Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Área de Conhecimento: Linguagens, códigos e suas tecnologias. Componente Curricular: Artes Série: 1ª Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação C. H. Semanal: 3.0 Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em informática para Internet Integrado ao Ensino Médio Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Professor: Claudia Ap. Silveira de Souza II Competências e respectivas habilidades e valores Competências: 1. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros; 2. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade; 3. Compreender a sociedade sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. 4. Entender e utilizar texto de diferentes naturezas, expressões, ícones, gestos, etc ; 5. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionados textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção; 6. Entender a tecnologia de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

2 Habilidades: 1. Interpretar e utilizar códigos de linguagem artística, literária pertinentes à diferentes contextos; 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Elaborar textos para descrever, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, argumentar apresentar soluções e conclusões; 4. Elaborar ou fazer uso de textos ( escritos, orais ) pertinentes a diferentes instrumentos de informação de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, dramatizações, expressão corporal, jogos, músicas, etc; 5. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição; 6. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão; 7. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e área numa perspectiva interdisciplinar; 8. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais; 9. Utilizar meios de comunicação como objeto de pesquisa. Valores e Atitudes 1. Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais; 2. Valorizar as possibilidades de descobrir - se a si mesmo ao mundo através das manifestações da língua pátria; 3. Gosto pelo aprender; 4. Versatilidade e criatividade; 5. Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe; 6. Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária; 7. Organização; 8. Interesse em conhecer a realidade; 9. Criticidade diante dos meios de comunicação; 10. Persistência.

3 III Plano Didático Conhecimentos 1. Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/ sonoras: 1.1. Estética e arte como elemento da representação, expressão e comunicação; As linguagens da arte : dança, teatro, música e arte visual. Procedimentos Didáticos Representação de ideias utilizando mímica; Analisar personagens da literatura de filmes; Pesquisas; Planejamento; Ensaios; Apresentações Cronograma Dia / Mês 1.2. Leitura e apreciação de produtos artísticos / culturais. Pesquisa a pré-história. 23 /01 à 20/ Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos; Expressão corporal interpretando os elementos ( terra, água, e fogo) 2. Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. 2.1 Aspectos formais; Cronologia da arte: Renascimento, Barroco e realismo; 2.2 Processo produtivo; Criação da escultura. 2.3 Produtores e contexto de produção; Teatro de sombra luz e sombra nos estudo cênico ( Filme: Geoges Melies Viagem a lua ); Exposições; Seminários; Explicações; Improvisação; História em quadrinho em movimento ( dupla ); Trabalhos com pinturas, colagem, desenho, escultura; Leitura interpretação de texto, imagem e documentos; Trabalhando com reciclagem; Criação de obras com objetos inusitados; Apresentações das Performances. 27/03 à 05/06 Historias em quadrinhos ( Filme: Vick Muniz )

4 3. Aspectos da cultura e da Produção de bens artísticos / culturais: 3.1 Diferentes concepções de cultura; Impressionismo, Fauvismo, Expressionismo, Futurismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo. 3.2 Conceitos de patrimônios artísticos, histórico, cultural, material e imaterial; 3.3 Multiculturalismo e alteridade; 3.4 Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesas, africana, indígena e imigrante: Interpretação Musical 4. Conceitos de Arte Digital: 4.1 Diferentes Mídias para criação artística: som, imagem e vídeo; Instalações; ( Pesquisa do resta um jogo de raciocínio lógico ) Performance; ( D. V. D Palavra Contada Instrumentos musicais ) Vídeo arte; Filme Modigliani; Fotografia ( processo fotográfico) Expressão de mesma ideia de diferentes formas de linguagem; Leitura e releitura; Apresentações de interpretação musical; Improvisação Propor aos alunos atividades com situações em que sejam necessárias uma ou várias tarefas, tais como : leitura visual de paisagens fotografias, quadros e a produção de comunicação visual utilizando esses meios de expressão : corporal e musical; Slides; Montagens das instalações; Confecção de tabuleiro ( Jogo Resta Um ). 24/07 à 18/09 25/09 à 11/12

5 IV Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros; 2. Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade; 3. Compreender a sociedade sua gênese, sua transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos da ação humana. 4. Entender e utilizar texto de diferentes naturezas, expressões, ícones, gestos, etc ; 5. Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionados textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza, função, organização, estrutura, condições de produção; Indicadores de Domínio Seleciona fontes adequadas, compara os resultados de diferentes instrumentos de pesquisa; Organiza as atividades em etapas coerentes; Reafirma e reforça a importância da busca por novos conhecimentos e informações; Estimula a criatividade; Desperta o desejo de obter mais informações; Mostra diferentes realidades e possibilidades de opiniões nas relações pessoais. Instrumento(s) e Procedimento(s) de Avaliação Redações; Relatório; Apresentação de seminário; Pesquisa bibliográfica; Artes visuais ( atividades práticas); Debates em sala; Análise de obras de arte; Seminários para exposição de análise de diferentes gêneros de produção literária; Laboratório ou oficinas para compreensão de texto teatrais e montagem de peças ( dramatização ). Critérios de Desempenho Apresentação da análise, seleção e síntese; Adequação das fontes, instrumentos e etapas aos objetivos da pesquisa; Coerência entre os dados coletados e as conclusões obtidas; Domínio da linguagem: gráfica, oral, escrita e corporal; Interesse em explorar o tema; Interesse em solucionar dúvidas; Criatividade e clareza. Evidências de Desempenho Demonstra conhecer as possíveis formas de se obter os dados necessários; Seleciona e explora possibilidades oferecidas por cada fonte de informação; Análise correta possibilitando conclusões sobre o problema pesquisado; Apresenta solução sistematizada do problema; Apresenta desempenho prático que evidencie as técnicas trabalhadas na obtenção de informação. Consegue compreender as linguagens artísticas; Consegue organizar e apresentar os projetos. 6. Entender a tecnologia de informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos.

6 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila do professor; Bibliografia da apostila: Mc Cloud, Scott. Desvendando os quadrinhos : História, criação, desenho, animação, roteiro. São Paulo: M. Books, 2005; Spolin, Viola. Improvisação para teatro.4 Ed. São Paulo: Perspectiva, 2005; Enciclopédias. Arte e Tecnologia de Artes Visuais. Teatro, Super 8 ; Filmes; Mídias; Músicas; Coleção História da arte ( Editora Moderna ) Conteúdo da Web VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldade de aprendizagem) Diante das competências/habilidades não atingidas pelo(a) aluno(a), serão propostas atividades (leitura e interpretação de texto, imagens e documentos; atividade em equipe) de recuperação contínua e paralela, adaptadas às dificuldades apresentadas. A recuperação continua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. A recuperação paralela é destinada aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar, necessitando, portanto, de uma orientação para o estudo paralelo às aulas regulares.

7 VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura do Professor Data 11/03/2014 IX Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) X Parecer do coordenador de área O Plano de Trabalho Docente após as correções necessárias está concerto com A proposta pedagógica da Unidade Escolar elaborado de acordo com o plano de curso. Simone Eziquiel Brito Simão Coordenação do Ensino Médio Assinatura: Data: 11/03/2014

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