Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista A Serviço da Vida por Amor

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Zilda Almada de Santarém
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1 Colégio dos Santos Anjos Avenida Iraí, 1330 Planalto Paulista A Serviço da Vida por Amor Curso: Fundamental I Ano: 5º ano Componente Curricular: História Professor (a): Cristiane Data Nome do (a) Aluno (a): Número: PLANO DE RECUPERAÇÃO INTERMEDIÁRIA - 1º SEMESTRE 1- Objetivo. Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 1º semestre. 2- Orientações. Revise os conteúdos atentamente; Anote as suas dúvidas; Consulte o dicionário sempre que necessário; Ao reler e estudar a matéria escreva suas dúvidas e tire - as com o/a professor (a) nas aulas de Recuperação Intermediária, semana de 05 a 08 de agosto no período da manhã. O horário de aulas será entregue na 1ª semana de agosto. Aproveite o mês de julho para estudar e para recuperar os conteúdos que você teve mais dificuldade. Refaça os exercícios do livro e do caderno com dedicação para que seu desempenho melhore no decorrer do ano. Lembre se que, conforme consta no nosso Regimento: Será encaminhado à Recuperação Intermediária o aluno que, ao final do 1 semestre, obtiver menos de 12 (doze) pontos na somatória dos dois primeiros bimestres, em cada componente curricular. A média obtida nesse processo e que substituirá a menor nota registrada em um dos dois bimestres mencionados não será superior a 6,0 (seis). É dado o direito ao aluno de fazer as avaliações em no máximo três disciplinas no Ensino Fundamental e quatro no Ensino Médio. O conteúdo deverá abranger os assuntos básicos do semestre. A média será composta de um trabalho (ou lista de exercícios / atividades) que valerá de 0 a 3,0 pontos e a avaliação escrita que valerá de 0 a 7,0 pontos. Data de entrega do trabalho / exercício ou atividade: 05/08/ Conteúdos Unidade 1 = A dominação portuguesa A organização dos povos indígenas; A resistência indígena; O governo-geral; As câmaras Municipais; Invasões francesas; Invasões holandesas. Unidade 2 = Crise da dominação portuguesa As leis; A cobrança de impostos; Conjuração Mineira; Conjuração Baiana; De Portugal ao Brasil; A independência. 4- Trabalho/Exercícios/Atividades Avaliação- valor: 7,0 Exercícios- valor: 3,0 OBS.: Para algumas questões serão necessárias pesquisas na internet ou em outros livros. 1

SEMESTRE 1- Objetivo. Retomar os conteúdos e atividades que não foram totalmente compreendidos e assimilados durante o 1º semestre. 2- Orientações.

2 Os fluxos migratórios no Brasil A todo o momento, pessoas deixam sua cidade de origem rumo a outras para ficar permanente ou só morar por um tempo (determinado ou não). São os migrantes, que aqui, no Brasil, representam 40% da população, segundo dados da Pesquisa por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2007, feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Embora os fluxos migratórios tenham sido mais intensos nas décadas de 1960 e 70, a circulação ainda é grande: recentemente, 10 milhões de brasileiros (5,4% da população) se mudaram para outro lugar. Revisitando o histórico dos fluxos migratórios, é possível compreender que eles se esgotam com o tempo. A marcha para o oeste do país, nos anos 1970, era formada sobretudo por sulistas em busca de fronteiras agrícolas e a fim de colonizar estados como Rondônia, mas perdeu força gradualmente. E, com a concentração de terras e a organização de pastagens, estados como Mato Grosso deixaram de representar boas oportunidades depois dos anos 1980, conta José Marcos da Cunha, demógrafo da universidade Estadual de Campinas (Unicamp). O volume de ida para o estado de São Paulo também diminuiu consideravelmente entre 1995 e 2000: os imigrantes (assim denominados os que chegam) eram 1,2 milhão e, entre 1999 e 2004, passaram a somar 870 mil, segundo dados obtidos na Pnad. Mas muitas pessoas também fizeram o caminho inverso no mesmo período: foram 105 mil emigrantes (assim denominados os que saem) a mais que imigrantes. Quem muda de cidade leva um pouco de si na bagagem: o jeito de falar e de se vestir, gostos culinários e musicais... E, se retorna, não é mais o mesmo: traz de volta um pouco do lugar onde viveu. Assim, ocorreu uma reconstrução cultural com os elementos de origem e os novos, explica Sueli Furlan. 1. Responda às questões conforme a leitura do texto: a) Em que décadas o movimento migratório foi mais intenso? 2

