros

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12 Resultados Como resultado, percebeu-se maior interesse no aprendizado por parte dos alunos, performance esportiva, além do fato de a integração, através da participação prática, ter resultado em melhora no entendimento da análise e elaboração de tabelas, construção de gráficos. Houve ainda a troca de experiência com os colegas através do ranking e comparação de resultados. Cooperação entre os alunos no desenvolvimento e na elaboração do trabalho. Notou-se, ainda, que foi um trabalho prazeroso de executar, com resultados satisfatórios. A dificuldade para a realização foi em relação ao local para a execução dos exercícios práticos, pois não era apropriado à prática do atletismo.

13 Conclusões Através do desenvolvimento detse trabalho, observou-se envolvimento da totalidade dos alunos participantes. A vivência aconteceu durante toda a realização e desenvolvimento do projeto. A utilização da interdisciplinaridade, como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento, é de suma importância e contribui de forma positiva para o aprendizado do aluno, principalmente no que tange à participação prática. A interação entre disciplinas aparentemente distintas faz-se necessária, na medida em que elas podem ser complementares, pois muitas vezes o aluno percebe as disciplinas fragmentadas.

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