REUNIÃO DE ESPECIALISTAS Abril/2018

Transcrição

1 REUNIÃO DE ESPECIALISTAS Abril/2018

2 Pauta do encontro Apresentação dos professores, concepção das áreas e conteúdos de ensino; Organização do tempo (apresentação dos professores e momento para tirar dúvidas); Ordem das apresentações: 19h00-19h30 Biblioteca e Artes 19h35-20h05 Inglês e Educação Física 20h10-20h40 Música e Teatro

3 BIBLIOTECA

4 A roda de biblioteca na Santi Encontro semanal de 30 : Roda de conversa, indicação ou contação de história Escolha dos livros (a partir de sugestões feitas pelo bibliotecário) Objetivos particulares da roda de biblioteca: Ampliação do repertório pessoal Atender a singularidade de cada criança Cultivo da leitura por prazer Suporte a projetos de literatura e pesquisa realizados em sala de aula

5 No 4º ano2 anos Mitologia grega Leitura de textos mais reflexivos (ex.: A Parte Que Falta) Leitura de livros progressivamente mais desafiantes Escolha livre de livros (os títulos separados pelo bibliotecário são sugestões) No 5º3 anos ano Crônicas Histórias de suspense e mistério (Jogos de detetive, Escape Biblioteca) Leitura de livros progressivamente mais desafiantes Escolha livre de livros (os títulos separados pelo bibliotecário são sugestões)

6 Como a família pode ajudar... 3 anos Ajudar a criança a lembrar de trazer o livro. Ajudar a criança a organizar um tempo para a leitura. Não supervalorizar a leitura rápida e a leitura de livros grossos. Compartilhar a leitura com o filho (ler juntos, conversar a respeito, indicar livros). Criar um ambiente confortável para conversar sobre leituras. Compartilhar com a escola observações sobre a leitura em casa ( Achou o livro muito difícil, Não está lendo, Gostou dessa coleção, etc).

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12 ARTES 80 - quinzenalmente

13 Artes Visuais Estrutura do curso: Tempo: 80 quinzenais. Espaço: Ateliê de Artes Ambiente preparado para o fazer e o pensar artístico. O curso de Artes Visuais, é caracterizado pela experiência, pesquisa, autoria e autonomia em torno da arte e do fazer artístico.

14 Ateliê

15 Espaço Desenho

16 Espaço Construção

17 Observação e construção

18 4º ANO Quebra de estereótipos : árvores, figura humana, casas Técnicas mistas Desenho (processo criativo) Arte Abstrata - pintura, escultura e artistas Escultura - corpo, modelagem e entalhe (sabão de coco) Projeto Intervenção Urbana (árvores)

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22 5º ANO Arte Contemporânea (instalação, performance, arte interativa) Técnicas Mistas Leitura de obra de arte Noções temporais através da história da arte Projetos: Como o Poder influenciou e influencia na produção artística? 1º momento - Ruptura com a arte acadêmica intervenções em gravuras de pinturas acadêmicas 2º momento Retrato falado, paisagem mutante, natureza morta, flores artificiais Como os artistas contemporâneos comunicam as reflexões e narrativas a respeito da cidade de São Paulo Projeto em parceria com as professoras do 5º ano Conceitos envolvidos: Formação das cidades, urbanização, São Paulo, arte urbana, arte contemporânea Atividade de Férias e Visita à Bienal

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26 INGLÊS Professora: Bianca 3 aulas de 40 por semana

27 O Inglês na Santi Atividades adequadas à faixa etária e que atendem às diferentes formas de aprender das crianças; Apoio de materiais autênticos como livros literários e didático, filmes, jogos, músicas e flashcards; Uso da tecnologia como ferramenta potente de aprendizagem e engajamento Google Classroom e Our World Website. São trabalhadas as 4 habilidades: Compreensão Oral, Produção Oral, Compreensão Leitora e Produção Leitora

28 5 anos 4 anos Listening: Ser capaz de compreender instruções e orientações da professora e textos orais autênticos relacionados a temas familiares com fala pausada e bem articulada. Reconhecer vocabulário em músicas e áudios. Speaking: Ser capaz de interagir fazendo perguntas, respondendo, falando sobre si e outros, seu entorno, suas preferências e iniciando uma conversa com temas familiares. Seguir modelos para falar em situações dirigidas. Reading: Ser capaz de compreender consignas e textos curtos e simples, contendo vocabulário de uso frequente e sequência de eventos de narrativas. Utilizar o dicionário como apoio à leitura. Writing: Ser capaz de escrever frases simples de autoria sobre si e seres fantásticos e ampliar competência escrita ortografia, revisão, estruturas, autoria. Listening: Ser capaz de compreender instruções e orientações da professora e de falas naturais (de áudios autênticos e falas presenciais) desde que sejam claras e bem articuladas. Speaking: Ser capaz de descrever oralmente condições de vida e preferências, sobre si, sua família e outras pessoas. Ser capaz de comunicar/trocar informações em conversas simples sobre temas familiares e de lidar com intercâmbios sociais simples, mesmo sem ser capaz de entender a comunicação com autonomia. Reading: Ser capaz de encontrar informações específicas em textos selecionados e de compreender as ideias principais de textos do livro didático e de histórias. Ampliar procedimentos de leitor Writing: Ser capaz de escrever textos simples e ampliar o uso de procedimentos de escritor.

