Ministério da Educação Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal Catarinense - Campus Santa Rosa do Sul PROGRAMA DE ENSINO

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1 PROGRAMA DE ENSINO CURSO: Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio DISCIPLINA: Educação Física 1º Ano PERÍODO LETIVO: 2015 CARGA HORÁRIA: 80H PROFESSOR: Paulo Fernando Mesquita Junior EMENTA 1. A questão do desempenho e gênero na sociedade atual e o esporte. 2. A importância da estratégia na obtenção do êxito: uma relação com o esporte e o jogo. 3. A luta na sociedade moderna. 4. O que trata a Educação Física Escolar? 5. Exercício Físico X saúde. 6. Cuidados Posturais. 7. Princípios socioeducativos. OBJETIVO GERAL Apropriar-se de forma crítica da cultura corporal, de maneira a usufruir, compartilhar, (re) construir e transformar os sentidos e significados das práticas corporais que historicamente e culturalmente são tematizadas pela Educação Física: esporte, jogo, ginástica, luta, dança e atividades rítmicas expressivas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Reconhecer e refletir criticamente as questões da esportivização, gênero e desempenho técnico, e a relação com a prática esportiva voltada ao lazer. 2. Compreender a importância do treinamento técnico e o uso de estratégias táticas no esporte/jogo e a relação com situações similares no dia a dia. 3. Refletir a questão da luta e seus sentidos/significados na sociedade atual. 4. Conhecer e identificar a cultura corporal como o objeto de estudo da Educação Física Escolar, diferenciando suas principais temáticas. 5. Identificar os benefícios propiciados pelo exercício físico e as dicas básicas para a sua prática. 6. Conhecer e analisar os indicadores de saúde inerente à aptidão física relacionada à saúde. 7. Conhecer os aspectos básicos relacionados aos cuidados posturais voltados às práticas cotidianas, práticas do trabalho e as práticas da cultura corporal. 8. Interagir com os demais colegas, buscando valorizar e adotar atitudes de: cooperação, autonomia, participação, respeito-mútuo, confiança, inclusão, honestidade e criatividade. 9. Reconhecer e respeitar suas potencialidades e limitações, assim como a dos demais, dentro das práticas da cultura corporal. CONTEÚDOS 1 - Educação Física no contexto escolar - Conceito - Eixos Temáticos: esporte, jogo, luta, dança e ginástica. 2 Esporte - Futebol: Princípios democráticos na prática do futebol como lazer: desmistificando a questão de gênero e desempenho técnico.

2 Jogos/brincadeiras populares de futebol: outras possibilidades de se jogar futebol - Voleibol: Como surgiu o voleibol: traços de sua origem. Os fundamentos do voleibol: a importância do treinamento. Pensando e agindo taticamente pelo voleibol. 3 Jogo - Xadrez: um jogo de estratégias. A história do xadrez O tabuleiro, peças e movimentação, capturas, xeque, xeque-mate, pontuação. As estratégias. 4 Luta - Judô: A realidade das lutas na sociedade atual. A origem do judô Ritos tradicionais. Técnicas e golpes básicos. 5 - Benefícios propiciados pela Atividade Física. Fatores modificáveis e não modificáveis Dica e orientações 6 - Avaliação Física e Indicadores de Saúde I. Crescimento e desenvolvimento corporal Aptidão Física relacionada à saúde (ApFs) 7 - Cuidados Posturais. Cuidados no Cotidiano Cuidados na realização de exercícios físicos Cuidados nas práticas do trabalho 8 - Cooperação, autonomia, participação, respeito-mútuo, confiança, inclusão, honestidade e criatividade. METODOLOGIA / RECURSOS DIDÁTICOS METODOLOGIA 1. Exposição: verbal dialogada, expositiva dialogada. 2. Vivências teórico-práticas 3. Trabalhos em grupo: jogos, jogos recreativos, circuitos, elaboração e execução de tarefas. 4. Trabalho Individual: elaboração e xecução de tarefas. 5. Oficina de vivência com outro profissional. 1 1 Exemplo: vivência de judô no espaço físico do instituto, com a colaboração de outro professor especialista no tema.

3 RECURSOS DIDÁTICOS 1. Multimídia. 2. Vídeos. 3. Filmadora. 4. Aparelho de Som. 5. Materiais esportivos diversos. 6. Espaços físicos esportivos, biblioteca e laboratório de informática, sala de aula. CORRELAÇÃO COM OUTRAS DISCIPLINAS As possibilidades de correlação com outras disciplinas serão exploradas durante o transcorrer do ano letivo. VIAGENS-VISITAS TÉCNICAS/ UNIDADES DIDÁTICAS E LABORATÓRIOS PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS 1. Observação: registro em diário pessoal: todas as aulas serão registradas em diário próprio do professor, relatando aspectos relevantes da aula. 1. Elaboração: trabalhos em grupo: apresentação de temas de forma expositiva (verbal e demonstração). Trabalho Individual: os alunos receberão questionamentos para serem analisadas, respondidos e entregues. 2. Prova: escrita objetiva e/ou descritiva. 3. Participação: participação nas aulas práticas. O sistema previsto de atribuição de notas compreenderá: 1º Semestre Prova/P1 Trabalho em grupo/tg1 Trabalho individual/ti1 e TI2 Prática/PR1 (peso 10 cada conteúdo), sendo que a nota será atribuída da seguinte forma, por exemplo: se tivermos 4 aulas práticas de judô, a participação em cada aula valerá 2,5 pontos, totalizando um total de 10 pontos da unidade de conteúdo judô. MS1 = (TI1 + PR1 + P1 + TI2 + TG1) /5 2º Semestre Prova/P2

