SEMEC Lendo e Escrevendo

Transcrição

1 SEMEC Lendo e

2 PREFEITURA MUNICIPAL DE IELMO MARINHO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA ESCOLA MUNICIPAL REGINA PIO GONÇALVES TURMA: 4 e 5 ANOS TURNO: MATUTINO PROFESSORA: ELIANE CAMPELO

3 SISTEMA DE ENSINO APRENDE BRASIL UNIDADE III FOLCLORE: BRINCADEIRAS, RITMOS E TRADIÇÕES QUE DIVERTEM

4 TEMA: FOLCLORE: NOSSOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

5 PROPOSTA DE TRABALHO É PRECISO RESGATAR NOSSAS TRADIÇÕES CULTURAIS, POSSIBLITANDO AS CRIANÇAS CONHECER/RECONHECER ATRAVÉS DAS DIFERENTES LINGUAGENS, AS DIVERSAS MANIFESTAÇÕES DO FOLCLORE BRASILEIRO VALORIZANDO A IMPORTÂNCIA DO MESMO NOS DIVERSOS CONTEXTOS E PRÁTICAS SOCIAIS.

6 OBJETIVO RESGATAR A CULTURA POPULAR BRASILEIRA, PRESENTE NA NOSSA REGIÃO, DESPERTANDO NAS CRIANÇAS O PRAZER POR NOSSOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS.

7 ÂMBITOS E EIXOS DE TRABALHO FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL (IDENTIDADE E AUTONOMIA); CONHECIMENTO DE MUNDO; MOVIMENTO; MÚSICA; ARTES VISUAIS; LINGUAGEM ORAL E ESCRITA; NATUREZA E SOCIEDADE.

8 PARA FALAR UM POUCO DO FOLCLORE E SUAS TRADIÇÕES INICIAMOS COM UMA RODA DE CONVERSA E FAZENDO LEITURA DA IMAGEM NO LIVRO INTEGRADO.

9 DESCOBRIMOS QUE EXISTEM BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS, ANTIGAS E RECENTES.

10 AO MESMO TEMPO QUE TAMBÉM CONSEGUIMOS CONSTRUIR NOSSOS PRÓPRIOS BRINQUEDOS E CRIAR DIVERSAS BRINCADEIRAS.

11 METODOLOGIA COLAGEM, PINTURAS, MÚSICAS, DANÇAS, CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS, BRINCADEIRAS, JOGOS, CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS, DRAMATIZAÇÕES, CONFECÇÃO DE CARTAZES, CONSTRUÇÃO DE LIVROS, LISTA DE PALAVRAS.

12 COM O LIVRO INTEGRADO DESENVOLVEMOS A ESCRITA E TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE CONSTRUIR NOSSOS PRÓPRIOS BRINQUEDOS.

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14 HABILIDADES DESENVOLVIDAS DRAMATIZAR HISTÓRIAS, SITUAÇÕES VIVIDAS E CRIADAS A PARTIR DO JOGO SIMBÓLICO ; REPRODUZIR ORALMENTE JOGOS VERBAIS COMO TRAVALÍNGUAS, PARLENDAS, ADIVINHAS, CANÇÕES OBSERVANDO ENTONAÇÃO E RITMOS; DESENHAR LIVREMENTE REPRESENTANDO A INTENÇÃO COMUNICATIVA ATRAVÉS DA NARRAÇÃO OU DESCRIÇÃO DO MESMO;

15 HABILIDADES DESENVOLVIDAS SENTIR-SE SEGURO PARA EXPOR SUAS IDÉIAS DIANTE DO GRUPO; EXPLORAR A LITERATURA INFANTIL COMO FONTE DE PRAZER E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO; RECONHECER E ESCREVER O NOME (PRÓPRIO E DOS COLEGAS) E PALAVRAS CONTEXTUALIZADAS NAS MODALIDADES DE LINGUAGEM ESCRITA;

16 HABILIDADES DESENVOLVIDAS RELATAR EXPERIÊNCIAS VIVIDAS, NARRANDO OS FATOS EM SEQUÊNCIA TEMPORAL E CASUAL; PARTICIPA DA CONTRUÇÃO DE OBJETOS A PARTIR DE MATERIAIS REUTILIZAVEIS, DESPERTANDO PARA A COMPREENSÃO DE PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

17 RECURSOS UTILIZADOS LIVRO DIDÁTICO, FANTOCHES, MÁSCARAS, MÁQUINA FOTOGRÁFICA, GARRAFAS PETE, QUENGA DE COCO, BARBANTE, CANETAS E PAPÉIS COLORIDOS, TECIDOS DIVERSOS PARA AS DRAMATIZAÇÕES,

18 CONSTRUINDO NOSSA ESCRITA, ATRAVÉS DA LISTA DO NOME DOS BRINQUEDOS PREFERIDOS DA TURMA

19 LISTA DE BRINCADEIRAS DA NOSSA TURMA

20 MÚSICAS FOLCLÓRICAS CONHECIDAS E CANTADAS PELA TURMA

21 BRINQUEDOS FOLCLÓRICOS PRESENTES NA NOSSA REGIÃO CONSTRUÍDOS POR NÓS.

22 VIVENCIANDO AS NOSSAS BRINCADEIRAS

23 CONSIDERAÇÕES FINAIS O TRABALHO DESENVOLVIDO COM O RESGATE DO FOLCLORE BRASILEIRO POSSIBILITOU UMA MELHOR COMPREENSÃO DE COMO AS CRIANÇAS CONSTROEM SEUS CONHECIMENTOS A PARTIR DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS; É IMPORTANTE PARA O PROFESSOR TER SUBSÍDIOS QUE COLABOREM COM O DESENVOLVIMENTO DE SUA PRÁTICA DOCENTE; O LIVRO DIDÁTICO ALÉM DE AUXILIAR NA LINGUAGEM ORAL FAMILIARIZA COM A LINGUAGEM ESCRITA, ATRAVÉS DE ATIVIDADES SIGNIFICATIVAS ENVOLVENDO O ATO DE BRINCAR, POSSIBILITANDO UMA MELHORA NA VIDA COTIDIANA.

24 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Vol Introdução. Brasília: MEC/SEF, Livro Integrado Sistema de Ensino Aprende Brasil. Educação Infantil: Grupos 4 e 5 Curitiba: Ed. Posigraf, 2008, Vol 3. PROGRAMA de Formação de Professores de Educação Infantil: Alfabetização e Linguagem / Esméria de Lourdes Saveli e outros. Ponta Grossa: UEPG, 2005