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1 UPE Campus Petrolina PROGRAMA DA DISCIPLINA Curso: Curso de graduação em Pedagogia - Licenciatura Disciplina: Conteúdo e Metodologia em Matemática Carga Horária: 60 Teórica: 60 Prática: Semestre: Professor: Edna Cavalcanti Novaes Gonçalves Obrigatória: (X) Eletiva: ( ) EMENTA Introdução ao estudo dos princípios elementares da Matemática e sua aplicação na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Geral: OBJETIVOS Compreender o estudo da matemática na perspectiva da pesquisa e do desenvolvimento de ações que contribuam para a melhoria do ensino-aprendizagem na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. Específicos: Reconhecer a importância da Matemática, destacando as tendências atuais como novas possibilidades para a melhoria do processo ensino-aprendizagem. Analisar as idéias básicas contidas nos Parâmetros Curriculares Nacionais em Matemática dos anos iniciais. Identificar as fragilidades da prática docente dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação ao ensino da matemática. Analisar os principais aspectos que compõem a construção do conhecimento

2 matemático da criança. Identificar características, princípios básicos e níveis de compreensão do sistema de numeração decimal e das estruturas aditivas e multiplicativas. Reconhecer a importância da geometria para a compreensão do mundo. Operar com números racionais, compreendendo significados, representações e aplicabilidades. Verificar a importância da Estatística em função de seu uso no âmbito da sociedade atual e sua contribuição para a formação da cidadania. Elaborar proposta de Intervenção Pedagógica a partir de observação e pesquisa realizadas no campo de estágio. Unidade CONTEUDOS PROGRAMÁTICOS T P I A Matemática no contexto atual. 2 Tendências atuais do ensino e aprendizagem da Matemática. Filosofia da Educação Matemática. História da Matemática Matemática Crítica Etnomatemática Modelagem Jogos Resolução de Problemas Tecnologias da Informação 6 Parâmetros Curriculares Nacionais Matemática (1ª a 4ª série). /Pesquisa 12 O ensino da Matemática na modalidade Educação de Jovens e Adultos. 6 Educação Infantil e percepção matemática. Características Princípios Percepção matemática número e suas funções senso espacial senso de medida 4 Matemática e Literatura Infantil Interdisciplinaridade e Contextualização. 4

3 II Sistema de numeração decimal Características Princípios básicos Níveis de compreensão. Operações Fundamentais: Estruturas Aditivas Estruturas Multiplicativas Cálculo Mental O ensino da geometria e sua importância na vida cotidiana. Espaço e forma Grandezas e medidas Operações com números racionais Significados Cálculo com números racionais e sua aplicabilidade. Tratamento da Informação (Estatística). Elaboração da Proposta de Intervenção Pedagógica PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS Exposição dialogada com utilização de diferentes recursos didáticos. Projeção de filmes e documentários, reflexão e discussão Trabalhos individuais: leituras, pesquisas bibliográficas, observações, fichamentos, resenhas. Trabalhos de grupos: oficinas, seminários, discussões em plenária, observações e pesquisa no campo de estágio. Elaboração de Proposta de Intervenção Pedagógica. AVALIAÇÃO Téorica e Prática: Contínua, sistemática e participativa, por meio de testes objetivos, pesquisa em campo de estágio, apresentações individuais e em grupo, produção de trabalhos orais e escritos.

4 RECURSOS DIDÁTICOS Textos, livros, periódicos, vídeos, data show, computador, quadro branco, cartazes, jogos matemáticos, livros infantis, calculadoras, réguas, transferidores e compassos. BIBLIOGRAFIA BICUDO, Maria Aparecida Viggiani.(Org.) Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: UNESP, BICUDO, M. A. V.; GARNICA, A.V. M. Filosofia da Educação Matemática. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN Nelson. Modelagem Matemática no Ensino. 4. ed. São Paulo: Editora Contexto, BORBA, Marcelo de C; PENTEADO, Mirian Godoy. Informática e Educação Matemática. 3.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005 BRASIL, Secretaria de Educação a Distância. TV Escola. PCN na Escola: Matemática. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, D'AMBROSIO, U. Educação Matemática: da Teoria a Prática. 14. ed. Campinas, SP: Papirus, (Coleção Perspectiva em Educação Matemática). DANTE, Luiz Roberto. Didática da resolução de problemas de matemática. 12.ed. São Paulo: Ática, FONSECA, Maria da Conceição F. R. Educação matemática de jovens e adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica, 2002 FONSECA, Maria da Conceição F. R., et al. O ensino da geometria na escola fundamental: três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, LARA. Isabel Cristina Machado. Jogando com a Matemática na educação infantil e anos iniciais. São Paulo: Rêspel, LORENZATO, Sérgio. Educação Infantil e percepção matemática. 2 ed. rev. e ampliada. Campinas: SP: Autores Associados, (Coleção Formação de Professores).. Para aprender matemática. 3.ed. Campinas: SP: Autores Associados, 2010.

5 (Coleção Formação de Professores). MIGUEL, Antonio; MIORIM, Maria Angela. História na educação matemática: propostas e desafios. Belo Horizonte: Autêntica, MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, (Tendências em Educação Matemática, 20) NUNES, Terezinha; CAMPOS, Tânia M. M.; MAGINA, Sandra; BRYANT, Peter. Educação e Matemática: números e operações numéricas. São Paulo: Cortez, OLIVEIRA, Cristiane Coppe de Oliveira; MARIM, Vlademir. Educação matemática: contextos e práticas docentes. Campinas: Editora Alínea, PARRA, Cecilia; SAIZ, Irma. Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. 2.ed.rev., atual. E ampl. Curitiba: Ibepex, (Série Dimensões da Educação). SMOLE. Kátia Stocco; CÂNDIDO, Patrícia; STANCANELLI, Renata. Matemática e Literatura Infantil. 4. ed. Rio de Janeiro: Editora Lê, SKOVSMOVE, Ole. Educação matemática crítica: a questão da democracia. Campinas, SP: Papirus, TOMAZ, Vanessa Sena; DAVID, Maria Manuela Martins Soares. Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matemática em sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, VERGNAUD, Gérard. A criança, a matemática e a realidade: problemas do ensino da matemática na escola elementar. Curitiba: Ed. da UFPR, 2009.

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