4 Trabalho em grupo/tg2 Trabalho individual/ti3, TI4 e TI5 Prática/PR2, PR3 e PR4 MS2 = (TG2+ PR2 + PR3 + PR4 + P2 +TI3 + TI4 + TI5) / 8 MF = MS1 + MS2 / 2 A aprovação se dará por média final, tendo o aluno que obter desempenho igual ou superior a nota 7,0 e frequência mínima de 75%, sendo considerado em exame o aluno com média final inferior a 7,0. MF = média final MS1 média 1º semestre MS2 média 2º semestre TI Trabalho individual TG trabalho em grupo P Prova escrita PR Participação nas aulas práticas BIBLIOGRÁFIA BÁSICA CAMPOS, Luiz Antonio Silva. Voleibol da escola. Jundiaí:Fontoura, BRASIL. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Secretaria de Educação Básica. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, p. (Orientações Curriculares para o ensino médio, volume 1) DARIDO, Suraya Cristina; MOREIRA, Osmar de Sousa Junior. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, Educação Física / vários autores. Curitiba: SEED-PR, p. Disponível em: < diretrizes/livro/ed_fisica/livro_edfisica.pdf> Acessado em: 25 fev COSTA, Adilson Donizete. Voleibol: sistemas e táticas. Rio de Janeiro: Sprint, FREIRE, João Batista. Pedagogia do futebol. Londrina: Midiograf, p163 KUNZ, Elenor. Transformação didático-pedagógica do esporte. 4ªed. Ijuí: UNIJUÍ, p.160(coleção Educação Física) NAHAS, Markus Vinícius. Atividade Física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. 3ª Ed. Londrina: Midiograf, SANTOS, SARAY Giovana dos. Judô: filosofia aplicada. Florianópolis: Ed. Da UFSC, SOARES,Carmen Lúcia; TAFFAREL, Celi Nelza Zülke et al. Metodologia do ensino de educação física / coletivo de autores. São Paulo: Cortez, VOSER, Rogério da Cunha; GIUSTI, João Gilberto. O Futsal e a escola: uma perspectiva pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002.

5 BIBLIOGRÁFIA COMPLEMENTAR BRACHT, Valter. Educação Física e aprendizagem social. Porto Alegre: Magister, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC/SEF, BREDA, Mauro et al. Pedagogia do esporte aplicada às lutas. São Paulo: Phorte, p. BRUHNS, Heloisa Turini. O jogo nas diferentes perspectivas teóricas. CARTAXO, Carlos Alberto. Jogos de combate: atividades recreativas e psicomotoras: teoria e prática. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, p. CARVALHO, Oto Moravia de. Voleibol: 1000 exercícios. 4ª ed. Rio de Janeiro: Sprint, COOPER, K. Saúde e boa forma para o seu filho. Rio de Janeiro: Nórdica, FARINATTI, Paulo Tarso de Veras. Criança e Atividade Física. Rio de Janeiro: Sprint, FERREIRA, Solange L. Barbosa; Adriana G et al. Recreação. Rio de Janeiro: Sprint, FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, GALLAHUE, David L.; OZMUN, John C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, KAOÊ, Gonçalves; COSTA, Tiago A. Manual de lazer e recreação: o mundo lúdico ao alcance de todos. São Paulo: Phorte, KUNZ, Elenor(Org.); PIRES, Giovani de Lorenzi; et al. Didática da Educação Física 2. Ijuí: Ed. Unijuí, p.160(coleção Educação Física). KUNZ, Elenor( Org.); FALCÃO, José Luiz Cirqueira; et AL. Didática da Educação Física 1. Ijuí: Ed. Unijuí, p. 160( Coleção Educação Física). KUNZ, Elenor. Educação Física: ensino e mudanças. 2ªed. Ijuí: UNIJUÍ, p.208(coleção Educação Física) MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e recreação: repertório de atividades por fases da vida. São Paulo: Papirus, MEMÓRIAS: Conferência Brasileira do Esporte Educacional. Rio de Janeiro: editora central da Universidade Gama Filho, p. NANNI, Dionisia. Dança-Educação: Pré-escola à Universidade. Rio de Janeiro: Sprint, NEIRA, Marcio Garcia. Ensino de Educação Física. São Paulo: Thomson Learning, ORSO, Darci. Brincando, brincando se aprende. Novo Hamburgo: Feevale, P.82 PAES, Roberto Rodrigues. Educação Física escolar: o esporte como conteúdo pedagógico do ensino fundamental. Canoas:Ulbra, PALMA, Ângela Pereira Teixeira Victoria; OLIVEIRA, Amauri Aparecido Bassoli; PALMA, José Augusto Victoria. Educação Física e a organização curricular: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio. 2ªed. Londrina: EDUEL, 2010.

6 PIRES, Giovani de Lorenzi. Educação Física e o discurso midiático: abordagem críticoemacipatória. UNIJUÍ, p.336(coleção Educação Física) SANTINI, Joarez. Voleibol escolar: da iniciação ao treinamento. Canoas: Ed. ULBRA, CARTAXO, Carlos Alberto. Jogos de combate: atividades recreativas e psicomotoras : teoria e prática. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, p. WEINECK, J. Biologia do Esporte. São Paulo: Manole, Santa Rosa do Sul, de março de Prof. Paulo Fernando Mesquita Junior Coordenador Geral de Ensino