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33 EDUCAÇÃO FÍSICA 2 aulas - 40 por semana

34 FUNDAMENTAÇÃO E ESTRUTURA BASE TEÓRICA Aprender, interpretar, e recriar diferentes práticas corporais CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO OBJETIVOS Solucionar problemas corporais em diferentes contextos Expressar-se através do corpo e reconhecê-lo como instrumento de linguagem Resolver situação de conflito com ou sem auxílio do professor Ajudar os colegas e o professor na organização geral nas aulas BLOCOS DE CONTEÚDOS Conhecimento sobre o corpo Jogos/Brincadeiras Atividades rítmicas Ginásticas

35 4º e 5º ano EF I JOGOS Cooperativos, regiões do Brasil, do mundo Jogos de Luta Adaptação (4º ano) e Criação (5º ano) ATIVIDADES RÍTMICAS BRINCADEIRAS GIN. INCLUSÃO Exploração da expressão corporal Capoeira 5º ano e Brincadeiras 4º ano Competências individuais, problemas corporais Malabarismo, circuitos, conhecimento corporal DIVERSIDADE QUALIDADE

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38 MÚSICA Professor: José Calixto 1x por semana - 40

39 Música na Escola Santi A educação musical na escola Santi se estrutura e se fundamenta da seguinte forma: Primeiramente tem como objetivo a musicalização das crianças para que sejam capazes de praticar a música individualmente e coletivamente, sempre de maneira consciente e com prazer. Para isso, proporcionamos experiências que vão do cantar e tocar instrumentos, passando por brincadeiras e jogos até os trabalhos de alfabetização musical, criatividade e escuta. Em segundo plano a educação musical propicia a consciência crítica da própria relação das crianças com os fenômenos sonoros da sociedade: a música, a indústria cultural e as paisagens sonoras com seus ruídos e silêncios. E por fim, a prática musical na escola contribui para socialização, consciência corporal e expressão sentimental. Eixos Curriculares de Música: Repertório Fundamentos da Linguagem Processos Criativos

40 O que é Musicalização? Aprender um Instrumento? O fazer, apreciar e criar. A Indústria Cultural e o repertório. A Paisagem Sonora. Sociabilidade e Corpo. Tradições e Modernidades.

41 4º ano Projeto Cientistas do Som Organologia Aprofundamento da Teoria 5º ano As três matrizes da Música Brasileira Solfejo e Leitura de Partituras Musical Arranjos com instrumentos Criação Musical Festa Junina: Coco Festa Junina: Maculelê Apresentação de Conclusão de Segmento

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46 Teatro Quinzenalmente 40

47 Teatro Fazer artístico: consiste na prática; Apreciação artística: parte da observação e reflexão sobre as próprias produções e de outras; Contextualização: diz respeito à fundamentação teórica;

48 Teatro 4º Ano Projeto: Teatro de Sombras. Origem do teatro de sombras; Manipulação e movimentação na sombra; Sombra corporal e silhuetas; Confecção de silhuetas; Criação de cenas ; Manipulação da luz e tela;

49 Teatro 4º Ano

50 Teatro 5º Ano Projeto: Montagem de um exercício cênico. Leitura de textos teatrais; Improvisação; Construção do exercício cênico; Apresentação;

51 Teatro 5º Ano UM CONTO UM POUCO DIFERENTE PRÓLOGO (No reino da Pequena Sereia Ariel. Eric está á sua procura. Entra pelos fundos do teatro.) ERIC (desesperado) Ariel! Ariel! Ariel! (pergunta a plateia) Você viu Ariel? (pergunta no outro lado) E você? Ela é ruiva, olhos azuis... Parece uma sereia... Não sei mais onde procurar... Ariel me deixou sem ao menos uma despedida? Depois de tudo que eu fiz, ela me trata assim? (encorajando-se) Não! Procurarei Ariel por todos os oceanos, recifes e caribes... (confuso)

52 Agradecemos a presença de todos!!!