ENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 2º ANO. Português

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1 ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro Octogonal MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 2º ANO ESCUTA/ LEITURA/ PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E ESCRITO Textos narrativos Contos de fadas Pequenas histórias Adivinhas Textos em versos Parlendas Poemas (Verso, estrofe, rima) Trava-línguas Textos descritivos Embalagens Rótulos Bilhetes Português Ler, com o auxílio da professora, textos de variados tipos e gêneros, compreendê-los e interpretá-los. Valorizar práticas culturais de uso da língua falada, como as parlendas, quadrinhas, travalínguas, advinhas e acalantos. Participar ativamente em momentos de leitura compartilhada de um livro de contos, contribuindo para a compreensão coletiva do texto. Perceber o significado de algumas palavras a partir do contexto. Desenvolver habilidades para a crítica e/ou apreciação (fundamentada por argumentação consistente) dos textos que lê. Identificar alguns personagens e ambientes que são comuns aos contos de fadas, sendo capaz de descrever suas características. Recontar, com adequação, o conteúdo de textos lidos. Manifestar opiniões e experiências oralmente, com clareza e adequação. Estabelecer relação entre a linguagem falada e a escrita. Reconhecer o sentido de algumas expressões de nossa língua e empregá-las adequadamente. caderno Oralidade Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos. Elaborar textos orais e escritos, com coerência, a partir de textos ouvidos e/ou lidos. Produzir reescritas de contos conhecidos atentando para as características do texto e para os aspectos previstos no planejamento da escrita. Organizar as frases e as ideias em parágrafos. Leitura compartilhada Produção de textos Reescrita de contos conhecidos Planejamento, produção, revisão e edição de textos participar de momentos de leitura compartilhada desenvolvendo o gosto pela leitura e ampliando o vocabulário progressivamente Participar ativamente dos momentos de planejamento, produção, revisão e edição de textos. Elaborar textos orais e escritos, com coerência, a partir de textos ouvidos e/ou lidos. Produzir reescritas de contos conhecidos atentando para as características do texto e para Leitura compartilhada livro: Meu primeiro livro de contos

2 Coerência de ideias Adequação à proposta Legibilidade da letra Uso de letra inicial maiúscula (início de frases e para indicar nomes de pessoas e lugares) Uso da pontuação os aspectos previstos no planejamento da escrita. Organizar as frases e as ideias em parágrafos. Utilizar adequadamente, as letras maiúsculas em início de frase e para indicação de substantivos próprios. Identificar e traçar, de forma legível, as letras maiúsculas e as minúsculas do alfabeto. Utilizar com adequação o ponto final, o ponto de exclamação e o ponto de interrogação. PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA Alfabeto ( vogais e consoantes) Ordem alfabética Escrita alfabética: nome das letras; relação fonema-grafema (letrasom); vogais, consoantes, maiúsculas, minúsculas e letra cursiva. Recursos do sistema de pontuação Divisão do texto em frases Uso de letra inicial maiúscula no inicio de frases Ponto final Vírgula nas datas Ortografia Identificar, nomear e traçar corretamente as 26 letras do alfabeto (maiúsculas e minúsculas). Diferenciar vogais e consoantes. Segmentar adequadamente as palavras nos textos que escrever. Escrever, com correção, palavras cujo som tem relação direta com a grafia e palavras que apresentam as características ortográficas que vão sendo trabalhadas. Escrever, com correção, palavras cujo som tem relação direta com a grafia. Usar, progressivamente, a modalidade formal da língua. Consultar o dicionário para resolver dúvidas de grafia. Atividades em folha caderno Relação fonema/grafema p/b t/d f/v v/z na escrita de palavras Números e operações Uso social do número Matemática Perceber os diferentes usos dos números no dia a dia. Efetuar contagens e registros numéricos. Fazer classificações informais. Leitura e escrita de numerais até 50 Relação número-numeral Números ordinais Contagem e comparação de quantidades Sequência numérica. Ler, escrever, comparar e ordenar números naturais. Relacionar símbolos numéricos a quantidades. Ordenar coleções pela quantidade de elementos. Usar números para indicar a ordem de pessoas em uma fila. Representar com números a ordem de elementos em uma sequência temporal. Realizar contagens. Usar o zero em situação de contagem. Comparar quantidades. Reconhecer e grafar corretamente os números. Reconhecer padrões na escrita e na leitura dos números. Progredir no domínio da sequência numérica. Vivenciar situação com a idéia de acrescentar ou contar para frente. Compreender códigos.

