76 Anos Educando para a Vida

Transcrição

1 CIANSP - COLÉGIO NOSSA SENHORA DA PIEDADE Rua Monsenhor Domingos Pinheiro, 35 Calafate/BH Fone: (31) coorden acao@colegiopied ade.co m.b r 76 Anos Educando para a Vida DISCIPLINA: REDAÇÃO PROFESSORA:SANDRA FERRAZ ENSINO: MÉDIO ANO:1º TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DATA DE ENTREGA: 16/12/15 VALOR: 20,0 NOTA: ALUNO(A): Nº: Instruções: Este trabalho deverá ser feito em folha pautada. Você deverá colar o texto na folha e copiar a pergunta, respondendo-a logo em seguida. Use caneta azul ou preta. O trabalho deverá ter capa com identificação completa: seu nome, o nome da professora, nome do Colégio, nome da disciplina, série e data. O trabalho contém 09 questões com o valor de 1,25 cada; e uma proposta de produção de texto com o valor de 8,75. Faça com atenção e capricho. BOM TRABALHO! Público - Táxi robô Carrinhos elétricos sem motorista vão levar você direto do metrô ao escritório - tudo para que os carros saiam do centro das cidades Por Redação Superinteressante setembro Maurício Horta Soa contraditório, mas um dos próximos passos para melhorar o transporte público será um carrinho elétrico sem motorista para até 5 adultos. Não, ele não vai substituir o metrô nem o ônibus, mas, enquanto esses continuarão a servir de artérias urbanas, o Veículo de Trânsito Pessoal (VTP) fará o papel de vasos capilares em áreas como centros de cidades. Com paradas instaladas em estações de metrô, em prédios públicos, universidades, centros empresariais e shoppings, o passageiro não precisará mais andar 1 quilômetro a pé para ir do metrô até o trabalho ou às compras. E, ao conectar o sistema a estacionamentos mais afastados, carros poderão ser banidos do centro da cidade. Inviável? De jeito nenhum: no Aeroporto de Heathrow, Reino Unido, 21 deles passarão a ligar neste ano estacionamentos ao terminal 5, e nos EUA 7 projetos já estão em desenvolvimento a maioria, claro, no Vale do Silício. Já em Masdar, cidade de emissão zero em construção em Abu Dabi, carros serão banidos e o transporte será todo feito por VTPs guiados por marcadores magnéticos no chão - já em Disponível em: ADAPTADO. ATIVIDADES

2 Responda as questões a seguir em seu caderno. QUESTÃO 01 - O texto apresenta informações importantes sobre o sistema de transporte público. a) Explique por que os governos da maioria dos países têm se preocupado com esse problema. b) No primeiro parágrafo do texto, por que o narrador diz que parece contraditório o uso do táxi robô? QUESTÃO 02 - Ainda no primeiro parágrafo, é possível entender qual é o objetivo desse investimento. O que o narrador quis dizer ao explicar que o metrô e o ônibus servirão de artérias urbanas e o táxi robô de vasos capilares? QUESTÃO 03 De acordo com o texto, esse projeto vai se tornar ainda mais ambicioso, num futuro próximo. De que modo o Veículo de Trânsito Pessoal poderá servir as pessoas com maior eficiência? QUESTÃO 04 - Essa realidade já acontece no Reino Unido e, nos Estados Unidos, há projetos como esse em andamento. No Oriente Médio, esse sistema também será implantado na cidade de Abu Dabi. Além de melhorar o trânsito, que outros benefícios esses carrinhos poderão proporcionar? QUESTÃO 05 - Leia novamente o texto e observe as palavras destacadas em negrito. Elas exercem uma função importante no texto, pois estabelecem uma relação de sentido entyre palavras, frases e parágrafos. a) No 1º parágrafo, que sentido a conjunção mas e as preposições para e sem expressam, respectivamente, em relação ao enunciado anterior? b) Ainda no 1ºparágrafo, que relação de sentido a conjunção enquanto expressa no contexto? QUESTÃO 06 - No 2º parágrafo, observe o emprego da preposição com. Nesse caso, essa preposição atribui qual sentido à oração? QUESTÃO 07 A conjunção e, destacada no 2º parágrafo, representa um elemento de ligação que expressa em relação ao enunciado anterior qual sentido? QUESTÃO 08 - No 3º parágrafo, a palavra já aparece três vezes. Que relação de sentido ela apresenta em cada uma das ocorrências? QUESTÃO 09 Agora, observe as palavras destacadas em negrito e sublinhadas no texto. Elas também representam elementos de coesão ou de ligação na construção do texto, pois se referem a outros elementos já expressos e, ao substituí-los, evitam repetições.

