Conteúdos: Leitura e interpretação de texto Produção de texto.

Transcrição

1 Conteúdos: Leitura e interpretação de texto Produção de texto.

2 Habilidades: Ler as entrelinhas, deduzir, criar e relacionar informações; Partilhar sentimentos e experiências através das produções textuais.

3 PAUTA DO DIA Acolhida Problematização Ler com prazer Ler e entender Ler e partilhar Interatividades

4 PROBLEMATIZAÇÃO - O que significa dizer que uma espécie está ameaçada de extinção? - Você conhece alguma espécie em extinção? Qual (is)?

5 LER COM PRAZER 1º Encontro Os alunos farão a leitura das páginas 6 a 15. Cida, A Macaca Travessa

6 LER E ENTENDER Baseado nas informações apresentadas no vídeo e na leitura do texto: Cida A macaca travessa, responda as questões abaixo: Em duplas

7 LER E ENTENDER a) A macaca-aranha Cida vivia feliz na floresta, mas estava correndo perigo. Que perigo era esse? b) O que você sente em relação ao que fazem essas pessoas que prendem e matam animais da nossa floresta?

8 LER E ENTENDER c) Você sabe o que é um instituto de pesquisa? O que fazem os cientistas do Instituto de Pesquisa da Amazônia? d) Se você pudesse ajudar a diminuir o contrabando de animais, o que você faria? Crie um panfleto informativo com sua resposta.

9 LER E ENTENDER e) Por que será que Cida escolheu uma noite de lua cheia para realizar o seu plano? E por que tinha de ser num feriado? f) Quando, de fato, ela se sentiu livre?

10 LER E PARTILHAR Dividir a turma em 4 grupos Agora, os grupos vão recontar esse início de história com pontos de vista diferentes. Faça ilustrações.

11 GRUPO CAÇADOR Como o caçador estivesse contando a história. Para escrever a sua história, o grupo pode pensar nos seguintes pontos: - Por que razão ele caça? Ele só caça macacos? Ele quer acabar com os animais da floresta?

12 GRUPO CAÇADOR - Por que ele prendeu Cida numa caixa? - Ele ganha muito dinheiro caçando animais?

13 GRUPO POLICIAL DÁLIO O narrador agora é o policial Dálio. É ele quem vai contar a história. Alguns pontos que podem seguir: - Ele é a favor ou contra as caçadas de animais silvestres? - Ele sabe onde moram os caçadores?

14 GRUPO POLICIAL DÁLIO - Por que ele visita os caçadores em suas casas? O que ele faz com os caçadores? - Para onde ele leva os animais que tira dos caçadores?

15 GRUPO: CIENTISTA DO INSTITUTO O cientista é quem conta sua versão. Pontos sugeridos - O que esse pesquisador estuda na Amazônia? - Ele aprova a ação dos caçadores? Ele aprova ação do policial Dálio?

16 GRUPO: CIENTISTA DO INSTITUTO - Por que ele precisou aplicar uma injeção para dormir em Cida? - Ele pretende maltratar Cida quando a prende no instituto? O que ele faz o tempo todo que irrita a macaca?

17 GRUPO: MACACA CIDA Agora é a vez de a macaca Cida narrar sua história. Sugestões de pontos a seguir: - Como era a vida da macaca na floresta? O que ela comia? O que fazia diariamente? Era atenta ou vivia distraída? Mansinha ou atrevida?

18 GRUPO: MACACA CIDA - Como ela se sentiu quando acordou dentro de uma caixa? O que ela sentiu pelo caçador e pelo o cientista? - Para ela existia diferença entre o instituto de pesquisa e a casa do caçador? Por que os pesquisadores a irritavam tanto?

19 LER E PARTILHAR Grupo 1 Quais personagens surgiram na narrativa lida? Desenhe-os e escreva sua opinião para as atitudes de cada um desses personagens.

20 LER E PARTILHAR Grupo 2 Crie uma história em quadrinho falando da importância da preservação da fauna e flora da região em que você mora.

21 LER E PARTILHAR Grupo 3 Procurar no dicionário o significado das palavras: macaco, caçador, silvestre, contrabando, contrabandista, tucumã, aeroporto, seringa, pesquisa, cientista, privacidade.

22 LER E PARTILHAR Grupo 4 Imagine que você vai participa de uma passeata ecológica para lutar pela preservação dos animais. Nesta passeata todos os participantes precisam levar um cartaz contra a matança dos animais. Como seria o seu cartaz?