ROTEIRO DE ESTUDOS. 3º ano 1º trimestre / Nome: Data: / /.

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1 ROTEIRO DE ESTUDOS 3º ano 1º trimestre / 2015 Nome: Data: / /. Querido (a) Aluno (a), Elaboramos este roteiro com dicas sobre os conteúdos trabalhados no 1º trimestre e que serão abordados nas avaliações deste período. Retome o que foi estudado, um pouco por dia, sobre o que você aprendeu em sala. Faça as correções apontadas nos livros e cadernos. Refaça os exercícios que teve maior dificuldade e anote suas dúvidas, pois as revisaremos em sala. Bom estudo! Professoras Katia e Cristina I. LÍNGUA PORTUGUESA Ler com fluência; Reconhecer as características principais das Histórias de Aventura; Localizar informações no texto, particularmente em histórias de aventuras; Fazer inferências sobre um tema já discutido; Usar a letra maiúscula em nomes próprios e início de frase; Reconhecer e enumerar os parágrafos de um texto; Perceber algumas regularidades na formação de plural. Neste trimestre estudamos o gênero literário: Histórias de aventuras. Lemos, interpretamos e caracterizamos esse gênero através de vários textos trabalhados em sala de aula. Percebemos as principais características de um herói e que até pode ser o narrador! Elaboramos um final para a história de Robinson Crusoé e fizemos alterações e correções com o auxílio do computador. Percebemos a importância de usarmos a pontuação adequada para que compreendamos melhor o texto e para que fique mais expressivo. O uso do parágrafo está ficando mais claro e, muitos, já estão utilizando em seus textos. Também aprendemos algumas regularidades do plural. A compreensão e a interpretação dos textos e enunciados ainda é um desafio para muitos do grupo. 1. Escolha uma página do seu livro Viagens de Gulliver, enumere os parágrafos e desenhe o parágrafo que você achar mais interessante. 1

2 2. Na mesma página, sublinhe 5 palavras que estão no singular e escreva no plural. Depois circule 5 palavras que estão no plural e escreva no singular. Releia as regularidades do plural no seu caderno e nas páginas 24 e 25 do livro. 3. Conte com suas palavras um trecho do capítulo A guerra dos muitos pequenos, na página 15 do livro, de acordo com as instruções. 4. Escreva uma ou duas frases para cada sinal de pontuação estudado: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e travessão. Releia no seu caderno para que serve cada sinal de pontuação. 5. Escolha um trecho de uma história para ler em voz alta para alguém da sua casa. Preste atenção aos sinais de pontuação! II. MATEMÁTICA Resolução de problemas envolvendo as quatro operações; Reta numerada e quadro numérico como recursos para adicionar e subtrair; Características do sistema de numeração decimal: unidade, dezena e centena; Padrões numéricos; Ordem dos números; Calendário: dia, mês, ano e leitura de hora; Simetria; Formas geométricas planas; Leitura de gráficos e tabelas. Nesse trimestre reconhecemos que a Matemática é muito presente em nossas atividades cotidianas. Também vimos que temos diversos problemas para resolver, matemáticos ou não. Juntos fizemos um registro de cada etapa que se deve seguir para solucioná-los. Aprendemos a usar a reta numérica e quadro numérico para ajudar na adição e subtração. Vimos que para uma figura ser simétrica é preciso traçar uma reta que divida a figura em 2 partes iguais. O eixo pode ser na vertical, na horizontal ou na diagonal. Também vimos que é possível organizar informações de várias maneiras, como em gráficos de barra e tabelas. Os números ordinais mostram a ordem em que objetos e pessoas estão: em 1º, 10º ou 22º, por exemplo. Fizemos muitas correções em grupo ou com o colega, assim nossa atenção precisava ser ainda maior! 2

3 1. Faça um quadro numérico de 1 a 100. Lembre-se que o quadro deve ser uma tabela que ter fileiras e colunas com 10 números. Desafio: fazer um quadro de 10 a 1.000, indo de 10 em Faça também uma régua numérica com números de 5 a Resolva as contas abaixo do jeito que for melhor para você, se quiser use a régua ou o quadro que você fez. a = b = c = d = e = f = g = h = 4. Jogue alvo 13. 3

4 5. Pegue papel colorido e tesoura e faça figuras simétricas com eixos na horizontal, na vertical e na diagonal. Traga a mais bonita para mostrar para os colegas! 6. Pergunte para seus amigos que moram em apartamento que andar eles moram e escreva-os em números ordinais (1º- primeiro, 14º décimo quarto, etc...). 7. Crie 5 sequências numéricas com 10 números cada. Não faça muito fácil, capriche! 8. Separe um punhado de feijão. Faça uma estimativa de quantos há, depois conte e veja se você chegou próximo ao resultado. Para ajudar a contar faça montinhos de 2, 5 ou 10 unidades. III. GEOGRAFIA Compreender o que é paisagem; Identificar quais são os elementos naturais e culturais nas paisagens; Reconhecer que as paisagens estão em constante transformação; Compreender a importância dos pontos de referência para a localização de lugares. Neste trimestre conversamos e aprendemos sobre o que é uma paisagem. Também aprendemos a identificar elementos naturais e culturais e percebemos que as paisagens estão em constante transformação por diversos motivos. 1. Releia as páginas do livro e os registros do caderno referentes à paisagem, elementos naturais e culturais. Explique para alguém o que são estes conceitos. 2. Pegue uma foto sua ou de uma revista de uma paisagem e analise-a, escreva o que quais elementos naturais e culturais você percebe nela. Escreva também que transformações você acha que ocorreram e o que causou cada transformação. Ex: construíram prédios porque mais pessoas foram morar ali, aconteceu um terremoto ou um tsunami, etc Quando estiver indo para diferentes lugares, observe e pergunte para quem estiver com você quais são os pontos de referência para melhor localizar-se. 4

