ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE CIÊNCIAS - 1º E 2º BIMESTRES. A - Introdução

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE CIÊNCIAS - 1º E 2º BIMESTRES Nome: Nº 8º Ano Data: / / 2016 Professor(a): Nota: (Valor 1,0/2,0) A - Introdução Neste semestre, iniciamos nosso estudo do corpo humano aprendendo sobre as células, as organelas, os nutrientes e curiosidades importantes sobre a nossa alimentação. Mais recentemente sobre o sistema respiratório e digestório. Vimos como os alimentos são processados pelos órgãos do sistema digestório para, então, serem absorvidos e utilizados pelas nossas células. Aprendemos um pouco do sistema respiratório, aproveitando esse momento para falar das doenças, como a asma e a bronquite, tão comuns nessa época do ano. Mas, como a sua média foi inferior a 6,0, você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B - Conteúdos essenciais do 1º bimestre Unidade 1 O SER HUMANO *Capítulo 2 A organização do corpo humano (pág. 24 a 43) Níveis de organização celular - de uma única célula a um organismo Estrutura das células animais e vegetais, as organelas, suas funções e a divisão celular. Pesquisa extra sobre as células-tronco. Conteúdos essenciais do 2º bimestre Unidade 2 ALIMENTAÇÃO E DIGESTÃO *Capítulo 4 Sistema Digestório (pág. 60 a 73) A digestão. O caminho do alimento. Órgãos anexos do sistema digestório. Doenças do sistema digestório e órgãos anexos. Distúrbios alimentares. 2) Unidade 2 ALIMENTAÇÃO E DIGESTÃO *Capítulo 3 Alimentação (pág. 44 a 59) Alimentação e os nutrientes: classificação, alimentos e funções. Relação com alimentação saudável e prevenção de doenças. A pirâmide alimentar. Análise de rótulos dos alimentos. Alimentos diet e light. Unidade 4 RESPIRAÇÃO E EXCREÇÃO *Capítulo 7 Sistema respiratório (pág. 102 a 115) O que é respiração? O sistema respiratório. Inspiração e expiração. O caminho do ar. Doenças do sistema respiratório. *Mal de altitude, pressão atmosférica x altitude, monóxido de carbono. C - Objetivos de aprendizagem Além dos conteúdos essenciais citados no item anterior e no roteiro de recuperação do 1º bimestre, no decorrer do 2º bimestre tínhamos como objetivos de aprendizagem: *Conhecer a estrutura e o funcionamento do sistema digestório.

2 *Conhecer a anatomia do tubo digestório humano e compreender o papel de cada um de seus órgãos desde a boca até o intestino no processo da digestão. *Estar informado sobre os principais cuidados com o sistema digestório no que se refere à alimentação, de modo a atuar preventivamente para o bom funcionamento desse sistema. *Conhecer os componentes básicos do sistema respiratório e compreender o papel dos músculos do tórax e do diafragma na ventilação pulmonar. *Estar informado sobre os principais cuidados com o sistema respiratório, de modo a manter o bom funcionamento desse sistema e da saúde. *Conhecer alguns dos problemas e doenças respiratórios mais comuns. *Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais e verbais, interpretando os textos e relacionando-os ao conteúdo científico do seu dia a dia. *Desenvolver a postura de estudante, além de valorizar o registro e a pesquisa como forma de estudo. D - Orientações de estudo Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Questões. As questões devem ser feitos em folha de redação ou fichário, escrito à mão; Devem ser entregues com estas folhas anexadas, ou seja, não é necessária a cópia das questões; Responda as questões da maneira mais completa possível; Cuidado com a caligrafia e com os erros de ortografia, pois será avaliada a qualidade da sua produção textual. PARTE A Revisão dos conteúdos do 1º bimestre Unidade 1 O SER HUMANO *Capítulo 2 A organização do corpo humano (pág. 24 a 29 e 34 a 43) 1) Atividade Metacognitiva: Faça o desenho de uma célula vegetal, com legenda para todas as organelas presentes nesse tipo de célula. Ao lado da legenda, escreva a função de cada uma das organelas. Bem bonito e colorido. Anexe a este trabalho. Você encontrará imagens na internet se digitar a palavra célula. Atenção aos sites consultados!!!

