Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática. Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO 1

2 Professor da Disciplina: Diego Roteiro de Estudo Recuperação Paralela de Gramática Aluno (a): Nº 9º ANO Ensino Fundamental Período: Matutino EXERCÍCIOS: Leia o texto abaixo e responda às questões 1, 2, 3, 4 e 5. 1º TRIMESTRE Os turistas que (1) visitam as favelas do Rio se dizem transformados, capazes de dar valor ao que realmente importa, observa a socióloga Bianca Freire-Medeiros, autora da pesquisa Para ver os pobres: a construção da favela carioca como destino turístico. Ao mesmo tempo, as vantagens, os confortos e os benefícios do lar são reforçados por meio da exposição à diferença e à escassez. Em um interessante paradoxo, o contato em primeira mão com aqueles a quem vários bens de consumo ainda são inacessíveis garante aos turistas seu aperfeiçoamento como consumidores. No geral, o turista é visto como rude, grosseiro, invasivo, pouco interessado na vida da comunidade, preferindo visitar o espaço como se visita um zoológico e decidido a gastar o mínimo e levar o máximo. Conforme relata um guia, O turismo na favela é um pouco invasivo, sabe? Porque você anda naquelas ruelas apertadas e as pessoas deixam as janelas abertas (2). E tem turista que não tem desconfiômetro : mete o carão dentro da casa das pessoas! Isso é realmente desagradável. Já aconteceu com outro guia. A moradora estava cozinhando e o fogão dela era do lado da janelinha; o turista passou, meteu a mão pela janela (3) e abriu a tampa da panela. Ela ficou uma fera. Aí bateu na mão dele. (Adaptado de Carlos Haag, Laje cheia de turista. Como funcionam os tours pelas favelas cariocas. Pesquisa FAPESP no.165, 2009, p.90-93). 1. O trecho em itálico, que reproduz em discurso direto a fala do guia, contém marcas típicas da linguagem coloquial oral. Reescreva a passagem, adequando-a à linguagem escrita formal. 2

3 2. Transforme o discurso direto em indireto. 3. A transformação proposta acima valoriza o texto? Por quê? 4. Classifique sintaticamente as orações ou termo em negrito. 5. Transcreva do texto duas locuções verbais que foram escritas na voz passiva e uma, na voz ativa. (Ufu) Leia o fragmento a seguir, retirado da revista SUPERINTERESSANTE, de abril 2000, e responda às questões 6 e 7: Os dialetos do Brasil: maternidade A exploração do ouro levou gente do Brasil todo para Minas no século XVIII. Como toda mão-de-obra se ocupava da mineração, foi necessário criar rotas de comércio para importar comida. Uma delas ligava a zona do minério com o atual Rio Grande do Sul, onde se criavam 3

4 mulas, via São Paulo. As mulas, que não se reproduzem, eram constantemente importadas para escoar ouro e trazer alimento. Também espalharam a língua brasileira pelo centro-sul. O texto acima, tal como foi redigido, permite uma interpretação estranha com relação ao papel das mulas. 6. Identifique esta interpretação indesejável. 7. Proponha uma nova redação para o trecho em destaque de modo a eliminar a interpretação indesejável. É Preciso Saber Viver Composição: Erasmo Carlos / Roberto Carlos Quem espera que a vida Seja feita de ilusão Pode até ficar maluco Ou morrer na solidão É preciso ter cuidado Pra mais tarde não sofrer Toda pedra do caminho Você pode retirar Numa flor que tem espinhos Você pode se arranhar Se o bem e o mal existem Você pode escolher 4

5 Saber viver, saber viver! Leia o texto acima e responda às questões 8, 9 e 10: 8. Quantas orações há no título do texto? Justifique sua resposta. 9. Cite as diferentes conjunções encontradas em cada estrofe e indique, caso haja, o valor semântico de cada uma delas. 10. Transcreva do texto as locuções verbais. 5