5 IV. HISTÓRIA Compreender a passagem do tempo; Organizar o tempo em passado, presente e futuro; Aprender as divisões do tempo em milênio, século, década, ano, mês, quinzena, semana, dia, hora, minuto e segundo; Compreender o que são fontes históricas: orais e escritas, materiais e iconográficas. Neste trimestre estudamos o tema: passagem do tempo. Percebemos que todos temos uma história: um passado, um presente e um futuro. Pudemos reconhecer que muitas situações nos mostram o tempo que passou. Aprendemos que o tempo pode ser dividido em milênio, século, década, ano, mês, quinzena, semana, dia, hora, minuto e segundo. 1. Releia as páginas do livro e os registros do caderno referentes à passagem do tempo. 2. Peça para alguém de sua família escolher um objeto marcante para si, como você fez para a nossa exposição, e que conte um pouco sobre ele. Faça uma legenda como a que fizemos com nome da pessoa entrevistada, do objeto, data, quem deu, e outras informações que você ache importante. Traga para partilhar com o grupo. 3. Observe o ambiente em que você estiver e escreva 3 elementos que mostrem que o tempo passou e justifique sua escolha. 4. Releia as páginas sobre fontes históricas e escreva a definição ou dê um exemplo para: a. Fonte oral b. Fonte escrita c. Fonte material d. Fonte iconográfica 5

6 V. CIÊNCIAS Reconhecer que usamos os sentidos para perceber os ambientes; Conhecer algumas funções dos sentidos: tato, visão, audição, gustação e olfato; Identificar os órgãos responsáveis por cada sentido. Ao longo do trimestre, estudamos os sentidos. Reconhecemos que usamos os sentidos para perceber o ambiente e relacionarmos com ele e com as pessoas. Conhecemos algumas funções dos sentidos por meio de nossos experimentos e identificamos os órgãos responsáveis por cada sentido e que alguns funcionam em conjunto. 1. Releia as páginas do livro e os registros do caderno referentes aos sentidos. 2. Escreva os 5 sentidos e quais são os órgãos responsáveis por cada um deles. 3. Dê um exemplo e escreva uma situação no dia em que você usou o olfato, a gustação, a visão, o tato e a audição. Escolha uma ou mais para desenhar. VI. ENSINO RELIGIOSO Conhecer o significado dos espaços Sagrados em diferentes culturas; Compreender o conceito de religião; Reconhecer algumas características das diferentes religiões dos alunos do grupo; Identificar o conceito de diferença e como está inserido no cotidiano dos alunos; Conhecer um pouco da história de Emilie de Villeneuve. Nesse trimestre conversamos sobre o conceito de religião, do Sagrado. Cada aluno pode colocar qual a sua religião e algumas características particulares de cada uma delas. Também aprendemos sobre a Campanha da Fraternidade deste ano Eu vim para servir e como podemos viver este serviço em nosso cotidiano. Vimos sobre a canonização de Emilie e porque será Canonizada no mês de Maio/2015 e, portanto, considerada Santa. Conversamos das dificuldades de conviver com algumas das diferenças dos colegas e também de quanto aprendemos com elas. 1. Releia as páginas do livro e as fichas estudadas. 6

7 VII. Inglês Durante o 1º trimestre aprendemos sobre como expressar nosso sentimento usando adjetivos. Fizemos entrevistas com nossos colegas para saber como eles se sentem em determinadas situações. Aprendemos, também, um vocabulário relacionado a festa de aniversário, aos materiais escolares e aos locais que tem em nossa escola. Relembre os adjetivos que usamos para expressar nossos sentimentos e os estudos na página 16. É importante que você relembre cada um deles. Nas páginas 18 e 19 há mais exemplos do uso de adjetivos. Leia cada uma das frases e relembre as que utilizamos para contar como nossos colegas estão se sentindo. Na página 34, há um diálogo entre dois amigos que estão em uma festa de aniversário. Releia o diálogo e lembre como podemos expressar nosso sentimento em diversas situações de uma festa. Na página 37, aprendemos algumas palavras e situações e contamos para nossos colegas como nos sentimos em cada situação. Como um treino, conte aos seus pais como você sente em cada uma delas. Na página 40, aprendemos o uso dos verbos com o ING no final. Usamos o ING no final dos verbos para dizer que a ação está acontecendo neste momento, ou seja, agora. Escreva alguns exemplos no caderno como um treino. Na página 61, temos mais exemplos à disposição. Na unidade 02, aprendemos um novo vocabulário relacionado aos materiais que usamos na escola. Consulte a página 66 do livro, faça um desenho ou encontre figuras e identifique cada material em Inglês. É importante que você saiba relacionar a figura com a palavra. Na página 67, tem mais exemplos. Na página 80, aprendemos as formas de singular e plural do verbo TO BE. Para relembrar, escreva algumas frases no caderno. Ainda na unidade 02, aprendemos verbos que indicam o que podemos fazer com cada material escolar. Consulte a página 83 do livro e relembre esses verbos. Na página 87, há mais alguns verbos. Não se esqueça que no caderno há um resumo com todo o vocabulário e conteúdo que estudamos durante o trimestre e muitas atividades que te ajudarão nos estudos. Anote suas dúvidas e traga-as para sala de aula! Bons estudos! Com carinho, Professoras: Cris, Katia e Anelisa 7

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