SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE CURITIBA DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL GERÊNCIA DE CURRÍCULO EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 1.º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO - Identificar as partes do seu próprio corpo, GINÁSTICA - Identifica as partes de seu próprio corpo? bem como as possibilidades de Ginástica para todos: Elementos da - Reconhece as suas possibilidades de movimentação corporal. - Ampliar o repertório motor por meio de elementos fundamentais da ginástica. ginástica associados a outros elementos da cultura corporal, de forma livre e criativa. Elementos fundamentais da ginástica: movimentação corporal? - Constrói outras formas de movimentação corporal? - Oportunizar a integração com o outro, a habilidades básicas (andar, correr, saltar, - Amplia as possibilidades de partir de práticas sociais. lançar, chutar, etc.). movimentação corporal, a partir das práticas vivenciadas, com elementos fundamentais da ginástica e outros elementos da cultura corporal? - Integra-se com o outro a partir das práticas sociais? - Compreende e respeita as diferenças pessoais na execução do movimento? 1

2 - Participar de cantigas de roda e brinquedos cantados, orientando-se em espaços e tempos, de maneira expressiva e criativa. - Reconhecer as cantigas de roda e os brinquedos cantados como uma manifestação cultural que possibilita a descoberta de movimentações do corpo. - Superar inibições próprias da prática da dança, com a mediação do professor. DANÇA Cantigas de roda e brinquedos cantados: formas variadas e em diferentes movimentações. - Participa e se expressa em atividades corporais, rítmicas e expressivas? - Orienta-se em espaços e tempos, de maneira expressiva e criativa? - Reconhece as cantigas de roda e os brinquedos cantados como uma manifestação cultural? - Reconhece suas possibilidades, limites e avanços, na execução dos movimentos? - Participar de jogos propostos, utilizando habilidades motoras e capacidades cognitivas. - Compreender e respeitar as regras simples de jogos propostos. - Estabelecer relações saudáveis com os colegas, baseadas em valores como JOGO - Motores de locomoção, manipulação e equilíbrio. - Interpretativos: jogos de dramatização e de imitação como representação simbólica. - Participa ativamente dos jogos propostos? - Movimenta-se corporalmente, na prática corporal trabalhada, apresentando habilidades motoras e cognitivas necessárias? - Compreende regras simples de jogos propostos? 2

3 cooperação e solidariedade, respeito e valorização do ser humano. - Desenvolver estratégias de ataque e defesa nos jogos de estratégia. - Identificar como valor fundamental o esforço individual e coletivo, na resolução de desafios corporais. - Interagir corporalmente com os colegas na prática da luta, com atitudes de respeito e cuidado com o seu corpo e o corpo do outro. LUTA Jogos de estratégia: atividades que envolvam situações de ataque e defesa, com e sem contato corporal. - Respeita as regras dos jogos propostos? - Estabelece relações saudáveis com os colegas, baseadas em valores como cooperação e solidariedade, respeito e valorização do ser humano. - Aplica os conhecimentos adquiridos, utilizando-se de estratégias de ataque e defesa, na prática vivenciada? - Identifica como valor fundamental o esforço individual e coletivo, na resolução de desafios corporais? - Interage corporalmente com os colegas na prática vivenciada, com atitudes de respeito e cuidado com o seu corpo e com o corpo do outro? 3

4 2.º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS - Executar os elementos fundamentais da GINÁSTICA - Movimenta-se corporalmente, ginástica, com ou sem o uso de materiais, com e sem deslocamentos, em diferentes posições e direções. Ginástica para todos: Elementos da ginástica associados a outros elementos da cultura corporal, de forma livre e executando os elementos fundamentais da ginástica, com ou sem o uso de materiais, com e sem deslocamentos, em - Reconhecer possibilidades de criativa. diferentes posições e direções? movimentação corporal, seus limites e Elementos fundamentais da ginástica: - Reconhece possibilidades de avanços na prática da ginástica. - Interagir corporalmente com os colegas na prática da ginástica, com atitudes de habilidades básicas (andar, correr, saltar, lançar, chutar, etc.). movimentação corporal, seus limites e avanços na prática da ginástica? - Interagir corporalmente com os colegas respeito, para resolver situações de na prática da ginástica, compreendendo e conflito por meio do diálogo. respeitando as diferenças pessoais na execução do movimento corporal? - Resolve situações de conflito com os colegas, por meio do diálogo? 4

