Roteiro de estudos 2º trimestre. História-Geografia-Sociologia-Filosofia-Ciências-Biologia. Orientação de estudos

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1 Roteiro de estudos 2º trimestre. História-Geografia-Sociologia-Filosofia-Ciências-Biologia O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula.com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, plantões de dúvidas, plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas A realização apenas dos exercícios proposto neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos Analise títulos e subtítulos do que está estudando. Observe detalhes das ilustrações e desenhos. Leia os textos. Tente entender o que diz cada parágrafo e grife as ideias principais. Procure o significado, no dicionário, de palavras que você desconhece. Esquematize os assuntos depois de ler o texto várias vezes. Tente explicar, com suas palavras, o que leu, estudou, experimentou e entendeu: Refaça os exercícios dados ( estes devem estar corrigidos com precisão ). Leia com atenção os enunciados das perguntas e procure respondê-las sem voltar ao texto. Depois de resolver, verifique pelo texto se as respostas estão certas; Faça resumos. Resumir é produzir um texto mais curto, mas que contenha todos os dados que garantam a compreensão do texto original; Analise e interprete os quadros-esquemáticos, mapas, ilustrações...; Destaque as informações cronológicas ( data, períodos, etc.).organize-as e construa uma linha do tempo. Incorpore nela, sempre que possível, novas informações; Relacione as informações de revistas e/ou jornais ao conteúdo dado; tire dúvidas; pergunte ou traga a matéria para ser discutida em sala de aula; Utilize mapas na hora do estudo, pois eles ajudam a sua orientação. Sugestões específicas para História. a) Situe o fato no tempo e no espaço. Saber quando e onde ocorreu determinado fato histórico é condição elementar para saber história; b) Analise o contexto histórico. Contexto histórico é o conjunto de acontecimentos que cerca o fato em questão. É o ponto mais importante do roteiro, pois mostra que não existem fatos isolados. A noção do contexto histórico rompe com decoreba de conteúdos; c) Conheça os antecedentes. Antecedentes são as causas de determinado fato histórico e estão interligados ao contexto histórico.as causas permitem entender os motivos que levaram ao fato; d) Compreenda o fato: isto é, entenda o evento propriamente dito, através de suas características e seu significado histórico; e) Perceba os seus desdobramentos. Desdobramentos são as consequências do fato estudado.conhecer as consequências permite estabelecermos um gancho para analisar o próximo fato histórico. A escrita e a interpretação são utilizadas em todas as disciplinas, portanto, é importante que você: o leia a primeira vez o conteúdo; o grife as palavras desconhecidas e procure o seu significado; o releia, lentamente, parágrafo por parágrafo; o Para cada parágrafo, escreva ao lado as ideias mais importantes; escreva síntese do que leu; pense e reflita muito antes de escrever; sempre faça um rascunho de tudo que for escrever; aplique regras gramaticais, que orientam a maneira correta de escrever; não rasure ou borre o trabalho; dedicação e determinação, com certeza, contribuirão para seu crescimento e seu rendimento escolar. BOM TRABALHO Coordenação e Professores

2 Sociologia Roteiro de Recuperação 2º Ano 2º trimestre Conteúdo: Aula 33 e 34: - Democracia do povo e para o povo? - Capitalismo e democracia. - Socialismo e democracia. - Movimentos sociais e a classe operária. - Revolução, mudanças sociais e positivismo. - Sociedade e revolução Aulas 35 e 36 - Movimentos sociais e a classe operária. - Revolução, mudanças sociais e positivismo. - Sociedade e revolução. - Legalidade, legitimidade e violência.dialética e revolução. - A revolução socialista. Leia: Ao nos depararmos com o termo democracia, muitos logo apontam esse tipo de governo como sendo aquele que se guia por meio da vontade do povo. Nesse sentido, a população teria o direito de interferir nas escolhas e decisões que afetariam diretamente as suas vidas. Entretanto, o espaço político gerado pela democracia pode ser organizado das mais diferentes formas e deve atender à

