o que é? Resgatar um conteúdo trabalhado em sala de aula, por meio de novas aplicações ou exercícios

Transcrição

1 lição de casa F1

2 o que é? É um recurso didático que o professor propõe aos alunos para potencializar a relação dele com o objeto de conhecimento. A lição pode ter vários objetivos: Resgatar um conteúdo trabalhado em sala de aula, por meio de novas aplicações ou exercícios Promover um primeiro contato com algum conteúdo para que o aluno traga suas descobertas para a escola (por exemplo: uma pesquisa ou uma entrevista com algum parente sobre imigração) Desafiar o aluno a ampliar seu conhecimento, por exemplo, resolvendo uma situação-problema Criar uma relação entre o que acontece na escola e o que acontece em casa, no caso dos menores, e transpor o conhecimento para outros contextos, no caso dos maiores

3 o papel da lição de casa A lição de casa propõe uma aproximação com as tarefas cotidianas, com a oportunidade de desenvolver aos poucos uma série de competências e procedimentos em relação à realização de uma atividade específica em um contexto extraescolar e colocar em jogo aprendizagens, estratégias, criatividade e mecanismos de resolução. É também uma oportunidade para o aluno de participar, de apresentar-se ao grupo, mediado pelo conhecimento. Queremos que a lição de casa promova o envolvimento, o senso de reponsabilidade e de compromisso. quando começa a lição de casa? Nos grupos Amarelinho e Amarelo, nossas crianças vivem a experiência de levar e trazer, da casa para a escola e da escola para casa, algum recorte de sua vivência, iniciando desta forma a organização e o planejamento de tarefas individuais que devem ser preparadas e planejadas em função do grupo, de uma coletividade. Por isso, desde cedo, atividades como o dia de alimentar os bichos ou trazer uma surpresa embrulhada fazem parte da rotina. De maneira concreta, levando bilhetes ou sacolinhas, as crianças começam a se apropriar e a se comprometer com o ambiente escolar, a se sentir parte dele! Durante toda a Educação Infantil, essa concepção permeia nossas práticas educativas, seja por empréstimos de livros da biblioteca da classe, seja com a encomenda de um desenho, um ingrediente para a culinária, uma música ou uma pesquisa. De acordo com a faixa etária, a qualidade e/ou a complexidade das propostas diz respeito às características, competências e interesses próprios dessa fase do desenvolvimento.

4 o papel da família Os alunos do F1 ainda precisam de orientações e apoio dos professores e da família para lidar com a tarefa para casa. Nos anos iniciais, é fundamental que a rotina da criança seja planejada de forma a prever um tempo e um espaço de dedicação às atividades escolares, definindo uma disciplina dentro das possibilidades e estilos de cada família, providenciando material e ambiente adequados, favorecendo sua execução e seu encaminhamento para a escola, no prazo e da forma estipulados. Nesse sentido, no acompanhamento do processo, o mais importante é demonstrar interesse, legitimar as iniciativas promovidas pela Escola e valorizar a produção do aluno. No entanto, demonstrar interesse pela lição de casa não significa assumir para si a obrigação de ensinar à criança conceitos e procedimentos que são de responsabilidade da Escola, nem que o adulto é indispensável para a execução da tarefa. Os pais podem e devem compartilhar conhecimentos, mas com o cuidado de não se colocarem no papel de professor ou de resolver a tarefa pelos filhos. Os filhos, enfim, aprendem a lidar com o não saber, e os pais, a lidar com os erros do filho, que são parte integrante do processo. Cabe à família disponibilizar diferentes fontes de informação, atividades socioculturais ou de lazer que possam enriquecer e diversificar o repertório e o desenvolvimento escolar dos alunos. Esperamos que as lições de casa também levem os adultos a celebrar as conquistas da criança, a compartilhar e enriquecer suas aprendizagens, apoiá-la nos desafios da proposta para que ganhe cada vez mais autonomia e confiança, para que se sinta valorizada por sua vida escolar entendendo-se aqui por vida escolar a primeira célula de vida em sociedade, atuar e conviver em um ambiente diferente do âmbito privado da família! lição de casa também é um tipo de avaliação, mas é mais que isso Confiamos que os alunos de Fundamental 1 já apresentem recursos para corresponder a essas demandas, pelo próprio desenvolvimento em que se encontram. Ainda são previstas falhas em qualquer etapa deste processo, pois eles estão aprendendo. A lição de casa precisa ter sentido para os alunos e ser desafiadora em alguma medida - um desafio alcançável. Se isto não for possível, o professor vai avaliar o que está acontecendo e fazer adaptações ou orientações específicas que ajudem os alunos a encontrarem seus caminhos. Saber estudar também se aprende, pois o aluno necessita de uma série de habilidades para desempenhar as diferentes tarefas - leitura, síntese, análise, classificação, comparação, etc., que são desenvolvidas por meio das intervenções do professor. A lição de casa pode e deve ser empregada para o desenvolvimento dessas habilidades.

