UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA

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1 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Projetos e Interdisciplinaridade Código: JP0058 PROFESSOR: Ms. Claudemir Madeira I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Carga Horária Teórica: 30h II EMENTA Estudo teórico e prático das diferentes possibilidades e situações de participação em projetos interdisciplinares, favorecendo o agrupamento dos alunos por eixos de interesse e aproximação dos mesmos aos diferentes conhecimentos de maneira produtiva, abertos para o mundo, aprendendo pela riqueza de relações que estabelecem. III - OBJETIVOS Construir uma ampla visão de educação, na qual o professor deve abrir espaço para que os alunos sejam protagonistas de suas aprendizagens, através da pesquisa, do diálogo, do confronto de ideias, da construção coletiva do conhecimento, da participação, da exploração adequada de diferentes fontes de informações e de recursos disponíveis, da organização do pensamento de forma globalizada. IV CONTEÚDOS O conteúdo programático a ser desenvolvido na disciplina projetos e interdisciplinaridade foi planejado para oferecer ao acadêmico uma reflexão crítica sobre a metodologia de projetos e da importância do trabalho interdisciplinar. Deste modo, a disciplina desmembra-se em quatro eixos interligados entre si. 1º Eixo: As origens das disciplinas Propõe uma reflexão básica sobre o surgimento do que muitos autores vem chamando de modelo cartesiano, de onde nasceu a divisão disciplinar da natureza e a estruturação das diversas disciplinas que passaram a estudar cientificamente, e de forma organizada, as diferentes classes de fenômenos do Universo, da matéria, da vida humana e dos seres vivos. 2º Eixo: As origens da modalidade de currículo integrado Enfoca uma análise sobre as origens da construção e elaboração de um currículo interdisciplinar. 3º Eixo: Por que trabalhar com projetos? Examina os objetivos e as justificativas que fundamentam a execução de um projeto. Com o projeto todos os envolvidos se enriquecem com as experiências vividas, obtendo novos conhecimentos e novas habilidades. 4º Eixo: Executando, controlando e avaliando projetos. Apresenta os aspectos de organização necessários à fase e execução de um projeto, com ênfase no trabalho cooperativo e interdisciplinar.

2 V METODOLOGIA TÉCNICAS Aulas expositivo-dialogadas Estudo dirigido em sala de aula Delimitações dos grupos de trabalho Seminários Elaboração de síntese de aula Projeção de vídeo. RECURSOS Quadro negro, computador e projetor multimídia, textos e outros recursos bibliográficos. VI CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1º encontro - Apresentação da disciplina, da proposta de trabalho e do desenvolvimento das atividades. - Exposição do cronograma de atividades. - Exposição introdutória de alguns temas a serem abordados ao longo da disciplina - Leitura e debate de texto introdutório. Texto: A escola, os projetos e a interdisciplinaridade. 2º encontro (ARAUJO, Ulisses Ferreira de. Origens das disciplinas ). - Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro 3º encontro (ARAUJO, Ulisses Ferreira de. Os caminhos da interdisciplinaridade ) 4º encontro (LüCK, Heloisa. Construção da visão interdisciplinar no contexto escolar ). - Exposição do(s) tema(s) central(is) do encontro 5º encontro

3 (LÜCK, Heloisa. O sentido da interdisciplinaridade ). 6º encontro - Apresentação de trabalho de grupo (SANTOME, Jurjo Torres. As origens da modalidade de currículo integrado ). 7º encontro Apresentação do Grupo de Trabalho (SANTOME, Jurjo Torres. Os motivos do currículo integrado ). 1ª parte 8º encontro - Apresentação do grupo de trabalho (SANTOME, Jurjo Torres. Os motivos do currículo integrado ). 2ª parte 9º encontro - Trabalho de grupo (SANTOME, Jurjo Torres. Os conteúdos culturais, a diversidade cultural e a Função das Instituições Escolares ). 10º encontro - Trabalho de grupo ( MOURA, Dácio G. de. e BARBOSA, Eduardo F. Atividade baseada em projetos ). 11º encontro - Trabalho em grupo ( MOURA, Dácio G de e BARBOSA, Eduardo F. O que é um projeto educacional ).

4 12º encontro - Trabalho em grupo (MOURA, Dácio G. de. e BARBOSA, Eduardo F. Executando, controlando e avaliando projetos ). 13º encontro (MOURA, Dácio G. de. e BARBOSA, Eduardo F. Ensino aprendizagem e Formação de competências em projetos ). 14º encontro - Seminário 1 Apresentação de projetos interdisciplinares 15º encontro - Seminário 2 Apresentação de projetos interdisciplinares. 16º encontro - Avaliação geral da disciplina; - Entrega da autoavaliação VII AVALIAÇÃO Avaliação Diagnóstica: Realizada a partir do levantamento prévio do perfil dos acadêmicos, suas trajetórias pessoais, suas expectativas em relação à disciplina e suas vivências pessoais. Neste primeiro momento, a avaliação diagnóstica busca identificar um quadro geral de possibilidades de desenvolvimento da disciplina, de acordo com a realidade apresentada pelos acadêmicos. - Contato inicial - Apresentação da disciplina Avaliação Formativa: Será desenvolvida ao logo do semestre a partir da análise do progresso dos acadêmicos frente aos conteúdos propostos, visando adequar conteúdos, realocar interesses, articular saberes e possibilitar o mapeamento das condições de assimilação dos objetvos traçados para a disciplina: - Apresentação de sínteses de textos / livros / artigos apresentados e discutidos em sala de aula. - Análise crítica e argumentativa de vídeos, documentários e outras mídias audiovisuais. - Exercícios em grupo.

5 Avaliação Somativa: Será levado em consideração o percurso desenvolvido pelo acadêmico ao longo da disciplina, sua participação, suas iniciativas, seu envolvimento nos trabalhos propostos, sua efetiva assimilação dos conteúdos e sua dimensão crítica sobre os temas discutidos. - Seminários - Autoavaliação Observação: - Todos os instrumentos de avaliação terão a nota máxima (10), ao final do semestre será calculada a média aritmética de todas as notas; - A recuperação será aplicada ao longo do semestre, realizada após cada instrumento de avaliação, sempre que o aluno não atingir os objetivos propostos. VIII REFERÊNCIAS BÁSICA ARAUJO, Ulisses Ferreira de. Temas Transversais e a estratégia de Projetos. São Paulo. Moderna, BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, LÜCK, Heloisa. Pedagogia Interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 16 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, MOURA, Dácio G. de. e BARBOSA, Eduardo F. Trabalhando com Projetos: Planejamento e Gestão de projetos educacionais. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, SANTOME, Jurjo Torres. Globalização e Interdisciplinaridade: O currículo integrado. Tradução Cláudia Schilling porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul LTDA, Ousadia no diálogo: interdisciplinaridade na escola pública, 1997 COMPLEMENTAR BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projetos de pesquisa: propostas metodológicas. 19 ed. Petrópolis: Vozes, CUNHA, Luiz Antonio. Educação brasileira: projetos em disputa. São Paulo: Cortez, FONSECA, Lúcia. Universo na sala de aula. Uma experiência em pedagogia de projetos. 5 ed. Porto Alegre: Mediação, 2006 HERNANDES, Fernando. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 3 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, Transgressão e mudanças na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.

6 HELM, Judy Harris. O poder dos projetos: novas estratégias e soluções para a educação infantil. Porto Alegre: Artmed

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