3 especificidade de cada povo. É daí que reconhecemos a existência dos modelos de democracia direta e indireta. A democracia direta pode já ser vista como um tipo de sistema onde os cidadãos discutem e votam diretamente as principais questões de seu interesse. Na Grécia Antiga, as assembleias populares reuniam a população das cidades- Estado democráticas na Ágora (praça), local onde as leis e principais decisões eram discutidas e resolvidas. Vale lembrar que nos moldes gregos, o exercício de opinião política estava restrito a uma parcela específica da população. Na medida em que as sociedades se alargavam numericamente e a organização social se tornava cada vez mais complexa, vemos que o sistema de democracia direta se mostrava inviável. Afinal de contas, como seria possível contabilizar o voto de toda uma população numerosa, na medida em que as questões a serem decididas não poderiam estar sujeitas ao registro do voto de cada um dos indivíduos? É nesse instante que temos a organização da chamada democracia indireta. A democracia indireta estabelece que a população utilize do voto para a escolha dos representantes políticos mais adequados aos seus interesses. Desse modo, os cidadãos teriam os seus direitos assegurados por vereadores e deputados que se comprometeriam a atender os anseios de seus eleitores. No entanto, observando o desenvolvimento da democracia indireta, vemos que esse compromisso entre os políticos e os cidadãos está sujeito a vários questionamentos. Visando escapar do afastamento à norma democrática, observamos hoje a organização de algumas iniciativas interessadas em reforçar o poder de intervenção do povo através do uso do voto. Um desses exemplos pode ser visto na organização do chamado orçamento participativo, sistema em que autoridades de um município anunciam a existência de uma determinada verba e conclamam a população de um bairro ou região para discutir e votar sobre qual a melhor destinação dos recursos.

4 SOUSA, Rainer Gonçalves. "Democracia Direta e Indireta"; Brasil Escola. Disponível em < Responda: 1) Explique detalhadamente o que é democracia. 2) Qual é a diferença entre democracia direta e indireta? 3) Como a democracia pode ser usada como meio de manobra das massas? Dê um exemplo. 4) Qual a diferença entre o modelo grego democrático para o modelo atual? Leia: O Regime Militar é instaurado pelo golpe de 1º de abril de O plano político é marcado pelo autoritarismo, supressão dos direitos constitucionais, perseguição política, prisão e tortura dos opositores, e pela imposição da censura prévia aos meios de comunicação. Na economia há uma rápida diversificação e modernização da indústria e serviços, sustentada por mecanismos de concentração de renda, endividamento externo e abertura ao capital estrangeiro. Com a deposição de Jango, o presidente da Câmara, Ranieri Mazzelli, assume formalmente a presidência e permanece no cargo até 15 de abril de 64. Na prática, porém, o poder é exercido pelos ministros militares de seu governo, entre eles, o general Arthur da Costa e Silva, da Guerra. Nesse, período é instituído o Ato Institucional nº1. Os Atos Institucionais são mecanismos adotados pelos militares para legalizar ações políticas não previstas e mesmo contrárias à Constituição. De 1964 à 1978 serão decretados 16 Atos Institucionais e complementares que transformam a Constituição de 46 em uma colcha de retalhos. O AI-1, de 9 de abril de 64, transfere poder aos militares, suspende por dez anos os direitos políticos de centenas de pessoas. As cassações de mandatos alteram a composição do Congresso e intimidam os parlamentares.

5 Quase ninguém quer se identificar com a Ditadura Militar no Brasil nos dias de hoje. Sobre o período a memória adquiriu uma arquitetura simplificada: de um lado, a ditadura, o reino da exceção, os chamados anos de chumbo. De outro lado, a nova república, regida pela Lei, a sociedade democrática. Embora tenha desaparecido gradualmente, em ordem e paz, a ditadura militar foi e tem sido objeto de escárnio, de desprezo, ou de indiferença, estabelecendose uma ruptura drástica entre o passado e o presente, quando não o silêncio e o esquecimento de um processo, contudo, tão recente, e tão importante, de nossa história. Entretanto, se isto tudo corresponde à verdade, como explicar porque a ditadura não foi simplesmente derrotada? Como compreender a permanência de lideranças e mecanismos de poder preservados e/ou construídos no período da ditadura, pela ditadura e para a ditadura? E o que dizer da cultura política autoritária, cuja vitalidade ninguém pode contestar? Responda: 5) O que é ditadura? 6) O que leva uma população apoiar uma ditadura? 7) Dê um exemplo de ditadura atual. 8) Como a ditadura pode alienar? 9) É correto afirmar que a nossa democracia é jovem? Por quê? 10) Na ditadura há menos corrupção? Por quê? Leia: Capitalismo é um sistema sócio-econômico seguido por vários países, onde a produção e a distribuição de riquezas são regidas pelo mercado, e os preços são determinados pela lei da oferta e da procura. O capitalismo apresentou várias fases.

