AÇÕES COLABORATIVAS. Parceria com Recicleiros e Cooperativa Yougreen. Aulas mensais de conscientização. Colaboração das famílias.

Transcrição

1 Andréa 4 ano D

2 Uma iniciativa:

3 AÇÕES COLABORATIVAS Parceria com Recicleiros e Cooperativa Yougreen. Aulas mensais de conscientização. Colaboração das famílias.

4 Língua Portuguesa

5 O que os alunos aprendem quando produzem textos de autoria?

6 Produções ao longo da escolaridade REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/ PRODUÇÕES A PARTIR DE CONTEÚDO PRONTO TEXTOS DE AUTORIA COM PRODUÇÃO DO CONTEÚDO Reescrita de contos clássicos Adaptação de Mito Reescrita com mudança de foco narrativo Produção de texto informativo Receitas literárias Contos de duendes e gigantes Narrativas Biográficas Resenha Contos de suspense Notícias Narrativa de enigma

7 O que os alunos aprendem? REESCRITAS/ ADAPTAÇÕES/ PRODUÇÕES A PARTIR DE CONTEÚDO PRONTO TEXTOS DE AUTORIA COM PRODUÇÃO DO CONTEÚDO Gênero Produzir um texto em que o conteúdo já existe Gênero Produção do conteúdo (pesquisa, entrevista, seleção de informação, compreensão de conteúdo, enredo, relações de causalidade, criação de personagens etc)

8 PRODUÇÃO DE TEXTO NO 4º ANO

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10 Texto informativo O que deveria ser feito para escrever um bom texto informativo?

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12 AÇÕES QUE DEVO REALIZAR SERÁ BEM FEITO SE... Planejamento Título Introdução Desenvolvimento Separar os materiais para consulta; Colocar as informações principais em itens; Os itens devem estar em ordem. Estiver de acordo com o texto; For interessante. Informar o tema que será apresentado; Contar um pouco sobre o assunto; Pode começar com uma pergunta. Explicar sobre o assunto apresentado na introdução; Não mudar de assunto no meio do texto; Escrever todas as informações possíveis; Selecionar informações importantes (bom conteúdo); As frases estiverem bem construídas (atenção aos conetivos). Conclusão Revisão do texto Terminar com a pergunta que começou; Encerrar o texto com a ideia principal; Acrescentar algo que não foi dito, mas que é importante. A pontuação e a ortografia estão corretas; Cuidar para não repetir palavras; Consultar materiais para confirmar o conteúdo.

13 Como fica a produção?

14 Conto de suspense Os conhecimentos que os alunos tinham sobre os contos de suspense Você não sabe o que vai acontecer. Terror, susto, coisas medonhas e arrepiantes. O suspense só é desvendado no final. Que sentimento esse tipo de texto gera no leitor? Medo, trauma e terror Curiosidade ansiedade Muita expectativa Dúvida. Susto e aflição

15 Análise do gênero Local onde acontece a história. Personagens e suas características. O que causou medo ou suspense? Palavras e expressões que geram suspense. Como é o final do conto?

16 Produção em duplas Produção coletiva Revisão do texto Treino para leitura

17 O que os alunos aprendem quando produzem textos de autoria Criar o conteúdo do seu texto a partir do gênero; Identificar as características do gênero a ser produzido; Ampliar repertório de leitura e escrita do gênero; Estabelecer relações entre os modelos e suas produções; Planejar a escrita do texto; Revisar.

18 PROJETO CONVIVÊNCIA

19 Nossos objetivos Contribuir para relações mais respeitosas e tolerantes entre as crianças, os quais necessitam de liberdade para expor suas diversidades; Aprender a conviver e ter empatia; Resolver conflitos com mais autonomia; Saber reconhecer suas ações adequadas ou inadequadas de colaboração com o grupo; Pensar, refletir e desenvolver estratégias que ajudem na atuação e manutenção de uma postura adequada.

20 O que é possível fazer na escola... Assembleia; Rodas de conversa; Regras de convivência; Rodas de dilemas; Utilização de vídeos, imagens, bons documentos, que facilitem a visualização das situações pelos alunos... Nessas situações, onde os alunos são convidados a refletir, num primeiro momento há uma reflexão individual. Em seguida uma discussão em grupo, onde vários pontos de vistas são apresentados. É neste momento que ocorre o processo de reflexão, visto que ao ouvir diferentes opiniões requer um exercício constante do juízo moral.

21 O que é mentira? Falar uma coisa que não é verdade. Contar mentiras pesadas. Uma coisa falsa. Enganar pessoas. Quando a gente fica com inveja... Dois tipos: a boa e a ruim... Vira uma bola de neve. O segundo caso agiu pior porque a mentira é maior. As consequências da mentira do segundo são piores. Ele mentiu para ganhar algo. Se a nota foi ruim, ele não vai mais estudar e vai se prejudicar. O primeiro menino não mentiu. Foi o ponto de vista dele. Registro conversa mentira

22 Como você se sente quando alguém confia em você? Fico feliz, mas preocupada. Acho que devo ser uma boa amiga. Sinto um peso nas costas. Ela deve gostar muito de mim. Você acha que todos os segredos devem ser guardados? Nem todos, as vezes é bobeira. Mas o que é bobeira pra vc não é para o outro. E se não for importante? Mas se ele falou que não quer que conte é porque é importante para ele. O que acontece quando alguém espalha um boato sobre alguém? É muito ruim. È uma invenção que pode prejudicar até uma amizade. Já aconteceu comigo. Para que a pessoa fala o que ela não sabe? Registro conversa segredos, boatos

23 Atividades colaborativas A ideia é que os alunos possam interagir e encontrar soluções para juntos formarem a figura proposta.

24 Leituras reflexivas

25 Jogos de sentimentos Uma proposta que foi muito significativa para o grupo foi jogar os Jogos dos Sentimentos, no qual as crianças conheceram, organizaram e elaboraram suas emoções, o que facilitou os alunos a entrar na proposta, não se limitando apenas a falar a respeito, mas a vivenciar o sentimento. Assim construímos juntos, um local propício para o desenvolvimento das diversas relações de colaboração, cooperação e visivelmente a melhoria das interações sociais.

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27 EQUIPES DE AJUDA Com a tutoria os alunos têm a oportunidade de... Conhecer os outros; Prestar-lhes ajuda; Valorizar e compreender suas diferenças; Favorecer a convivência entre todos os envolvidos numa comunidade educativa. POR QUE? Para que os alunos que possam ver-se envolvidos em problemas ou situações de conflito disponham de um referente próximo de si, OS IGUAIS, que lhe proporcionam instrumentos de descompressão desses problemas. OBJETIVOS Propiciar aos alunos, reflexões acerca de um ambiente de Convivência Ética na Escola, espaço de formação, reflexão e reconstrução de suas práticas.

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29 O QUE AINDA ESTÁ POR VIR... Notícias Apresentação do teatro de sombras (mito) Geometria Fração Unidades de medidas capacidade e massa Massa, volume e Flutuação

30 Obrigada pela sua presença!!!