5 - Explorar as possibilidades de movimentação corporal em diferentes ritmos musicais. - Aplicar os conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais surgidos nas atividades rítmicas e expressivas. - Superar inibições próprias referentes à prática da dança, sem a mediação do professor. - Participar de jogos cooperativos e tradicionais, com atitudes de respeito e colaboração com o outro, favorecendo a inclusão de todos. - Reconhecer os jogos e brincadeiras tradicionais como uma manifestação da cultura popular. - Construir uma relação interpessoal cooperativa, situando-se na posição do outro para compreender diferentes pontos DANÇA Atividades rítmicas e expressivas: Expressão corporal espontânea, em diferentes ritmos. JOGO Cooperativos: jogos de socialização. Tradicionais: jogos resgatados das brincadeiras antigas. - Participa das possibilidades de movimentação corporal em diferentes ritmos musicais? - Aplica os conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais surgidos nas atividades rítmicas e expressivas? - Reconhece suas possibilidades, seus limites e avanços, superando inibições, sem a mediação do professor? - Participa de jogos cooperativos e tradicionais? - Apresenta atitudes de respeito e colaboração com o outro, favorecendo a inclusão de todos? - Reconhece os jogos e brincadeiras tradicionais como uma manifestação da cultura popular? - Constrói uma relação interpessoal cooperativa, situando-se na posição do 5

6 de vista, preocupações, expectativas e necessidades. - Aprender movimentos básicos de ataque e defesa, individualmente e em dupla. - Conhecer o histórico da capoeira, suas origens e seus motivos. - Iniciar a prática da capoeira na roda, com a utilização de ritmo (palmas e cantos). LUTA Capoeira - Histórico. - Movimentos básicos de ataque e defesa. - Vivência na roda. - Ritmo. outro para compreender diferentes pontos de vista, suas preocupações, expectativas e necessidades? - Realiza os movimentos básicos de ataque e defesa, individualmente ou em dupla? - Reconhece seus limites e do oponente, respeitando e colaborando com o andamento da prática? - Apresenta a iniciativa de entrar na roda para realizar o jogo da capoeira? - Bate palmas no ritmo e consegue responder o coro dos cantos? - Reconhece a importância da sua participação na roda de capoeira, indiferente de estar jogando ou no ritmo (cantando e/ou batendo palma)? 6

7 3.º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS - Vivenciar os elementos da ginástica GINÁSTICA - Participa de práticas de ginástica artística, ampliando suas possibilidades de Ginástica artística: elementos artísticas? movimento e percebendo suas limitações fundamentais (rolamentos, ponte, vela, - Desenvolve suas possibilidades de corporais. - Reconhecer os elementos da ginástica etc.). movimento? - Percebe seus avanços e limitações artística, valorizando-a como uma corporais? manifestação da cultura corporal. - Respeitar o limite pessoal e o limite do outro na vivência da ginástica, sugerindo novas possibilidades de realização. - Reconhece os elementos da ginástica artística como uma manifestação da cultura corporal? - Respeita o limite pessoal e o limite do outro na vivência da ginástica? - Constrói novas possibilidades de realização de movimentos da ginástica 7

8 - Vivenciar os elementos básicos da dança, experimentando novas possibilidades, expressões e posturas corporais. - Expressar-se por meio da dança, criando movimentos e coreografias simples a partir de temas e ritmos diversos. - Interagir corporalmente com os colegas, para superar preconceitos e discriminações referentes ao próprio corpo (biótipos físicos), gênero e etnia. - Participar de jogos propostos, experimentando diferentes desafios corporais. - Elaborar e compartilhar estratégias para a resolução de desafios propostos, com estimulo à criatividade na descoberta de soluções. - Reconhecer o jogo como espaço de DANÇA Elementos básicos: saltos, quedas, giros, deslizamentos, rolamentos, movimentações dos braços, balanceios, em diferentes planos, apoios, direções e tempos. JOGO Sensoriais: jogos que envolvem a estimulação dos sentidos. Recreativos: jogos de perseguição, com ou sem materiais, jogos recreativos coletivos etc. artística? - Participa de práticas que envolvem os elementos básicos da dança? - Elabora novas possibilidades, expressões e posturas corporais, a partir dos elementos básicos da dança? - Interage corporalmente com os colegas, para superar preconceitos e discriminações referentes ao próprio corpo (biótipos físicos), gênero e etnia? - Aceita e participa de jogos propostos, experimentando diferentes desafios corporais? - Elabora e compartilha estratégias para a resolução dos desafios propostos, com estimulo à criatividade na descoberta de soluções? - Reconhece as possibilidades de 8

