ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE FILOSOFIA Nome: Nº 9º Ano Data: / / 2017 Professor: Alessandro 1º Bimestre Nota: (Valor 1,0) A - Introdução Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Não se esqueça de que a prova de recuperação avalia todo o conteúdo do 2º semestre! Utilize o roteiro de recuperação do 1º bimestre para estudar mesmo que você não tenha ficado de recuperação. B - Conteúdos essenciais do bimestre: No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: 1. Pensamento mítico e transição para o pensamento racional. 2. Primeiros filósofos gregos. 3. Filosofia para quê? Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 1, p É bom entrar em crise! Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 2, p A atitude filosófica. Texto extraído do livro: Boas-vindas à Filosofia, capítulo 3, p Texto de Aristóteles ( a.c), Metafísica, livro Alfa, capítulo 1. (fragmento). Extraído do livro: Boasvindas à Filosofia, p C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): No decorrer do 1º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: - Distinguir características do pensamento racional em face de características do pensamento mítico. - Identificar a relação conceitual e prática entre o mítico e o racional. - Reconhecer noções básicas de Filosofia presentes no senso comum. - Localizar a matéria dentre as demais áreas do conhecimento distinguindo semelhanças e diferenças. - Identificar atitudes características do processo filosófico, salientar o caráter de ação no desenvolvimento das reflexões. - Levantar suposições quanto às características marcantes do trabalho filosófico. - Localizar no senso comum perguntas fundamentais oriundas do meio filosófico. - Distinguir a esfera do senso comum e da reflexão filosófica em suas particularidades. - Discriminar e comparar algumas definições divergentes sobre a Filosofia com o intuito de inferir a pluralidade de concepções existentes na área. - Ler e interpretar os autores clássicos da História da Filosofia. - Analisar a importância do uso de métodos no estudo da matéria. - Discriminar as ferramentas básicas do estudo da Filosofia. - Fazer associações com procedimentos oriundos de outras áreas de conhecimento. - Avaliar o papel da reflexão filosófica na sociedade contemporânea. Julgar as tensões e possibilidades do estudo da matéria no contexto atual. - Associar conceitos teóricos a noções pré-existentes no senso comum. - Fazer generalizações a partir leituras e exemplos pontuais sobre as características do procedimento filosófico.

2 D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. D.1. Releia o texto: Transição do mítico para o racional (disponível no google classroom), e responda: A) Destaque 4 (quatro) palavras-chave. B) Exponha, com suas palavras, a tese de Jean Pierre Vernant. D.2. Releia o texto: Primeiros filósofos gregos (disponível no Google Classroom), e responda: A) Explique a denominação filósofos da natureza, atribuída aos primeiros filósofos gregos.

3 B) Explique a relação entre o contexto sócio-político das pólis (cidades-estado) e as investigações dos primeiros filósofos gregos. D.3. Retome o cap. 1 Para quê Filosofia? Do livro: Boas-vindas à Filosofia. Responda: A) Qual o tema abordado pela autora. B) Explique, com suas palavras, o objetivo do livro, apresentado no final do primeiro capítulo. D.4. Retome o capítulo 2 É bom entrar em crise! Do livro: Boas-vindas à Filosofia. A) Defina, com suas palavras, o conceito de senso comum.

4 B) Defina, com suas palavras, a atitude filosófica. D.5. Retome o capítulo 3 A atitude filosófica. Do livro: Boas-vindas à Filosofia. A) Defina, com suas palavras, o conceito de crítica. B) De acordo com o texto, quando o indivíduo começa, efetivamente, a filosofar? Explique. D.6. Releia o texto de Aristóteles Metafísica. Anexo ao livro: Boas-vindas à Filosofia (p.45-48). A) Identifique 5 (cinco) palavras-chave do texto.

5 B) Elabore uma síntese do texto, a partir das palavras-chave selecionadas. E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as aulas do bimestre estão registradas em seu caderno ou em seu fichário. O registro não pode se limitar à lousa, ele deve ser participativo, parte dele deve ser criado por você. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Nunca Às vezes Muitas Vezes Sempre

6 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li. Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Ler o livro e as anotações de aula Respostas que ajudam muito - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação dos documentos Compreensão das perguntas Produção de textos e respostas Erros ortográficos Conteúdo Não houve dificuldade relevante

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