3 a) Os pronomes eles e esses, no 1º parágrafo, referem-se a quais palavras ou expressões, dispensando sua repetição? b) No último parágrafo, deles (de + eles) refere-se a que palavra do texto, funcionando como recurso de coesão? QUESTÃO 10 Leia com atenção. CADA INDIVÍDUO É RESPONSÁVEL POR SUA CONDUTA Cassildo Souza Atribuir à sociedade como um todo a culpa por certos comportamentos errôneos não parece, em minha maneira de pensar, uma atitude sensata. Costumamos ouvir por aí coisas do tipo O Brasil não tem mais jeito, O povo brasileiro é corrupto por natureza, Todas as pessoas são egoístas e frases afins. Essa é uma visão já cristalizada no pensamento de boa parte de nosso povo. Entretanto, se há equívocos, se existem erros, se modos ilícitos são verificados, eles sempre terão partido de um indivíduo. Mesmo que depois essas práticas se propaguem, somente serão contaminados por elas aqueles que assim o desejarem. Uma corporação que, por exemplo, está sob investigação criminal em decorrência da ação de alguns de seus componentes, não estará necessariamente corrompida em sua totalidade. Aliás, a meu juízo, isso é quase impossível de acontecer. É preciso compreender que nem todo mundo se deixa influenciar por ações fraudulentas. De repente o que alguém acha interessante pode ser considerado totalmente inviável por outra pessoa e não acredito que seja justo um ser humano ser responsabilizado apenas por fazer parte de um grupo contaminado, mesmo sem ele, o cidadão, ter exercido qualquer coisa que comprometa a sua idoneidade moral. Todos sabemos que um indivíduo é constituído suficientemente para pagar por suas falcatruas. Por isso, não concordo que haja julgamento geral. É preciso que saibamos separar o bom do ruim, o honesto do corrupto, o bom-caráter do mau-caráter, o dissimulado do verdadeiro. Todos têm consciência do que seja certo ou errado e devem carregar sozinhos o fardo de terem sido desleais, incorretos e vulgares, sem manchar a imagem daqueles que, por vias do destino, constituem certas facções que não apresentam, totalitariamente, uma conduta legal. Disponível em: Após a leitura do texto, produza um Artigo de Opinião a partir das máximas frases feitas - citadas na introdução: O Brasil não tem mais jeito., O povo brasileiro é corrupto por natureza e Todas as pessoas são egoístas. Faça um ou dois parágrafos de introdução, com apresentação do tema e a formulação de uma tese sobre o assunto. Escreva os parágrafos de desenvolvimento com argumentos que reforcem a tese inicial. Use da progressão acréscimo de novas informações e uma ampliação das ideias e da continuidade retomada de palavras ou ideias expressas anteriormente - para desenvolver seu texto. Crie uma conclusão com uma síntese ou proposta sobre o assunto em análise. Estarão sob avaliação a coerência e a coesão do texto, a observação das regras de expressão da Língua Portuguesa e o desenvolvimento de uma argumentação em torno do tema

4 proposto. Não estarão sendo avaliadas as suas opiniões pessoais ou quaisquer considerações ou julgamentos pessoais. Sua produção deverá ter, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas. Utilize caneta, letra legível, de tamanho regular. Não copie trechos do texto desta proposta sob pena de ter sua redação invalidada. Tabela de correção: Adequação ao Gênero Adequação ao Tema Norma padrão Coerência / Coesão Exposição Ideias de Qualidade de Informações 20% = 0,3 0% 20% = 0,3 20% = 0,3 20% = 0,3 20% = 0,3 40% = 0,6 60% = 0,75 40% = 0,6 40% = 0,6 40% = 0,6 40% = 0,6 60% = 0,9 100% = 1,25 60% = 0,9 60% = 0,9 60% = 0,9 60% = 0,9 80% = 1,2 80% = 1,2 80% = 1,2 80% = 1,2 80% = 1,2 100% = 1,5 100% = 1,5 100% = 1,5 100% = 1,5 100% = 1,5 COLÉGIO NOSS A SENHOR A FOLHA PADRÃO DE PROD UÇÃO DE TEXTOS

5 DA PIEDADE PROFESSORA: SANDRA FERRAZ