3 Comparar números de dois algarismos. Refletir sobre o número zero. Fazer deduções por meio do raciocínio hipotético. Significados operatórios: - Adição - Subtração - Multiplicação - Divisão (repartir) Compreender, progressivamente, os significados operatórios: da adição juntar quantidades e acrescentar uma quantidade a outra; da subtração tirar uma quantidade de outra, verificar "quanto falta" em uma quantidade para atingir outra e encontrar a diferença entre duas quantidades; da multiplicação com relação à adição repetida, maneira de encontrar o total de objetos em uma organização retangular, sua relação com proporcionalidade e meio para encontrar o total em situações combinatórias; da divisão repartir em porções iguais e verificar quantas vezes uma quantidade cabe em outra. Registrar quantidades com algarismos. Efetuar adições e subtrações informais. Resolver problemas que envolvem diferença entre quantidades. Relacionar diferença com quanto a mais e quanto a menos. Resolução de situaçõesproblema Cálculo mental Registros das estratégias de cálculo Desafios matemáticos Espaço e forma Posições e formas. Formas Geométricas planas Padrões Geométricos Vista Superior Vivenciar situações de repartir em partes iguais. Repartir objetos distribuindo um a um, com eventual uso de recursos concretos. Resolver problemas. Fazer estimativas. Observar imagens, reconhecer padrões, fazer classificações e correspondências. Relacionar função de um objeto com sua forma. Estabelecer relações de ordem. Exercitar percepção espacial. Reconhecer a amarelinha como uma brincadeira de nossa cultura. Resolver desafios matemáticos. Ler figuras espaciais em representações bidimensionais. Usar vocabulário relacionado à posição. Compreender tabela de dupla entrada. Identificar e nomear em diferentes posições quadrado, retângulo, círculo e triangulo. Reconhecer essas formas em objetos do cotidiano. Identificar e criar padrões envolvendo forma, tamanho e cor. Perceber padrões geométricos. Ler imagens. Exercitar percepção espacial. Representar no plano a vista superior de formas espaciais. Ler plantas e representar caminhos numa planta. Classificar uma mesma coleção segundo critérios atividades. caderno atividades

4 Grandezas e medidas Comparações entre medidas Medidas de comprimento Medidas de tempo Instrumentos sociais de medida de tempo - Calendário - Horas Tratamento informação da Coleta e registro de informações Gráficos Sequência numérica variados. Observar e comparar formas de sólidos geométricos.. Perceber a presença de medidas precisas em objetos e locais da vida diária. Medir comprimentos com unidades de medida informais. Comparar comprimentos. Refletir sobre a obtenção de números diferentes para o mesmo comprimento. Reconhecer a forma de organização e função social do calendário. Resolver problemas envolvendo calendário. Ler as horas inteiras em relógios de ponteiros. Reconhecer horários associados à vida cotidiana. Obter a duração de um intervalo de tempo conhecendo horário de início e de término. Fazer estimativas de intervalo de tempo. Fazer correspondência um a um. Registrar quantidades. Adquirir noções iniciais sobre representação gráfica. Coletar e registrar informações. Ler gráficos. Compreender a sequência numérica. Comparar números. atividades atividades Somos seres humanos Como os seres humanos são Nascemos e crescemos Cuidamos da nossa saúde Os sentidos do corpo Percebemos o mundo a nossa volta O tato, a visão e a audição O olfato e a gustação Ciências Naturais Compreender que o ser humano também é animal, porém tem capacidades que nenhum outro animal tem. Identificar o que diferencia o ser humano dos outros animais. Compreender que todas as pessoas devem ser tratadas com igualdade. Compreender que os seres humanos crescem e se desenvolvem ao longo da vida. Identificar as características de cada fase da vida desde o nascimento: infância, adolescência, fase adulta e velhice. Refletir o que significa ter saúde. Conhecer e adquirir hábitos e atitudes importantes para ter boa saúde. Compreender que, por meio dos sentidos, podemos perceber o ambiente ao redor. Reconhecer que as pessoas com deficiências precisam de recursos específicos para realizar as mais variadas atividades. Conhecer as funções do tato, da visão e da audição. Identificar os órgãos responsáveis pelo tato, pela visão e pela audição. Conhecer algumas funções dos sentidos do olfato e da gustação. Identificar os órgãos responsáveis pelo olfato e pela gustação. Compreender que o olfato e a gustação atuam em conjunto na percepção de sabores. Livro Unidade 1 Ciências Naturais