5 professor aluno grupo. A lição de casa é também um compromisso do aluno com seu professor e com seu grupo, sempre no sentido de introduzir, expandir ou exercitar conhecimentos em estudo. O aluno deverá ter clareza das consequências que o não cumprimento da tarefa terá para o seu desempenho. Cabe ainda ao professor fazer devolutivas do trabalho do aluno de forma clara e acessível e com prazos razoáveis. Tudo isso vai constituindo a importância que a lição de casa tem para o desenvolvimento do aluno em sua trajetória escolar. e a correção? Há diferentes modos de tratamento a serem utilizados, de acordo com a natureza da contribuição que cada tarefa traz para os processos de aprendizagem de cada aluno e do grupo como um todo. Por isso, o professor escolhe a forma como ele fará as devolutivas, ora dando foco a um aspecto particular a ser trabalhado, ora promovendo a socialização de estratégias no grupo, podendo delegar ao aluno a responsabilidade de avaliar seu desempenho, seus erros e acertos, expressar suas dificuldades, compartilhar suas resoluções, refletir sobre seu processo de aprendizagem e mudar rotas. O grupo é também uma referência importante e o compartilhamento de como são realizadas as lições, a cada dia, dentro da rotina de cada casa/família, é também conteúdo, valorizando a diversidade e ampliando o repertório de estratégias que podem levar ao êxito. No entanto, também é possível fazer correções em duplas, em que as trocas entre os alunos trazem novas aprendizagens de parte a parte. Fornecer um gabarito para a checagem das estratégias e dos resultados, assim como construir estratégias e registros de aprendizagens, torna os alunos protagonistas em seus processos escolares. O contato dos alunos com diferentes tipos de devolutivas e correções é favorável para o desenvolvimento de procedimentos de aprendizagem e da metacognição. Isso poderá romper com a ideia que o aluno faz lição só para o professor, estabelecendo assim, uma relação de compromisso e significado com o conhecimento. A correção e a devolutiva atuam na direção da construção e não da falta, a favor da transformação e do avanço.

6 a agenda Como procedimento, o aluno deve registrar as orientações na agenda de forma que saiba o que deve ser feito quando estiver fora do contexto escolar. Em caso de dúvida, a busca de ajuda por meio de um adulto ou colega é válida, mas o melhor é que ele tenha, cada vez mais, domínio e propriedade sobre o que deve realizar. o sentido Com o passar das séries, há um equilíbrio dinâmico entre a necessidade de supervisão e a autonomia, proporcional ao desenvolvimento dos alunos, que aprimoram gradualmente suas competências e habilidades. Desafiar-se por meio de uma lição de casa, receber um feedback e, assim, reconhecer a si próprio nas estratégias que usou para dar conta do desafio promove o desenvolvimento intelectual e socioemocional, além do exercício de habilidades. Que esse desenvolvimento faça sentido para os nossos alunos, é o que propõe nosso projeto pedagógico e o que realizam nossos educadores!

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