CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL 3º ANO Componente Curricular Habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno:

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1 Palmas, 30 de Agosto de Educar é promover o outro em sua totalidade. (Madre Clélia Merloni) Quadra 110 Norte Alameda 21, Lote Palmas TO Fone: 0XX(63) Da: Coordenação Segmento II Para: Srs. pais e/ou responsáveis Assunto: Eixos temáticos e informações COMUNICADO Srs. Pais e/ ou responsáveis, Estamos enviando nossos eixos temáticos do Ensino Fundamental, com o objetivo de possibilitar aos senhores uma participação mais efetiva no processo educacional de seu (sua) filho (a) ao longo do semestre. Lembramos que, durante o 2º semestre, estaremos à disposição para esclarecimentos e orientações necessários, tanto nos plantões de atendimentos aos pais quanto nos momentos agendados. CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DO 2º SEMESTRE- ENSINO FUNDAMENTAL 3º ANO Componente Curricular Habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno: Eixos temáticos / conteúdos Português Compreender regras ortográficas, analisando sua origem no vocabulário brasileiro; Construir individualmente e coletivamente poemas e histórias em quadrinhos. Saber classificar os substantivos; Elaborar freses, textos com o uso correto da pontuação; Compreender o uso da ortografia; Adjetivos; Pronomes; Onomatopéias; Sinais de pontuação( dois pontos e travessão) Substantivo coletivo; Ortografia: ce/ci; ç; qu; gu; sc; sç; x e seus sons; z e s; lha/lho e lia/lio; -ês/-esa Acentuação; Sinônimo e antônimo Sujeito e Predicado Verbo Tempos verbais

2 Redação História e Geografia Compreender a transformação da narrativa a partir das estruturas de pensamento; Ter compreensão e interpretar diferentes tipos de textos; Participar ativamente de projetos, bem como de outras atividades, aplicando seus conhecimentos. Perceber a importância do convívio social para a construção da própria história. Registrar experiências ocorridas em diferentes tempos da nossa vida. Informar-se sobre diferentes formas de organização familiar. Estabelecer relações passado-presente. Identificar diferentes paisagens. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos, interpretando a paisagem como uma construção histórica.. Criação de histórias; Rimas; Poesias; Fábulas; Contos; Avisos; Bilhetes; Cartão / carta; Filmes. O bairro - Localizando-se no bairro; - Orientação pelos pontos cardeais Outro tipo de comunidade: o campo - O campo e a cidade (espaço rural e espaço urbano) A natureza e as paisagens O trabalho e a comunidade - Quadro de profissões - As profissões no tempo - As pessoas, os lugares e o trabalho - O trabalho na indústria - O trabalho no comércio Meios de transporte / trânsito Meios de comunicação Filosofia Diante da formulação de conceito e análise, o aluno deverá saber: Dar exemplos ou contra exemplos; Descrever Relacionar diferenças e semelhanças Formular hipóteses; elaborar conceitos pessoais Buscar alternativas; Antecipar consequências; Selecionar possibilidades e imagens; BRINCAMOS Á LUZ DO SABER: 1. A descoberta das brincadeiras. 2. A descoberta da felicidade. EDIFICAMO-NOS Á LUZ DO SABER: 1. A descoberta da família. 2. A descoberta dos lugares. 3. A descoberta da Filosofia.

3 Ensino Religioso Inglês Arte Construir um bom convívio em casa e na escola Apresentar a característica do ser humano como transformador do ambiente ; Refletir sobre maneiras do tornar melhor a vida; Discutir a importância do que dizemos; Valorizar a decisão responsável com julgamento crítico; Saber valorizar a cooperação solidária; Destacar a importância de prestar atenção e entender o que se passa ao nosso redor; Constatar em si mesmo a disposição e as atitudes favoráveis ao crescimento nos diversos níveis: físico, intelectual, afetivo, moral e espiritual; Reconhecer atitudes e comportamentos concretos que caracterizam a noção de crescimento. Valorizar sua capacidade de escolher e de tomar decisões; Concluir que destruindo a natureza estamos destruindo nossa casa (o planeta Terra); Aprender a admirar a capacidade de amar das outras pessoas; Aprender que precisamos do próximo. Ler e interpretar pequenos textos em inglês; Desenvolver as habilidades de compreensão e produção oral e escrita de maneira gradativa, internalizando e produzindo o conteúdo linguístico proposto; Usar a Língua Inglesa no desenvolvimento de trabalhos e atividades propostas compartilhando-as com o grupo; Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida. Realizar produções artísticas, expressando e comunicando idéias, sentimentos e percepções; Criar movimentos naturais do corpo, considerando variações do som; Realizar pinturas com diversos materiais ( tinta guache, lápis de cor, giz de cera; Vivenciar relações espaciais, através da imaginação e da fantasia. Chamados a participar 1. E se a vida fosse uma festa? 2. Sabedoria para enxergar a vida 3. Criança aprende e ensina 4. Participar ou deixar para depois? 5. Participação: todos ou só alguns? Com Deus, para viver melhor 6. Com Deus, de muitas maneiras 7. Com os outros no coração 8. O amigo que mais nos conhece 9. Juntos para fazer mais 10. Diferentes para juntar talentos 5. On the farm - Farm animals - adjectives 6. The alphabet - Alphabet - Spell 7. Occupations - occupations 8. Transport - means of transportation * Extra Activities Teatro Tangram Simetria Dobradura Mosaico