6 A primeira fase foi a do Capitalismo Comercial ou Pré-Capitalismo. Este momento estende-se do século XVI ao XVIII. Neste contexto, podemos identificar as características capitalistas como sendo de busca de lucros, uso de mão-de-obra assalariada, moeda substituindo o princípio de trocas, relações bancárias, fortalecimento do domínio da burguesia e desigualdades sociais. Asegunda fase foi caracterizada como Capitalismo Industrial. A Revolução Industrial modificou o sistema de produção, pois colocou a máquina para fazer o trabalho que antes era realizado pelos operários. A Revolução Industrial, iniciada na Inglaterra, fortaleceu o sistema capitalista e concretizou sua procedência na Europa e em outras regiões do mundo. Com a Revolução Industrial se deu o processo continuado de fabricação em massa, geração de lucros e acumulo de capital. Através da propagação das idéias mercantilistas, do crescimento do comércio e das condições para o surgimento do modo de produção capitalista, as riquezas acumuladas, assumiram a forma de capital industrial. A terceira fase, a do Capitalismo Monopolista-Financeiro, que deu início no século XX, tem no sistema bancário, nas corporações financeiras e no comércio globalizado os aparatos de desenvolvimento. A globalização permitiu às grandes corporações produzirem seus produtos em diferentes locais do mundo, procurando a diminuição de custos. A partir da primeira guerra mundial, o capitalismo passou por várias mudanças, passando de capitalismo competitivo a capitalismo monopolista. A sociedade capitalista divide-se em duas classes sociais básicas: a dos capitalistas e a dos assalariados, onde os capitalistas são os donos dos meios de produção e os assalariados possuem a força de trabalho.o capitalismo gera uma sociedade de consumo. As sociedades dos países capitalistas são chamadas de sociedade de consumo, onde sob a pressão intensa da propaganda e da mídia, as pessoas são induzidas ao consumo exagerado.

7 A ansiedade social decorrente da industrialização, atraiu a atenção de vários estudiosos, que propuseram reformas com a intenção de acabar com as desigualdades econômicas e sociais. Apoiaram a tomada do poder pelos operários e a eliminação da propriedade privada para a formação de uma sociedade socialista. Porém, no final do século XX, o socialismo, passou a aceitar que o capitalismo não poderia ser controlado e nem abolido. Podemos caracterizar o socialismo como um sistema onde não existem propriedades privadas dos meios de produção, a economia é controlada pelo Estado com o objetivo de promover uma distribuição justa da riqueza entre todas as pessoas da sociedade, o trabalho é pago segundo a qualidade e a quantidade do mesmo. Dessa forma, as decisões econômicas cabem ao Estado, por interferência dos especialistas que elaboram os planos econômicos. No entanto, a crise econômica mundial das duas últimas décadas do século XX, que teve papel principal no colapso da União Soviética, envolveu também os países europeus de governo socialista ou social-democrata. Na França, Suécia, Itália e Espanha os partidos socialistas e social-democratas foram responsabilizados pelo aumento do desemprego e do custo de vida. Uma das características do capitalismo é modificar tudo em mercadoria, isto é inquestionável. Todo produto social passa a ter, além de seu valor de uso, um valor de troca, que se subordina às leis de mercado. Os dois modelos, à sua maneira concentram o capital e o poder. No capitalismo, em poder de poucos, e no socialismo em poder do Estado. O capitalismo prega uma eficiência tremenda para produzir. O socialismo é muito bem-intencionado e é muito pouco competente em distribuir. Até porque, não havendo produção, não há o que distribuir. Responda: 11) Explique o que é o capitalismo. 12) Explique o que é o socialismo

8 13) Explique o que é o comunismo. 14) Como se dá a dialética marxista? O que é a tese, a antítese e a síntese para Marx? 15) Qual a relação de democracia e ditadura com os três modelos econômicos (capitalismo, socialismo e comunismo)?