5 Somos seres humanos Como os seres humanos são Nascemos e crescemos Cuidamos da nossa saúde Os sentidos do corpo Percebemos o mundo a nossa volta O tato, a visão e a audição O olfato e a gustação HISTÓRIA Identidade pessoal Diferenças e semelhanças entre as pessoas Descobrindo a minha história Origem e significado do nome Documentos de identificação pessoal Compreender que o ser humano também é animal, porém tem capacidades que nenhum outro animal tem. Identificar o que diferencia o ser humano dos outros animais. Compreender que todas as pessoas devem ser tratadas com igualdade. Compreender que os seres humanos crescem e se desenvolvem ao longo da vida. Identificar as características de cada fase da vida desde o nascimento: infância, adolescência, fase adulta e velhice. Refletir o que significa ter saúde. Conhecer e adquirir hábitos e atitudes importantes para ter boa saúde. Compreender que, por meio dos sentidos, podemos perceber o ambiente ao redor. Reconhecer que as pessoas com deficiências precisam de recursos específicos para realizar as mais variadas atividades. Conhecer as funções do tato, da visão e da audição. Identificar os órgãos responsáveis pelo tato, pela visão e pela audição. Conhecer algumas funções dos sentidos do olfato e da gustação. Identificar os órgãos responsáveis pelo olfato e pela gustação. Compreender que o olfato e a gustação atuam em conjunto na percepção de sabores. Ciências Sociais Perceber que cada pessoa tem uma individualidade. Respeitar e valorizar a diversidade étnico-cultural. Desenvolver autonomia reconhecendo que cada pessoa é única e especial. Estabelecer relações entre a própria história e a de outras pessoas, refletindo sobre diferenças e semelhanças. Descobrir o que é linha do tempo e qual é a sua função. Desenvolver as primeiras noções de documento histórico com base na observação e na análise de documentos pessoais. Conhecer alguns documentos pessoais. Compreender que cada pessoa é única e especial. Valorizar a identidade de cada um. Iniciar-se no processo de autoconhecimento pela observação do outro e a de si mesmo. Descobrir e conhecer a própria história de vida. Compreender o significado de documento. Reconhecer a importância dos documentos pessoais como formação de registro civil e de identificação. Conhecer alguns dos documentos que um cidadão brasileiro pode ter. Compreender o seu espaço social, relacionando-o ao espaço social do outro, na coletividade. Desenvolver atitudes de cooperação, respeito e aceitação do outro. Livro Unidade 1 Unidade 1 páginas. A passagem do tempo Compreender a noção de tempo. Entender as noções de passagem de tempo por meio da observação do cotidiano e dos ciclos da