9 atuação social, respeitando as regras e as estratégias elaboradas pelo grupo. - Desenvolver estratégias de ataque e defesa nos jogos de oposição. - Identificar como valor fundamental o esforço individual e coletivo, na resolução de desafios corporais. - Interagir corporalmente com os colegas na prática da luta, com atitudes de respeito e cuidado com o seu corpo e com o corpo do outro. LUTA Jogos de oposição: Atividades que envolvem situações de desequilíbrio, imobilização ou exclusão de determinado espaço. Atividades que retém/ obtém objetos com contato corporal. movimentação corporal, dentro do conteúdo trabalhado? - Respeita as regras e as estratégias elaboradas pelo grupo durante o jogo? - Desenvolve estratégias de ataque e defesa nos jogos de oposição? - Identifica como valor fundamental o esforço individual e coletivo, na resolução de desafios corporais? - Compreende e respeita as diferenças pessoais na execução do movimento corporal? - Interage corporalmente com os colegas na prática da luta, com atitudes de respeito e cuidado com o seu corpo e com o corpo do outro? 9

10 4.º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS - Executar os movimentos básicos GINÁSTICA - Executa os movimentos básicos fundamentais (andar, correr, saltar, Ginástica rítmica: elementos básicos fundamentais da ginástica rítmica? equilibrar, rolar, etc.), estabelecendo fundamentais (mãos livres ou com - Estabelece relações coordenadas entre o relações coordenadas entre o corpo em movimento e diferentes objetos. - Compreender as diferenças pessoais na execução do movimento corporal na prática manipulação de materiais). corpo em movimento e diferentes objetos? - Compreende as diferenças pessoais na execução do movimento corporal na prática da ginástica rítmica? da ginástica rítmica. - Participa das práticas de ginástica - Participar da prática da ginástica, rítmica? adotando uma atitude cooperativa e - Participa da prática da ginástica, adotando solidária, com respeito às diferenças uma atitude cooperativa e solidária, com pessoais. respeito às diferenças pessoais? 10

11 - Apreciar e valorizar diferentes práticas de dança, orientando-se em espaços e tempos, de maneira expressiva, na execução de coreografias simples. - Identificar as manifestações de danças folclóricas e populares e compreender o significado das expressões artísticas. - Reconhecer a dança como possibilidade de interação e expressão de sentimentos pessoais e coletivos. - Participar com domínio corporal de jogos propostos, com habilidades motoras e capacidades cognitivas. - Compreender e modificar regras de jogos vivenciados, em uma perspectiva de formação humana crítica e criativa. - Interagir corporalmente, sem estigmatizar DANÇA Danças folclóricas: regionais, nacionais e internacionais. Danças populares: diversos ritmos nacionais e internacionais. JOGO Intelectivos: jogos de raciocínio lógico. Pré-desportivos: jogos preparativos para modalidades esportivas individuais e coletivas. - Aprecia e valoriza diferentes práticas de dança? - Orienta-se em espaços e tempos, de maneira expressiva, na execução de coreografias simples? - Identifica as manifestações de danças populares? - Compreende o significado das expressões artísticas? - Reconhece a dança como possibilidade de interação e expressão de sentimentos pessoais e coletivos? - Participa com domínio corporal de jogos propostos, com habilidades motoras e capacidades cognitivas? - Compreende e modifica regras de jogos vivenciados, em uma perspectiva de formação humana crítica e criativa? - Interage corporalmente, sem estigmatizar 11