4 Espanhol Matemática Educação Física Saber soletrar en españhol; Leer, interpretar y escrever respostas en españhol Reconhecer, pronunciar e escrever os meses do ano, os números, os nomes do alimentos, Estudiar los vocabulários do quarto e da cidade; Trabalhar con el alfabeto, músicas y juegos. Reconhecer o número natural em suas diferentes funções. Identificar a operação que resolve o problema de estrutura aditiva e subtrativa. Identificar figuras planas e não-planas. Classificar a unidade de medidas. Ler e construir tabelas e gráficos, plantas, mapas. Adicionar e subtrair números naturais com agrupamentos. Identificar o quilometro como unidade usada para medir grandes comprimentos. Aplicar o conhecimento básico das 4 operações o desenvolvimento do cálculo mental e escrito. Agrupar de 10 em 10 transformando unidades em dezenas, dezenas em centenas, centenas em unidade de milhar. Identificar e classificar unidades de medidas. Formular e resolver problemas levando em conta suas etapas de resolução: compreensão do problema, elaboração de planos e estratégias para sua solução, execução dos planos, verificação da validade das estratégias e dos resultados e, finalmente emissão da resposta. Ser solidário e saber partilhar com os colegas nas atitudes; Reconhecer o corpo, no seu todo, e diferenciar cada uma de suas partes, por meio do movimento; Conhecer bons hábitos posturais; Definir sua dominância lateral esquerda/ direita; Vivenciar jogos, brincadeiras, danças, movimentos expressivos; Cooperar nas atividades; Diferenciar competição e rivalidade; Que calor hace Que día es hoy? Que desayuno sabroso Mi habitación La ciudad EXTRAS: El alfabeto Músicas Juegos Multiplicação. Raciocínio combinatório. Possibilidade e probabilidade. Divisão. Sistema de numeração decimal. As quatro operações; Medidas: comprimento, massa, capacidade. Qualidades físicas; Respeito e responsabilidade; Criatividade; Psicomotricidade: Esquema Corporal, Equilíbrio, Coordenação, Estruturação espacial/temporal, Lateralidade,

5 Adquirir conhecimento de uma boa alimentação; Compreender como ser único; Ter raciocínio rápido; Equilibrar-se em diferentes situações, com ou sem deslocamento, controlando e ajustando sua postura; Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força, resistência, flexibilidade, agilidade, velocidade; Expressar-se, compondo a movimentação com um companheiro ou grupo; Criar sua própria sequência de movimentos, em atividades de respostas livres, vivenciando pensamentos e sentimentos; Capacidade física, Coordenação motora; Corpo Humano; Trabalho em grupo (reconhecer seus erros e acertos); Expressão corporal (dança); Damas; Jogos e brincadeiras; Ciências Naturais Interessar-se por objetos e fenômenos do ambiente: conhecendo, pesquisando e observando a diversidade animal; Empenhar-se nas atividades de grupo e exercitar o respeito à opinião dos demais colegas; Desenvolver o respeito e a valorização pela natureza; Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva; Posicionar-se perante conquistas e inovações tecnológicas criticamente; Compreender o ambiente como todo dinâmico sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive; Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica; Compreender a tecnologia para as necessidades dos seres humanos; Valorizar suas próprias ideias. O Tempo passa Do natural ao sintético Dos lampiões às lâmpadas e sombras Observar o céu é ver o tempo passar Explorando a Lua Invenções e Transportes O Meios de transporte e nós A tecnologia por trás da bicicleta Uma grande invenção

6 PROJETO DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR: Educação Ambiental, uma questão de Educação. Para conhecimento de outros momentos especiais a serem desenvolvidos pela escola, consulte o Calendário Escolar 2011 e visite nossa página na internet Atenciosamente, Mileni Stefanini Santana Coordenadora de Segmento II Maria Luzia Apolinário Coordenadora Pedagógica Seg.II