ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA - FINAL

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA - FINAL Nome: Nº 9º ANO Data: / / 2016 Professor: Alessandro Final Nota: (Valor 2,0) A - Introdução Neste ano letivo, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Não se esqueça de que a prova de recuperação avalia todo o conteúdo do ano letivo! Utilize os roteiros de recuperação dos 1º, 2º, 3º e 4º bimestres para estudar mesmo que você não tenha ficado de recuperação. B - Conteúdos essenciais dos bimestres: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: 1. Anedota sobre Tales de Mileto: Discussão acerca da imagem no senso comum sobre o filósofo e sua atividade intelectual 2. Conceito de senso comum 3. Texto de Aristóteles ( a.c), Metafísica, livro Alfa, capítulo 1. (fragmento) 4. Caráter de negação da atividade filosófica como momento inicial de investigação 5. Caráter positivo da atividade filosófica como elaboração de concepções profundas sobre o ser das coisas 6. Conceito de crítica 7. Atitude filosófica 8. Mito da Caverna. Platão, A República, Livro VII (fragmento) No 2º bimestre, os conteúdos foram: 1. O pensamento mítico 2. Transição para o pensamento racional 3. Texto: Introdução. Teorias tradicionais sobre a verdade. Danilo Marcondes 4. A verdade como correspondência (introdução à concepção clássica Platão e Aristóteles) 5. A verdade como coerência (conceito de paradigma, Thomas Khun) 6. A verdade como metáfora 7. Texto: Verdade e mentira no sentido extramoral. Friedrich Nietzsche

2 No 3º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Tema: liberdade. 1. Conceito de destino. 2. Conceito de determinismo: a) filósofos estóicos; b) cientistas do positivismo tais como: Hippolyte Taine; 3. Sartre e o existencialismo: a) a liberdade de fazer-se em Sartre; b) liberdade enquanto escolha. No 4º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Tema: felicidade. 1. Conceito de felicidade para o senso comum. 2. Estoicismo. 3. Epicurismo. 4. Bauman e a pós-modernidade. C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): No decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: - Compreender a distinção entre a esfera do senso comum e da reflexão teórico-filosófica. - Compreender a pluralidade de definições que constituem a área da Filosofia. - Ordenar conceitos subjacentes à discussão sobre as definições de Filosofia. - Identificar atitudes características do processo filosófico, salientar o caráter de ação no desenvolvimento das reflexões. - Conhecer autores clássicos para analisar sua relevância no contexto atual. - Fazer generalizações a partir leituras e exemplos pontuais sobre as características do procedimento filosófico. No decorrer do 2º bimestre, tínhamos como objetivos de aprendizagem: - Localizar as principais teorias sobre o conceito de verdade na história do pensamento ocidental. - Discriminar e diferenciar definições distintas sobre o conceito em questão.

3 - Interpretar, sob o ponto de vista crítico, os diferentes tipos de definições do conceito de verdade. - Analisar a relevância atual das críticas em relação às teorias tradicionais sobre o conceito em questão. No decorrer do 3º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: - Identificar de modo introdutório a discussão histórica sobre o conceito de liberdade e falta de liberdade. - Distinguir o debate filosófico e as concepções do senso comum a respeito do tema. - Identificar contrapontos de teorias filosóficas em torno do conceito de liberdade. - Identificar contrapontos de teorias científicas em torno do conceito de liberdade. - Refletir sobre a experiência humana a partir da pluralidade de concepções. - Relacionar pressupostos éticos já discutidos nos bimestres anteriores com a questão da liberdade. - Contextualizar o debate sobre a liberdade na sociedade contemporânea. - Analisar a influência do meio social na construção de concepções sobre o tema. No decorrer do 4º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: -Identificar de modo introdutório a discussão histórica sobre o conceito de felicidade. -Distinguir o debate filosófico e as concepções do senso comum a respeito do tema. -Identificar contrapontos de teorias filosóficas em torno do conceito de felicidade. -Identificar contrapontos de teorias filosóficas em torno do conceito de felicidade. -Refletir sobre a experiência humana a partir da pluralidade de concepções. -Relacionar pressupostos éticos já discutidos nos bimestres anteriores com a questão da felicidade. -Contextualizar o debate sobre o tema na sociedade contemporânea. -Analisar a influência do meio social na construção de concepções sobre a questão. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.

4 É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. As atividades de estudo devem ser entregues organizadas dentro de plásticos, de acordo com a seguinte ordem: D.1. Acesse no Moodle, na página do 1º bimestre, o Esquema 2. Explique, com suas palavras, em que consiste a atividade filosófica. D.2. Acesse no Moodle, na página do 1º bimestre, o Esquema 4. Explique, com suas palavras, em que consiste a atitude crítica. D.3. Releia o Mito da Caverna (disponível no Moodle [1º bimestre]). Identifique e interprete os principais elementos simbólicos contidos no mito. D.4. Assista ao documentário: Veritás (link disponível no Moodle [2º bimestre]) e responda: a) Descreva, detalhadamente, 3 (três) definições do conceito de verdade contidos no vídeo. b) Relacione as definições contidas no vídeo com os textos e definições discutidas em sala de aula (fichas de leitura disponíveis no Moodle [2º bimestre]) D.5. Releia a ficha: Destino e determinismo (disponível no Moodle [3º bimestre]). Explique, com suas palavras, as diferenças entre os conceitos de destino e determinismo. D.6. Releia a ficha: Sartre, a liberdade de fazer-se (disponível no Moodle [3º bimestre]). Elabore um comentário, em que você discutirá as diferenças entre a concepção determinista e a concepção existencialista em torno do conceito de liberdade.

5 D.7. Releia a ficha: Merleau-Ponty, Natureza e liberdade (disponível no Moodle [3º bimestre]). Elabore um texto dissertativo em que você irá comparar as concepções de Merleau-Ponty e Sartre acerca do conceito de liberdade. Exponha semelhanças e diferenças entre os autores. D.8. Releia a ficha: Estoicismo, felicidade como amor ao destino e responda às questões de interpretação sobre o texto (ambos disponíveis no Moodle [4º bimestre]). D.9. Releia a ficha: Epicurismo e responda às questões de interpretação sobre o texto (ambos disponíveis no Moodle [4º bimestre]). D.10. Assista ao vídeo: Bauman fala sobre a felicidade e responda às questões de interpretação sobre o vídeo (ambos disponíveis no Moodle [4º bimestre]). D.11. Elabore uma dissertação sobre o tema: Como definir a felicidade nos dias atuais? E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as aulas do bimestre estão registradas em seu caderno ou em seu fichário. O registro não pode se limitar à lousa, ele deve ser participativo, parte dele deve ser criado por você. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro.

6 E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li

7 Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante