C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO FINAL DE FILOSOFIA Nome: Nº 9 a. Série Data: / /2014 Professores: ALESSANDRO E BENTO Nota: (valor: 2,0) A - Introdução Neste ano, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio de um roteiro de estudo. B - Conteúdos essenciais: o Relações entre mito e filosofia e especificidade do relato mítico o A origem do universo, A guerra dos deuses, O mundo humano e A guerra de Tróia (capítulos do livro paradidático) o Mito de Prometeu (trecho de diálogo platônico) o Ulisses, a aventura humana, Dioniso em Tebas e Édipo inoportuno (Vernant) o Agamêmnon, Sete contra Tebas (Ésquilo) e Antígona (Sófocles) o Pensadores pré-socráticos o Apologia de Sócrates o Analogia do sol, analogia da linha dividida e alegoria da caverna C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Tínhamos como objetivos de aprendizagem: o Reconhecer na mitologia grega os antecedentes do pensamento filosófico. o Identificar nos mitos um modo de pensar que também diz respeito à realidade atual. o Analisar de maneira crítica a cultura contemporânea. o Relacionar conceitos filosóficos e problemas atuais. o Interpretar os mitos como visões de mundo.

2 o Avaliar as soluções propostas atualmente a diversas situações-problemas percebidas na realidade. o Compreender os valores sustentados pela Odisseia de Homero. o Interpretar o muito da fundação de Tebas como metáfora do surgimento do Estado. o Problematizar a condição humana a partir do mito de Édipo. o Caracterizar a insolubilidade dos conflitos trágicos. o Definir os conjuntos de valores que estão em jogo nas tragédias gregas. o Avaliar as escolhas e reações dos personagens principais. o Compreender a transição do pensamento mítico para a observação da natureza. o Avaliar as consequências da mudança de paradigma. o Confrontar as diversas perspectivas dos primeiros pensadores. o Ler e refletir sobre o julgamento de Sócrates. o Conhecer a especificidade do discurso filosófico. o Valorizar a busca por autoconhecimento. o Distinguir interesses e valores. o Compreender a teoria das formas. o Relacionar idealismo filosófico e cidadania. o Questionar formas de conhecimento. D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. As atividades de estudo devem ser entregues organizadas dentro de plásticos, de acordo com a seguinte ordem:

3 D.1. Localize na introdução do livro paradidático a comparação entre ficção, história e mito. Explique-a com suas próprias palavras. D.2. Localize no livro paradidático a comparação entre os reinados de Urano, Crono e Zeus. Explique essa comparação com suas próprias palavras. D.3. Formule um mapa conceitual ou esquema gráfico do texto mito de Prometeu, trecho do diálogo Protágoras, de Platão. D.4. Localize no livro paradidático os trechos que caracterizam os personagens Aquiles e Ulisses. Compare-os. D.5. Compare os conflitos vividos pelos protagonistas das tragédias estudadas no 3º bimestre: Agamêmnon, Etéocles, Creonte e Antígona. D.6. Acesse o atlas histórico da Grécia Antiga no Portal Educacional. Trabalhe com o mapa das origens dos filósofos. Descreva a localização geográfica e as ideias principais de Tales, Anaximandro, Pitágoras, Heráclito e Parmênides. D.7. Acesse o moodle. Localize na Apologia de Sócrates o trecho em que o filósofo diz se ofender por ter sido considerado hábil no falar. Por que isso seria uma ofensa? D.8. Acesse o moodle. Localize na Apologia de Sócrates o trecho em que o filósofo explica a razão das supostas calúnias proferidas contra ele. Como Sócrates explica suas atividades? D.9. Apresente uma proposta de divisão comentada do texto da Alegoria da caverna disponível pelo site da USP. D.10. Relacione as analogias do sol e da linha dividida à alegoria.

4 E. Postura de estudante Organização do material Inicialmente, verifique se todas as aulas do bimestre estão registradas em seu caderno ou em seu fichário. Você baixou os textos eletrônicos? O registro não pode se limitar à lousa, ele deve ser participativo, parte dele deve ser criada por você. E.1. Postura de estudante Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. E.2. Reflexões sobre os estudos anexar na pasta de atividades Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Distraio-me com facilidade Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço

5 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio Anoto as dúvidas para pedir ajuda Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li Dificuldades na avaliação (percepção do aluno) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante Dificuldades na avaliação (percepção do professor) Interpretação Compreensão Produção de Erros Conteúdo Não houve dificuldade dos documentos das perguntas textos e respostas ortográficos relevante