ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA HISTÓRIA 4.º ANO/EF 2018

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1 ROTEIRO DE ESTUDOS III ETAPA LETIVA HISTÓRIA 4.º ANO/EF 2018 Caro (a) aluno (a), É tempo de rever os conteúdos estudados durante o ano letivo e esclarecer suas dúvidas. Com o estudo diário e a realização de exercícios, você poderá avançar nos seus conhecimentos. Preparamos para você atividades que o(a) ajudarão nos estudos para a Avaliação de Recuperação. Bons estudos! I. CONTEÚDOS I ETAPA VIAGENS MARÍTIMAS Chegada dos Portugueses ao Brasil II ETAPA EM BUSCA DO OURO Os bandeirantes III ETAPA EM BUSCA DO OURO Mineração e ambiente Crescimento da população. A vida nas cidades. AGRICULTURA E OPERÁRIOS As fazendas de café. Conflitos. A vida dos imigrantes Influência na alimentação. As lutas dos operários. Fábricas e ambiente.

2 01. Leia os textos das páginas 14, 15 e 16 do seu livro de História e faça as atividades propostas. a) Analise o mapa da página 14. DESCREVA a rota representada em verde. b) Releia o trecho da carta de Pero Vaz de Caminha. ESCREVA duas informações importantes que ele relatou na carta. c) Observe o mapa da página 17. REDIJA um parágrafo, explicando o que está representado. 02. Leia o texto da página 70. a) Analise o mapa da página 70. ESCREVA um parágrafo, explicando o que o mapa representa. b) O que eram as bandeiras? Quais eram os objetivos das bandeiras? CITE dois. 2

3 c) EXPLIQUE as diferentes visões dos historiadores sobre os bandeirantes. 03. Leia. A atividade mineradora ao longo de todo o século XVIII alterou a paisagem do ambiente na região mineradora. a) CITE duas consequências dessa atividade para o meio ambiente. b) Por que aconteceu um rápido povoamento das vilas na região mineradora? c) Que ação poderia ser desenvolvida para diminuir o problema ambiental causado pela atividade mineradora? d) Analise a tela Vendedores de pão de ló (pág.83). ESCREVA que tipo de escravo está representado na imagem. 3

4 04. Leia. O trabalho nas fazendas de café O trabalho nas fazendas começava com a limpeza da área destinada ao cafezal. Derrubava-se e queimava-se a mata nativa para preparar a terra e fazer a plantação. Cerca de quatro anos depois, podia ser feita a primeira colheita. Na colheita, os frutos eram apanhados e depois peneirados para eliminar terra, pedras, folhas e galhos, e eram então lavados em tanques e colocados para secar nos terreiros. Por último, os grãos deviam ser socados para remover as cascas e finalmente embalados em sacos feitos de juta. Para realizar todas essas tarefas, eram necessários muitos trabalhadores. No início, os cafeicultores usaram a mão de obra escrava, tanto nas fazendas do vale do Paraíba como nas do Oeste Paulista. Em 1850, o tráfico de escravos para o Brasil foi proibido por lei, e a vinda de africanos escravizados teve fim. Assim, na segunda metade do século XIX, em algumas fazendas, principalmente de São Paulo, os cafeicultores começaram a substituir os trabalhadores escravizados por trabalhadores imigrantes assalariados. Trabalhadores escravizados reunidos para o trabalho na lavoura de café, na região do vale do Paraíba, Rio de Janeiro, em FUNARI, Raquel dos Santos, LUNGOV Mônica. Aprender juntos. História, 4.º ano: EF. 4.ª ed. São Paulo: Edições SM P a) GRIFE no texto como era feita a colheita do café.. b) No início do cultivo de café, qual mão de obra era utilizada? c) O tráfico de escravos africanos foi proibido por lei em Quem substituiu esses trabalhadores nas lavouras de café? d) Observe a tela mostrada na pág. 91. ESCREVA um parágrafo descrevendo-a. 4

5 05. Leia. Ao longo do século XIX, os brasileiros assistiram a várias transformações políticas, sociais e ambientais no país. Essas transformações estão associadas principalmente ao sucesso da economia cafeeira. Observe o gráfico. a) Qual é o título do gráfico? b) Em qual período do século XIX. Foi maior a participação do Brasil na produção mundial do café? 06. Releia os textos das páginas 94 e 95. ESCREVA duas mudanças na vida do povo Kaingang depois do conflito com os fazendeiros. 07. Leia. No final do século XIX e início de século XX, o Brasil recebeu um grande número de imigrantes de países da Europa, especialmente da Itália. Observe uma propaganda do final do século XIX. a) Qual era o local de saída dos navios de imigrantes italianos? Qual era o local de chegada? 5

6 b) Segundo a propaganda, como seria a vida dos italianos que migrassem para o Brasil? EXPLIQUE. 08. Observe a tela mostrada na pág. 97. REDIJA um parágrafo descrevendo-a. 09. Leia a história. a) Por que muitos imigrantes vieram para o Brasil no final do século XIX e início do século XX? b) CITE três problemas que os imigrantes tiveram que enfrentar durante a viagem para o Brasil? SOUZA, Mauricio de. História do Brasil. Baruari, SP, /turma da Mõnica. 6

7 10. Leia a letra da música Sonho Imigrante. Sonho Imigrante A terra do sonho é distante e seu nome é Brasil plantarei a minha vida debaixo de céu anil. Minha Itália, Alemanha Minha Espanha, Portugal talvez nunca mais eu veja minha terra natal. Milton Nascimento Aqui sou povo sofrido lá eu serei fazendeiro terei gado, terei sol o mar de lá é tão lindo natureza generosa que faz nascer sem espinho o milagre da rosa. a) CIRCULE, no texto, os nomes dos países de onde vieram os imigrantes para o Brasil. b) EXPLIQUE os versos grifados c) CITE uma influência dos imigrantes na alimentação brasileira. O frio não é muito frio Nem o calor é muito quente E falam que quem lá vive é maravilha de gente. d) Os imigrantes são importantes para um país? JUSTIFIQUE sua resposta. 11. a) Quais eram as reivindicações dos operários há cerca de cem anos? b) CRIE uma história em que os operários estejam dialogando sobre as suas condições de trabalho e seus direitos. 7

8 c) Analise a tela de Tarsila do Amaral (pág.111). REDIJA um parágrafo explicando-a. 12. REFAÇA as Avaliações de História da III Etapa. /gmf 8