PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015

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1 PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2015 TURMA: 2º ano PERÍODO: 23/02 a 22/05 DISCIPLINA/PROFESSOR/A OBJETIVO CONTEÚDOS Currículo Ana Paula Froes Língua Portuguesa: Língua Portuguesa: Realizar leituras acompanhando as sequências dos textos demonstrando uma boa dicção, compreendendo os mesmos. Realizar atividade com esclarecimento e organização de ideias. Expressar-se com criatividade e sequência lógica. Identificar letras do seu nome, alfabeto. Ordem alfabética. Ortografia. Compreensão. Interpretação. Silabas Simples. Leitura. Matemática: Agrupamento de quantidades. Sequência Numérica. Noções de adição e subtração. Gráfico. Noções espaciais. Ciências: Matemática: Reconhecer que as sílabas são formadas de diversas maneiras. Fazer a distinção entre letras maiúsculas e minúsculas. Identificar os números em diferentes contextos. Ambiente e Biodiversidade, Saúde e Qualidade de Vida. História: Diferenças e semelhanças sociais. Relação passado e presente. Brinquedos e brincadeiras. Histórias reais e imaginárias. Compreender a organização do sistema decimal. Interpretar e produzir a escrita numérica. Geografia: Identidade. Semelhanças e diferenças entre pessoas. Percepções do próprio corpo. Lateralidade.

2 Resolver situações problemas e construir. Realizar coleta e organização de dados. Desenvolver noções de adição e subtração. Desenvolver noções e descrições espaciais. Orientação espacial. Filosofia: O corpo. Mudanças Física. Sensações e percepções. Deficiência. Artes: Ciências: Pintura. Dança. Música. Artistas Compreender o funcionamento da natureza utilizando os conhecimentos científicos e tecnológicos para atuarem no mundo como sujeitos críticos, responsáveis e conscientes de suas ações. Reconhecer o hábitat e nicho ecológico. Conhecer e compreender o nosso corpo. Hábitos saudáveis. Analisar e conhecer os cinco sentidos. História: Reconhecer algumas semelhanças e diferenças sociais, econômicas e culturais. Estabelecer relações entre passado e presente. Identificar e relacionar brinquedos e brincadeiras do passado e presente.

3 Utilizar diferentes fontes de informações para leitura crítica. Geografia: Reconhecer que o lugar possui identidade própria e está associado a vínculos do indivíduo ou do grupo. Analisar as semelhanças e diferenças entre as pessoas. Lateralidade. Percepção do outro e do espaço por ele ocupado. Orientações espaciais. Filosofia: Desenvolver um pensar multidimensional (crítico, criativo e cuidadoso). Artes: Conhecer e compreender as moradias da arte (pintura, dança e música). Identificar artistas e compreender as suas obras. Educação Física Janice Jung Identificar as variações propostas nos jogos de perseguição e de precisão. Variações na forma de organização dos jogadores em jogos de perseguição. Realizar os desafios motores e perceptivos solicitados nos jogos de perseguição e de precisão. Agir de forma cooperativa, não discriminatória, seja qual for a razão, respeitar as ideias e opiniões dos Variações nos jogos de precisão da qualidade de movimentos presentes na dança indígena; Vivências.

4 colegas e resolver eventuais conflitos por meio do diálogo. Refletir sobre as qualidades de movimentos da cultura indígena. Explorar e praticar passos básicos de danças com base no ritmo musical. Informática Natália Faller Utilizar a informática como ferramenta no suporte da aprendizagem; Compreender a capacidade interativa através do uso dos periféricos de entrada (mause e teclado); Compreender a capacidade de navegação dentro do software; Seguir e elaborar instruções para o uso do computador; Estimular a participação do aluno; Utilizar e compreender o uso do mouse e o teclado; Apoiar os conteúdos desenvolvidos em sala de aula; Interagir com o computador de forma prazerosa e dinâmica; Estimular o pensamento criativo preparando o aluno para o uso das novas tecnologias;

5 Música Felipe Koetz Perceber e identificar pulso e apoio (tempo forte e fraco). Introduzir a noção de compasso binário e ternário. Diferenciar os sons graves e agudos (intervalos extremos). Contagem de pulsações marcando os tempos fortes. Ouvir e identificar os instrumentos que produzem sons graves e instrumentos que produzem sons agudos.

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