3 b) O que as pessoas levam consigo quando migram para um lugar? c) Copie do mapa do Brasil o nome dos estados que foram citados no texto como regiões de destino de migrantes. A vida no campo mudou muito. Antigamente, muitas pessoas deixavam o campo para conseguir melhores condições de vida ou oportunidade de emprego na cidade. De fato, as condições de vida no meio rural em muitos lugares eram bem difíceis, por faltar eletricidade, assistência médica e local para continuar os estudos. Mas a vida no campo também está se modernizando. É possível viver no meio rural e ter acesso a conforto e assistência que se encontra no meio urbano. Tem se tornado comum famílias que, mesmo trabalhando e estudando nas cidades, preferem morar em sítios ou chácaras, onde podem ter uma vida mais tranquila. 2. Responda as questões a seguir de acordo com o texto e com o seu livro de história. a) Quais os motivos que levaram as pessoas a saírem do campo e ir para as cidades grandes? b) Com esta vinda das pessoas para as cidades grandes o que aconteceu? 3

De fato, as condições de vida no meio rural em muitos lugares eram bem difíceis, por faltar eletricidade, assistência médica e local para continuar os estudos.

4 3. Leia a história em quadrinhos do personagem Chico Bento. Ele vive no campo e está pensando, com o seu amigo, o que eles irão fazer quando crescer? Acompanhe a história. 4

5 a) O que Chico Bento queria dizer quando falou que queria ser um forgado? b) Para Zé Lelé, o que ele precisa fazer para ter uma profissão boa, na qual ele pode ajudar as pessoas a viver melhor? c) Por que Chico Bento chora no final da história? 5

6 4. Com base no texto a seguir sobre o cotidiano dos escravos nas fazendas de café, responda às questões: a) De acordo com o texto, você acha que a rotina de trabalho dos escravos nas fazendas de café era fácil? Justifique a sua resposta. 6

acordo com o texto, você acha que a rotina de trabalho dos

7 b) Quais eram os alimentos consumidos pelos escravos? c) Quais foram às leis que contribuíram com a libertação dos escravos? d) Qual foi o negro que liderou um dos maiores palmares da história? e) O que eram Palmares? 5. A caminho da independência Em 4 de julho de 1774, os Estados Unidos proclamaram sua independência. Nessa data, uma comissão, dirigida por Thomas Jefferson, um dos líderes da independência, redigiu um documento denominando Declaração de Independência. Depois da independência dos Estados Unidos, outros países da América começaram a lutar por sua independência em relação à Espanha e Portugal. 7

A caminho da independência Em 4 de julho de 1774, os Estados Unidos proclamaram sua independência.

8 a) Por que a independência é importante para um país e seu povo? b) Você sabe quando o Brasil se tornou independente? De que país se libertou? c) Para isso ocorrer relate os fatos. 6. Leia o diálogo e responda: a) Quem foram os descobridores das minas de ouro em Minas Gerais? b) Qual o principal imposto cobrado pela Coroa portuguesa sobre o ouro extraído no Brasil? 7. O que aconteceu no Brasil com a vinda da corte portuguesa? 8. Explique o que ocorreu na época que o Brasil era governado pelos regentes. 8

Leia o diálogo e responda: a) Quem foram os descobridores das minas de ouro em Minas Gerais?

9 9. Diferencie a conjuração baiana da mineira. 10. Faça um desenho representando a conjuração Mineira. 11. Faça um desenho representando a conjuração Baiana. 12. Escreva o nome dos impostos pagos hoje, suas siglas e para quem eles são pagos. 13. Relacione a cobrança dos impostos de antigamente com os de hoje. 9

Faça um desenho representando a conjuração Baiana. 12.

10 14. O que é: a) Câmara municipal: b) Câmara estadual: 15. O que aprendemos sobre os indígenas no primeiro bimestre? 16. Qual a influência dos indígenas em nossas vidas? 10

11 17. Faça um desenho representando os indígenas hoje. 11

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