6 Noção de tempo histórico Sequência temporal Passado, presente e futuro Períodos de tempo em um dia Função de uma agenda GEOGRAFIA A identidade e o jeito de cada um Identificação de pessoas, plantas, animais e objetos pelo nome. Nome e sobrenome Diferenças e semelhanças entre as pessoas. Diferenças físicas e psicológicas (jeito de ser). Respeito às diferenças. Representando o seu corpo Diferentes maneiras de representar o corpo O corpo como referência para localização espacial Mapa corporal: frente e costas Lateralidade: o lado direito e o lado esquerdo natureza. Identificar as diferenças entre dia e noite. Reconhecer as dimensões do tempo: passado, presente e futuro. Localizar os acontecimentos no tempo. Compreender as noções de simultaneidade, anterioridade e posterioridade. Identificar e diferenciar os períodos de tempo em um dia: manhã, tarde e noite. Descobrir a função de uma agenda. Utilizar noções de sucessão e ordenação em uma sequência temporal. Compreender que pessoas, plantas, animais e objetos têm um nome. Perceber que o nome permite a identificação das pessoas, coisas e seres em geral. Compreender que o sobrenome das pessoas indica o grupo familiar ao qual pertencem. Compreender que as pessoas são diferentes fisicamente e que isso as torna únicas. Perceber que as diferenças não tornam as pessoas melhores ou piores. Refletir sobre o conceito de diversidade, valorizando o respeito às diferenças. Compreender que as diferenças entre as pessoas vão além das características físicas. Perceber que, além das características físicas, o jeito de ser, os gostos e as preferências também tornam as pessoas únicas. Reconhecer que todas as pessoas merecem respeito. Reconhecer e respeitar diferenças culturais. Compreender que, embora haja diferenças, todas as pessoas são iguais em sua essência, ou seja, são seres humanos. Desenvolver a consciência corporal e espacial. Identificar diversos tipos de representação corporal. Perceber o corpo como uma referência para a localização espacial. Construir a noção de espaço. Reconhecer e diferenciar direita, esquerda, em frente e atrás com relação a si mesmo e ao outro. Aprimorar noções de lateralidade. Distinguir direita e esquerda de acordo com o referencial utilizado. Unidade 1. Ética, cidadania e filosofia (educação para o pensar) Referências ÉTICA E CIDADANIA Contratos coletivos de Agenda escolar convivência escolar (regras e combinados) Respeito mútuo Convivência Missão (institucional, pessoal e da turma) Metas (pessoais e escolares) Educação financeira e consumo consciente Participar da elaboração e discussão de regras e combinados de convivência. Apropriar-se do significado das regras e combinados da sala/escola, demonstrando, por meio de atitudes, essa compreensão. Adotar e demonstrar atitudes de respeito pelas diferenças entre as pessoas, no convívio social. Refletir sobre o significado de missão e metas. Participar da construção de uma declaração de missão para a sua turma e contribuir, ao longo do ano letivo, para o cumprimento dessa missão. Construir uma declaração de missão de estudante e, a partir dela, traçar metas semanais para o direcionamento de suas posturas de estudante. Livros literários Registros.

7 Do que a gente precisa Valores e preços Recursos Hora de escolher Autoliderança e ética Os produtos que nos cercam As soluções nascem dos problemas FILOSOFIA Habilidades cognitivas Habilidades de Raciocínio Diferenciar perguntas de comentários Formular questões Buscar e dar razões Habilidades de Investigação Observar Descrever Perguntar Habilidades de Conceituação e Análise Dar exemplos Estabelecer semelhanças e diferenças Explicar Compreender, que todas as pessoas, tem necessidades que precisam ser atendidas. Entender que cada objeto ou produto possui o seu valor ou preço. Saber fazer escolhas em momentos de compra. Comparar e classificar produtos em caros ou baratos. Compreender que todas as invenções são frutos de uma necessidade humana. Utilizar, com progressiva autonomia, habilidades sociais (ouvir o outro, aguardar sua vez para falar, respeitar o ponto de vista do outro, defender sem impor suas ideias e opiniões, discordar das ideias sem discordar das pessoas), no contexto coletivosocial, de forma organizada, respeitosa e crítica. Ser capaz de expressar, por meio de diferentes linguagens, suas ideias, pensamentos e questionamentos. Desenvolver habilidades de falar e ouvir, no contexto coletivo-social, de uma maneira organizada e respeitosa. Utilizar as linguagens verbal, gráfica e plástica como meio para registrar descobertas, pensamentos, curiosidades. Habilidades de Tradução Ler Interpretar Observar o que é dito e como é dito Habilidades Sociais ouvir o outro, aguardar sua vez para falar, expressar suas ideias e pontos de vista, sem imposições. Respeitar as ideias e pontos de vista apresentadas por outras pessoas Relações entre ouvir, conhecer e entender e aprender. Ideias conhecer / concordar/ discordar Diálogo e respeito Temas filosóficos Pensamentos e ideias Diversidade de pensamento Pensamento é algo reservado (só você sabe, realmente, o que está pensando). Pensamento e comunicação Pensamento pode ser compartilhado

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