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1 Conteúdos Curriculares do 1º Ano de escolaridade 1º PERÍODO - apropriar-se de padrões de entoação e ritmo; - memorizar e reproduzir sequências de sons; - apropriar-se de novos vocábulos; - associar palavras ao seu significado; - identificar palavras desconhecidas; - cumprir instruções. EXPRESSÃO ORAL Articular corretamente as palavras, incluindo as de estrutura silábica mais complexa (grupos consonânticos). Participar em atividades de expressão orientada respeitando regras específicas: - ouvir os outros; - esperar a sua vez; - respeitar o tema. Manusear os livros corretamente. Distinguir texto e imagem. Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através de diferentes formas gráficas. Ler respeitando a direccionalidade da linguagem Reconhecer a representação gráfica da fronteira de palavra. Distinguir letra, palavra, frase, texto. Identificar as funções da leitura (para que serve ler). Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Ler palavras através de: Ler e representar números até 10. Realizar contagens progressivas e regressivas até 10. Localizar e representar números até 10 na reta numérica. Composição e decomposição de números até 10. Compreender a adição e usar o sinal + na representação horizontal do cálculo. GEOMETRIA Utilizar pontos de referência e descrever percursos. Comparar, transformar e descrever objetos, fazendo classificações e justificando os critérios utilizados. em tabelas. A sua identificação Nome próprio, nome de família/apelido(s), sexo, idade e endereço. Gostos e preferências. Jogos e brincadeiras, músicas, frutos, cores, animais. Lugares e actividades passados com amigos ou familiares ou nos seus tempos livres. À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES A escola A sua turma: número de alunos, horários, regras de funcionamento, funções dos vários elementos da turma, arranjo e conservação da sala, do mobiliário e dos materiais. A sua escola: regras, direitos e deveres dos alunos, professores e pessoal auxiliar. Os membros da sua família Nomes próprios, apelidos, sexo, idade. Relações de parentesco (pai, mãe, irmãos, avós). Outras pessoas com quem mantém relações próximas. Nomes, idades, sexo de amigos da escola e de fora da escola, vizinhos, o(a) professor(a) e outros elementos da escola. 1

2 - reconhecimento global; - correspondência som/letra; - antecipação; chaves contextuais (leitura de palavras em contexto). Reconhecer que a escrita é uma representação da língua oral. Respeitar a direcionalidade da Usar adequadamente os instrumentos de Utilizar a linha de base como suporte da Escrever legivelmente palavras e frases de acordo com um modelo e sem modelo. Experiências com a água Efeito da água nas substâncias (molhar, dissolver, tornar moldável). Materiais que flutuam e não flutuam. Manuseamento de objectos em situações concretas Tesoura, martelo, computador, gravador, lupa, agrafador, furador... Alguns cuidados na sua utilização e conservação. Manipular os sons da língua observando os efeitos produzidos : - segmentar e reconstruir a cadeia fónica; - discriminar os sons da fala; - articular corretamente os sons da língua; - produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos. Explicitar regras e procedimentos: - identificar e classificar os sons da língua; - identificar os ditongos; - identificar as sílabas. 2º PERÍODO - responder a questões acerca do que ouviu. - identificar palavras desconhecidas; - integrar sistematicamente novas palavras no seu léxico; - relatar o essencial de um pequeno texto ouvido. Identificar e representar números maiores do que 20. Identificar diferentes representações do mesmo número. Realizar contagens de 2 em 2 e de 5 em À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS A casa Diferentes espaços da casa: salas, quartos, cozinha... Funções desses espaços. Localização de espaços em relação a um 2

3 EXPRESSÃO ORAL Utilizar vocabulário adequado ao tema e à situação. Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: - formular pedidos e perguntas; - formular avisos, recados, instruções; - partilhar ideias, sensações e sentimentos. Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som. Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: - confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto; - relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto; - identificar o sentido global de textos; - Identificar o tema central; - localizar a informação pretendida; - seguir instruções escritas para realizar uma ação; - formular questões sobre o texto; - memorizar peças de informação; Ler por iniciativa própria. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância. Escrever legivelmente, em diferentes suportes, com correção (orto)gráfica de: - palavras e frases de acordo com um modelo; - palavras e frases sem modelo; - pequenos textos ditados; - legendas de imagens. Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas. Escrever pequenos textos por sua iniciativa. Elaborar por escrito respostas a questionários, roteiros de tarefas e atividades. 5. Realizar contagens progressivas e regressivas até 20. Compreender a adição e resolver problemas cm os diferentes sentidos (combinar e acrescentar). Compreender a subtração e resolver problemas que envolvam os diferentes sentidos (retirar, comparar e completar). Desenvolver o raciocínio multiplicativo. Desenvolver estratégias de cálculo mental para a adição. Adicionar e subtrair utilizando a representação horizontal recorrendo a estratégias de cálculo mental e escrito. Identificar e dar exemplos de números pares e ímpares. GEOMETRIA Identificar superfícies planas e não planas em objetos comuns e em modelos de sólidos geométricos. Comparar e descrever sólidos. identificando semelhanças e diferenças. Identificar e reconhecer propriedades de figuras no plano e fazer classificações. Identificar poliedros e não poliedros. Reconhecer e identificar polígonos e não polígonos. Identificar quadriláteros. Distinguir entre interior, exterior fronteira de um domínio limitado por uma linha poligonal fechada. Explorar o calendário e assinalar datas e acontecimentos. Reconhecer os dias da semana e os dias do mês. Reconhecer e relacionar as moedas e notas de euro e realizar contagens de dinheiro. ponto de referência: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de/à direita de. Descrição/representação dos itinerários diários: casa, escola, lojas, tempos livres. O seu corpo Características familiares: parecenças com o pai e com a mãe, cor do cabelo, dos olhos. Modificações do seu corpo: peso, altura, da sua identidade sexual, das partes constituintes do seu corpo. A saúde do seu corpo Normas de higiene do corpo. Importância de uma alimentação variada. Desvantagem do consumo excessivo de doces e refrigerantes. A segurança do seu corpo Normas de prevenção rodoviária: atravessar nas passadeiras, respeitar os semáforos. Normas de prevenção de acidentes domésticos: - objectos e produtos perigosos; - electricidade. Experiências com a água Conservação da capacidade/volume. Propriedades físicas da água (incolor, inodora, insípida). Experiências com o som Sons do seu ambiente imediato. 3

