FACULDADE SETE DE SETEMBRO FASETE

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1 PLANO DE CURSO FACULDADE SETE DE SETEMBRO FASETE 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Curso: Licenciatura em Letras com Habilitação em Português e Inglês Disciplina: Estágio Supervisionado I Professor: Joranaide Alves Ramos Código: Carga Horária: 80 Créditos: 03 Pré-requisito(s): - Período: VI Ano: EMENTA: Atividades teórico-práticas voltadas para o Ensino Fundamental II, visando a caracterização e análise desse ciclo. Propostas e estratégias educativas e opções metodológicas voltadas para a Língua Portuguesa e destinadas ao bom desenvolvimento e aplicações de atividades de participação e regência em sala de aula do 6º ao 9º ano. Reflexões sobre a prática docente realizadas ao longo do estágio. 3. OBJETIVOS O Estágio Supervisionado tem como objetivo geral: Proporcionar a compreensão da educação em seu contexto mais amplo e a reflexão do processo de ensinar e aprender mediante atitudes reflexivas da realidade escolar, além de ressignificar a sua prática docente (no caso de alunos professores). ESPECÍFICOS: Interagir com a realidade de seu futuro campo de trabalho; Construir novos parâmetros para sua identidade profissional; Vivenciar atividades significativas ao processo ensino-aprendizagem (planejamento, prática e avaliação); Desenvolver capacidade de tomar decisão frente aos problemas surgidos na escola e na sala de aula; Atuar como docente nas salas de aula de Ensino Fundamental II. 4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Para atender as expectativas do curso e da realidade escolar, o Estágio será organizado da seguinte forma: 1ª etapa: Seminário-aula: PCN 10,0 50 minutos em dupla Temas: DUPLA 1: A seleção de textos Textos orais

2 Textos escritos A especificidade do texto literário A reflexão sobre a linguagem Reflexão gramatical na prática pedagógica Implicações da questão da variação linguística para a prática pedagógica DUPLA 2: Língua Portuguesa e as diversas áreas Objetivos gerais de Língua Portuguesa para o ensino fundamental Conteúdos do ensino de Língua Portuguesa Princípios organizadores Critérios para sequenciação dos conteúdos Conteúdos de Língua Portuguesa e temas transversais DUPLA 3: Língua Portuguesa no terceiro e no quarto ciclos Ensino e aprendizagem O aluno adolescente e o trabalho com a linguagem A mediação do professor no trabalho com a linguagem Objetivos de ensino Conteúdos Conceitos e procedimentos subjacentes às práticas de linguagem Prática de escuta de textos orais e leitura de textos escritos Prática de produção de textos orais e escritos Prática de análise lingüística Valores e atitudes subjacentes às práticas de linguagem DUPLA 4: Tratamento didático dos conteúdos Prática de escuta de textos orais e leitura de textos escritos Escuta de textos orais Leitura de textos escritos Prática de produção de textos orais e escritos Produção de textos orais Produção de textos escritos A refacção na produção de textos DUPLA 5: Prática de análise linguística A refacção de textos na análise linguística Orientações didáticas específicas para alguns conteúdos Variação linguística Léxico Ortografia

3 DUPLA6: Organizações didáticas especiais Projetos Módulos didáticos Tecnologias da informação e Língua Portuguesa O computador O processador de textos O CD-ROM, multimídia e hipertexto O rádio A televisão O vídeo DUPLA 7: Ensino, aprendizagem e avaliação A avaliação na prática educativa Critérios de avaliação Definição de critérios para avaliação da aprendizagem Plano de aula: 10,0 Microaula: 10,0 TEMAS: DUPLA 1: Substantivo e Adjetivo 6º ano DUPLA 2: Concordância nominal 6º ano DUPLA 3: Frase, oração e período - 7º ano DUPLA 4: Tipos de sujeito 7º ano DUPLA 5: Termos essenciais da oração 8º ano DUPLA 6: Figuras de linguagem 8º ano DUPLA 7: Período composto por coordenação 9º ano 2ª ETAPA: OBSERVAÇÃO: Realizada pelos alunos-estagiários no segmento do Ensino Fundamental II: No trabalho do professor da sala de aula; Investigação dos demais espaços da sala de aula; No processo de aprendizagem dos alunos; No processo de intervenção da aprendizagem. PLANO DE AULA: Em sala de aula, o aluno-estagiário deverá planejar suas ações em sala de aula. (10,0) DOCÊNCIA: O estagiário assumirá o planejamento das atividades didáticopedagógicas, bem como a responsabilidade do ensino em sala de aula. (10,0) RELATÓRIO: O aluno-estagiário deverá relatar suas atividades docentes, bem

4 como, comparar e refletir sobre a prática em sala de aula da Instituição pública e na particular; além disso, é necessário anexar as atividades realizadas com os alunos e os comentários realizados pelos mesmos na ficha avaliativa. (10,0) 5. METODOLOGIA O processo de formação docente será desenvolvido de forma interativa buscando a participação dos alunos nas atividades: análise e discussão sobre práticas educacionais observadas; planejamento e desenvolvimento de aula preparatória e em sala de aula do Ensino Fundamental II; acompanhamento da supervisora em atividades e campo e elaboração de trabalhos; orientação individual ou em dupla, se necessário; observação das aulas ministradas. 6. SISTEMA DE AVALIAÇÃO O componente prático desta disciplina será implementado através de: Seminário aula PCN (10,0) Plano de aula (10,0) Micro aula (10,0) Plano de aula (10,0) Estágio (10,0) Relatório (10,0) 7. ATENDIMENTO EXTRACLASSE Os alunos podem solucionar dúvidas e problemas relacionados à disciplina em outro horário, mediante hora agendada. 8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS: CARVALHO, Maria Cecília de. Construindo o saber: Fundamentos e técnicas de metodologia científica. 8. ed. Campinas: Papirus, HOLANDA, Nilson. Planejamento e Projetos. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará. LAKATOS, Eva Maria. MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de Pesquisa. São Paulo: Atlas, NASCIMENTO, Eloy Lago. et. al. Manual de Normalização e Normas Técnicas da FASETE. Paulo Afonso-BA: REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS COMPLEMENTARES: ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à Metodologia do Trabalho Cientifico. São Paulo: Atlas, ANTUNES, Celso. A grande jogada: Manual Construtivista de como estudar.

5 Petrópolis: Vozes, FACULDADE SETE DE SETEMBRO FASETE ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 12. ed. São Paulo: Perspectiva, LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: Atlas, LEIGH, Andrew. Como fazer propostas e relatórios. São Paulo: Nobel, SAVIANI, Dermeval. Educação: do senso comum à consciência filosófica. São Paulo: Cortez, Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental.. Brasília : MEC/SEF, CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (*) 10. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES (*) Os casos práticos e debates mencionados no item 5 (Metodologia do Trabalho) serão coordenados pelo professor, em sala de aula, visando consolidar as discussões das aulas expositivas, servindo, também, para estabelecer roteiro de estudo para as avaliações do período.

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