3 2) Identifique as organelas abaixo e escreva a principal função de cada uma delas. D E F 3) Identifique nos desenhos quais são as organelas celulares apontadas pelas setas ) O desenho mostra três diferenças entre as células animais e vegetais. Quais são estas diferenças? Escreva outra organela, presentes ou não nos desenhos, que pode diferenciar estas células. Unidade 2 ALIMENTAÇÃO E DIGESTÃO *Capítulo 3 Alimentação (pág. 44 a 59) 5) Atividade metacognitiva: Procure em revistas e ou jornais recentes alguma reportagem a respeito de alimentação e saúde, anexe-a ao seu trabalho e depois responda ao que se pede. a) Qual é o título da reportagem? Sobre o que ela trata? Quem a escreveu? b) Dos nutrientes estudados por nós nesse bimestre (carboidratos, proteínas, lipídios, vitaminas, sais minerais e fibras), quais são citados na reportagem? c) Elabore um resumo em tópicos a respeito do conteúdo da reportagem.

4 d) O autor da reportagem emite alguma opinião pessoal a respeito do tema ou é imparcial? Justifique sua resposta com trechos do texto. 6) Escreva alimentos que você tenha consumido nas últimas refeições e que sejam ricos nos seguintes nutrientes: a) Proteínas b) Lipídios c) Carboidratos d) Vitaminas e) Sais minerais 7) Considere que o rótulo ao lado indique a composição de um alimento. a) O alimento apresenta todos os nutrientes essenciais? b) Qual é o nutriente que aparece em maior quantidade? c) Considerando sua composição, qual seria o principal efeito desse alimento em nosso organismo? Justifique sua resposta. PARTE B Conteúdo do 2º bimestre Unidade 2 ALIMENTAÇÃO E DIGESTÃO *Capítulo 4 Sistema Digestório (pág. 60 a 73) A digestão. O caminho do alimento. Órgãos anexos do sistema digestório. Doenças do sistema digestório e órgãos anexos. Distúrbios alimentares. 8) Atividade Metacognitiva: Releia seus registros no caderno e as páginas do livro acima citadas e faça um resumo ou esquema, pode ser também um mapa conceitual, com o conteúdo estudado sobre sistema digestório. 9) Identifique as partes do tubo digestório indicadas na figura ao lado. 10) Qual é a função da digestão para os seres vivos? 11) Quais são os alimentos modificados na digestão? Quais alimentos não são modificados? Por quê? VOCÊ SABIA que um adulto produz cerca de 1 a 1,5 litro de saliva a cada 24 horas? 12) Suponha que uma pessoa, por algum motivo, não tenha a capacidade de produzir saliva. Que problemas relacionados ao seu processo digestivo ela terá? Como ela poderá amenizar o problema? 13) Onde é feita a digestão desses nutrientes no seu corpo? (Todas as partes onde ocorre!!) a) Proteínas: b) Carboidratos: c) Lipídios:

5 14) Qual o nome que recebem as enzimas responsáveis pela digestão desses nutrientes: a) Proteínas: b) Carboidratos: c) Lipídios: 15) Onde são produzidos os seguintes sucos digestivos: a) Suco gástrico: b) Suco pancreático: c) Suco entérico ou intestinal: d) Bile: 16) Leia o texto a seguir e depois responda às questões. a) Por quais órgãos o alimento passa durante essa viagem, como é mencionado no texto? b) Explique o que acontece com o alimento quando chega ao estômago. c) Por que na boca, na faringe e no esôfago o alimento a ser digerido permanece muito menos tempo do que em órgãos como o estômago, intestino delgado e intestino grosso? Justifique sua resposta.