4 Comparar dados e descobrir regularidades: - estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; - identificar rimas. Manipular palavras e constituintes de palavras e observar efeitos produzidos: - formar femininos, masculinos; singulares e plurais; Mobilizar o saber adquirido na compreensão e expressão oral e Manipular palavras em frases. em tabelas. Recolher dados e registá-los através de esquema de contagem gráfica. 3º PERÍODO - identificar o tema central; - apreender o sentido global de textos ouvidos; - recontar histórias. Manifestar ideias, sensações e sentimentos pessoais, suscitados pelos discursos ouvidos (uma audição musical, uma peça de teatro, histórias). EXPRESSÃO ORAL Construir frases com graus de complexidade crescente. Respeitar as regras de entoação e ritmo adequadas. Estabelecer um diálogo com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos do seu interesse imediato. Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores. Memorizar poemas. Localizar palavras em diferentes contextos e diferentes suportes. Relacionar os diferentes suportes de escrita com diferentes mensagens. Utilizar números em situações envolvendo ordenação. Construir sequências e desenvolver o raciocínio multiplicativo. Resolver problemas de adição e subtração. Utilizar a simbologia <, = e >. Utilizar a reta para efetuar os cálculos. Reconhecer números pares e ímpares. Investigar regularidades e fazer contagens em tabelas de números. Compreender o valor posicional de um algarismo no sistema de valor decimal. Usar diferentes representações de uma quantidade. GEOMETRIA E MEDIDA Compreender a noção de comprimento, o que é uma unidade de medida e o que é medir. O seu passado próximo Sucessão de actos praticados ao longo do dia e da semana. Relações de anterioridade, posteridade e simultaneidade (antes de, depois de, ao mesmo tempo que). Unidades de tempo: dia e semana. As suas perspectivas para o futuro próximo Perspectivas para o fim-de-semana, para as férias: - expressão de aspirações; - enunciação de projectos. À DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL Aspectos físicos do meio local O tempo que faz: condições atmosféricas diárias. A noite e o dia: duração do dia e da noite ao longo do ano. Formas sob as quais a água se encontra na natureza: rios, lagos, ribeiros, poços. 4

5 Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas. Antecipar conteúdos. Mobilizar conhecimentos prévios. Recriar pequenos textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). Expressar sentimentos, emoções, opiniões provocados pela leitura de textos. Comparar diferentes versões da mesma história. Escolher livros autonomamente de acordo com os seus interesses pessoais. Escrever pequenos textos mediante proposta do professor respeitando as convenções gráficas e ortográficas da pontuação. Delimitar a mudança de parágrafo. Aplicar as regras dos sinais de pontuação. Cuidar da apresentação final dos textos Copiar textos de modo legível e sem erros tendo em vista a recolha de informação. Utilizar de materiais de apoio à produção Explicitar regras e procedimentos: - identificar os tipos de letras; - estabelecer correspondências entre som e letra(s); - conhecer a ordem alfabética; - identificar e aplicar a noção de fronteira de palavra; - identificar e aplicar os acentos gráficos e diacríticos; Mobilizar do saber adquirido na leitura e escrita de palavras, frases e textos. Utilizar unidades de medida não convencionais para efetuar medições. Comparar e ordenar comprimentos. Estabelecer relações entre factos e ações que envolvam noções de tempo. Realizar composições de figuras geométricas utilizando o tangram. em diagramas de Venn e de Carroll e em pictogramas. Classificar dados utilizando diagramas de Venn e de Carroll. em pictogramas, respondendo a questões e formulando novas questões. Resolver problemas de estrutura aditiva recorrendo à interpretação de gráficos. Seres vivos do seu ambiente Observação de plantas e animais em diferentes fases da sua vida. Cuidados a ter com as plantas e os animais. Cores, sons e cheiros da natureza. Experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente Comparação de alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Junção de materiais segundo essas propriedades. 5

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