Planejamento Anual 2014 Religião 1º período 2º ano - Ensino Fundamental I. Reconhecer-se como ser único e especial.

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1 Religião 1º período 1- Ser humano (único e especial). 2- A identidade do ser humano. 3- Qualidades próprias do ser humano. 4- Caracterização do ser humano (sentimentos, vontades, liberdade e capacidade transformadora). 5- As virtudes como construção de nossa humanidade. Reconhecer-se como ser único e especial. Reconhecer e valorizar o outro como semelhante e aprender a respeitá-lo. Identificar em si e nos outras qualidades pessoais. Expressar e compartilhar idéias e descobertas. Reconhecer a importância da prática das virtudes para o seu desenvolvimento pessoal e social. Observação da participação e interesses dos alunos. Exercícios orais e escritos. Trabalhos individuais e em Participação em rodas.

2 Religião 2º período 6- A importância de Deus em nossas vidas. 7- Deus criador, amigo, protetor e companheiro. 8- A importância da oração. 9- comunicação para a construção de um mundo fraterno. Perceber a existência de um Deus criador. Reconhecer o poder da oração em nossas vidas. Interpretar fábulas e parábolas. Vivenciar atitudes de respeito, responsabilidade e comprometimento com toda a criação. Constatar que o ser humano tem necessidade de vivenciar momentos importantes. Perceber a oração como possibilidade de comunicação com Deus. Observação da participação e interesses dos alunos. Exercícios orais e escritos. Trabalhos individuais e em Participação em rodas.

3 Religião 3º período 10- A natureza como criação que revela a presença de Deus. 11- Preservação da natureza. 12- A natureza como responsabilidade do ser humano. 13- Religião e religiosidade. Identificar a presença de Deus em toda a natureza. Vivenciar atitudes de respeito com a natureza. Reconhecer a interdependência entre todos os seres da natureza. Definir e reconhecer diferentes símbolos. Desenvolver a capacidade de silêncio, admiração e contemplação. Identificar as diferentes maneiras de rezar. Reconhecer-se como parte da grande família humana. Observação da participação e interesses dos alunos. Exercícios orais e escritos. Trabalhos individuais e em Participação em rodas.

4 Arte 1º período Pontilhismo Desenho com giz umedecido Trabalhando com linhas retas Cores primárias Quebra-cabeça artístico Linhas curvas Dobraduras Mosaicos Reconhecer a importância do ponto gráfico. Desenvolver a motricidade para que possa executar traços contínuos, observando limites e espaços. Desenvolver a técnica de colagem, a simetria, a harmonia e a percepção visual, identificando formas e cores. Trabalhar e valorizar a criatividade e o gosto pela técnica de montagem. Desenvolver a prática da socialização, o estudo da língua, a expressão, a forma, o gosto e o senso crítico. Reconhecer, valorizar socialmente e questionar os recursos culturais. Sentir-se estimulado pelas artes visuais. A avaliação será realizada por meio de trabalhos individuais e trabalhos em

5 Arte 2º período Cores secundárias Desenho com guache Técnica do mosaico Desenho com giz de cera e nanquim Cores quentes Posicionar-se de forma crítica e construtiva em diferentes situações sociais. Trabalhar a capacidade de expressão plástica, a técnica de colagem e a habilidade e destreza manuais. Manusear corretamente o lápis, a régua e observar limites espaciais. Desenvolver capacidades de coordenação motora e tomada de decisões. A avaliação será realizada por meio de trabalhos individuais e trabalhos em

6 Arte 3º período Cores frias Trabalho com figuras geométricas Trabalho com sucata Simetria Recorte e colagem Adquirir habilidade com linha, posições, traçados, e desenvolver o raciocínio lógico. Concentrar-se, observar, perceber a mensagem e expressar-se por meio do desenho. Estimular o gosto pela pintura. Identificar cores quentes, cores frias, primárias e secundárias. Desenvolver a habilidade manual, o senso estético e a motricidade manual. Valorizar a percepção visual, posições de espaço, textura, motricidade e seqüência lógica. A avaliação será realizada por meio de trabalhos individuais e trabalhos em

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