6 d) Em qual dos órgãos o alimento permanece, em geral, por mais tempo? Escreva uma hipótese para tal fato. e) Explique o que são e a importância dos movimentos peristálticos citados no texto. Unidade 4 RESPIRAÇÃO E EXCREÇÃO *Capítulo 7 Sistema respiratório (pág. 102 a 115) O que é respiração? O sistema respiratório. Inspiração e expiração. O caminho do ar. Doenças do sistema respiratório. *Mal de altitude, pressão atmosférica x altitude, monóxido de carbono. 17) Atividade Metacognitiva: Faça a atividade multimídia do link abaixo com muita atenção. Preste atenção aos órgãos que fazem parte do sistema respiratório e como são os movimentos respiratórios. Depois escreva as respostas do último exercício (cruzadinha) da atividade aqui no seu trabalho. 18) A tabela abaixo apresenta, em porcentagem, as concentrações aproximadas de 3 gases presentes no ar inspirado e expirado pelos pulmões. GÁS AR INSPIRADO AR EXPIRADO Oxigênio 21% 13% Gás Carbônico 0,03% 3,6% Nitrogênio 78, 09% 78,09% Vapor de água 0,5% 4,63% Outros gases 0,38% 0,38% (Fonte: GUYTON e HALL. Fisiologia humana mecanismos das doenças. RJ. Guanabara Koogan, 1997.) a) Como você explica a diferença na concentração de oxigênio no ar inspirado e expirado? b) Como você explica a diferença na concentração de gás carbônico no ar inspirado e expirado? c) O gás nitrogênio é utilizado durante o processo respiratório? Justifique sua resposta. 19) Quando se ligam à hemoglobina, o oxigênio e o monóxido de carbono se comportam de maneira fundamentalmente diferente. Essa diferença transforma o monóxido num veneno respiratório. Por que razão a exposição prolongada ao monóxido de carbono pode provocar a morte por asfixia? 20) Observe a fórmula a seguir e responda à questão. C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + ENERGIA Dentro de nossas células a glicose, junto com o oxigênio, produz gás carbônico, água e principalmente ENERGIA. A respiração pulmonar tem relação com esta respiração celular? Justifique. 21) Complete com a palavra que melhor descreve a frase. 1) Sangue rico em oxigênio. 2) Doença dos pulmões, mais frequente em fumantes. 3) Pigmento transportador de oxigênio que dá cor ao sangue. 4) Infecção dos pulmões.

7 5) Sangue pobre em oxigênio. 6) Órgão próximo ao cérebro que controla os movimentos respiratórios. 7) Entrada de ar nos pulmões. 8) Gás que reage com a glicose, nas mitocôndrias, durante a respiração. 9) Músculo que separa a caixa torácica do abdome. 10) Ramificações da traqueia. 11) Cavidades existentes no nariz, cheias de pelos que filtram o ar. 12)... de carbono, considerado um veneno respiratório. 22) O gás oxigênio é transportado no sangue ligado à hemoglobina, uma substância vermelha presente nos glóbulos vermelhos do sangue. Uma análise de sangue, em laboratório, revelou que uma pessoa que vive numa cidade praiana tem 15 gramas de hemoglobina, em cada 100 ml de sangue e que outra que vive nas altas montanhas dos Andes peruanos tem 20 gramas de hemoglobina em cada 100 ml de sangue. Essa diferença reflete a adaptação do organismo ao local onde vive. Explique a diferença observada. 23) O que são alvéolos pulmonares e qual a sua importância na respiração. 24) Relacione os números aos órgãos que formam o sistema respiratório abaixo. Resgate de questões de prova 25) Você sabia... Que as mulheres grávidas sofrem com falta de ar? Devido à presença do feto, o diafragma das mulheres grávidas, em gestação avançada, não consegue se contrair. Dessa forma, grande parte do trabalho na inspiração tende a ser feito pelos músculos intercostais. O fato marcante é que os músculos intercostais sofrem fadiga mais rapidamente, ou seja, fazem um esforço físico maior que o normal, não estão habituados a tal esforço. Por isso mulheres grávidas tendem a sentir mais falta de ar e cansaço na respiração.

8 a) Qual é a função dos músculos diafragma e intercostais na inspiração e na expiração? b) Escreva a sequência de eventos que acontecem com o nosso sistema respiratório para que o ar seja expulso na expiração. 26) Leia a seguinte tirinha: ( 07_pt.gif) Na tirinha acima, percebemos que Hagar brinca com uma almôndega. Sabendo-se que as almôndegas são constituídas, basicamente, de carne, escreva os órgãos onde aconteceria digestão química desse alimento, caso Hagar o comesse. Escreva também os sucos e as enzimas que são responsáveis por tal digestão. D.2.3. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. D.2.4. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e mostre o caderno para o professor. D.2.5. Reflexões sobre os estudos Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Qual é a nota que melhor qualifica as frases abaixo:

9 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li BOM ESTUDO... Equipe de Ciências do Colégio Pentágono