12 e discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou étnicas. - Organizar-se e orientar-se no espaço, ajustando seus movimentos corporais às diferentes solicitações das atividades realizadas: resistência, força, flexibilidade, mudança de direção, coordenação oculomanual, deslocamentos laterais e anteroposteriores. - Conhecer a história e a filosofia de lutas ocidentais por intermédio de atividades de pesquisa. - Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes relações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões. LUTA - Lutas de aproximação (judô, luta olímpica, greco-romana, jiu-jítsu, sumô, etc.). - Lutas com instrumentos mediadores (esgrima, kung fu, etc.). e discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou étnicas? - Organiza-se e orienta-se no espaço, ajustando seus movimentos corporais às diferentes solicitações das atividades realizadas: resistência, força, flexibilidade, mudança de direção, coordenação oculomanual, deslocamentos laterais e anteroposteriores? - Conhece a história e a filosofia das lutas ocidentais por intermédio de atividades de pesquisa? - Reconhece a relação existente entre o seu corpo e as questões sociais que o envolvem? - Utiliza o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões? 12

13 5.º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA OBJETIVOS CONTEÚDOS CRITÉRIOS - Vivenciar práticas circenses, explorando habilidades manipulativas, de equilibrio e expressão corporal. - Reconhecer o circo como elemento da cultura corporal, em suas diversas manifestações. - Desenvolver a autonomía, o respeito, a diversidade e a expressão corporal. GINÁSTICA Ginástica circense - Malabarismo. - Equilibrismo. - Acrobacias. - Atividades de interpretação (palhaço). - Vivencia as práticas circenses? - Apresenta habilidades manipulativas, de equilibrio e expressão corporal? - Reconhece o circo como elemento da cultura corporal? - Identifica as diversas manifestações entre o circo antigo e o circo novo? - Desenvolve a autonomía, o respeito, a diversidade e a expressão corporal? - Vivenciar movimentos de dança, com DANÇA - Vivencia movimentos de dança, elaboração de coreografias simples, Dança criativa explorando o espaço e a diversidade de explorando o espaço e a diversidade de ritmos e nuances temporais. ritmos e nuances temporais? - Elabora coreografias simples, deslocandose - Ampliar o potencial criativo, pelo espaço, explorando direções, como 13

14 ressignificando a prática da dança para além da reprodução de movimentos estereotipados. - Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos da dança, superando inibições próprias e enfrentando os desafios de forma autônoma. - Compreender e respeitar as diferenças pessoais nos diferentes contextos da dança? - Executar movimentos básicos das modalidades esportivas. - Reconhecer as possibilidades de movimentação corporal, compreendendo e respeitando as diferenças individuais. - Desenvolver o espírito esportivo do fair play, o respeito pelas regras e por todos os participantes. JOGO Pré-desportivos - Jogos preparativos para modalidades esportivas individuais e coletivas. frente, trás, lados, diagonais, curvas e formas combinadas? - Amplia o potencial criativo? - Soluciona problemas de ordem corporal em diferentes contextos da dança? - Ressignifica a prática da dança para além da reprodução de movimentos estereotipados? - Compreende e respeita as diferenças pessoais nos diferentes contextos da dança? - Executa movimentos básicos das modalidades esportivas? - Reconhece as possibilidades de movimentação corporal nas práticas vivenciadas? - Compreende e respeita as diferenças individuais? - Desenvolve o espírito esportivo do fair 14

15 - Participar de atividades propostas, aplicando conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais. - Resgatar o conhecimento histórico das lutas e suas características. - Estabelecer relações de respeito mútuo, harmonia no convívio social e equilíbrio entre corpo e mente. - Resgatar e aprender novos movimentos de ataque e defesa da capoeira e movimentos de floreio. - Organizar e participar de rodas de capoeira. - Conhecer e aprender toques básicos dos principais instrumentos da capoeira (berimbau, atabaque e pandeiro). LUTA - Lutas de distanciamento (caratê, boxe, muay thai, taekwondo, etc). Capoeira - Movimentos de ataque e defesa. - Roda. - Instrumentalização e ritmo. - Capoeira angola e regional. play, o respeito pelas regras e por todos os participantes? - Participa de atividades propostas? - Aplica conhecimentos adquiridos na resolução de desafios corporais? - Percebe a importância do conhecimento histórico das lutas e suas características? - Estabelece relações de respeito mútuo, harmonia no convívio social e equilíbrio entre corpo e mente? - Relaciona movimentos de ataque e defesa, com movimentos de floreio para que se torne um jogo contínuo? - Organiza uma roda de capoeira com todos os seus elementos? - Realiza toques básicos dos instrumentos da capoeira (berimbau, atabaque e pandeiro)? 15