A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR OS VALORES NA EDUCAÇÃO
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- Maria do Mar Terra Casqueira
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1 A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR OS VALORES NA EDUCAÇÃO Eliane Alves Leite Fernanda Cristina Sanches Helena Aparecida Gica Arantes Lívia Maria Ribeiro Leme Anunicação Comunicação Oral INTRODUÇÃO O presente trabalho foi a síntese de um recorte do Projeto de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID, 2008) com atividades relacionadas ao eixo valores. Em várias situações do nosso cotidiano fazemos avaliações como, por exemplo, entre: O que é bem e o que é mal, entre o caro e o barato, o forte e o fraco, entre outros. Para entendermos melhor a importância de se trabalhar os valores na educação.
2 2 De acordo com Szymanski apud Capellini et al (2012) as características de uma família se resumem em um conjunto de pessoas que possuem entre si um grau de parentesco, tradicionalmente formada pelo pai e pela mãe unidos em matrimônio ou união de fato, que possuem um ou mais filhos e reside no mesmo lar, formando assim uma família. A família exerce uma função muito importante, pois ela é responsável pelo desenvolvimento de cada indivíduo, é através dela que serão transmitidos os valores, morais e sociais que serão bases para o processo de socialização da criança trazendo costumes e tradições através de gerações. O correto em um ambiente familiar seria o de ser uma família harmoniosa que tenham afetos, proteção, carinho e todo apoio necessário para resolução de problemas, mas infelizmente não são todas as famílias que possuem essas características, existem famílias com diferentes estruturas, conforme a autora Szymanski apud Capellini et al (2012), outras formas de família têm surgido na sociedade moderna. O objetivo desse estudo é relatar o trabalho desenvolvido ao destacar pontos positivos e negativos de crianças inseridas em diversos contextos familiares. Os valores em um primeiro momento, são transmitidos através da nossa família. Como, por exemplo, como no portarmos a mesa, diante de estranhos, na rua, como falar, andar, correr, brincar. Outra instituição de grande importância na ajuda da construção de valores é a escola, onde o seu papel não é o de educar, mas aliada aos pais melhoras na construção dos valores, pois é na escola que podemos perceber como estão sendo transmitidos os valores através do comportamento dos alunos. Muitos pais devido a correria do dia a dia não percebem como os seus filhos estão se comportando, a escola pode orientar os pais superar as dificuldades em relação aos filhos. Diante de todas essas definições a questão está em como podemos melhorar a educação trabalhando com os valores, já que isto diz respeito à
3 moral, pois, devido à inversão de valores educar se tornou uma missão das instituições de ensino. Tiba (2007), diz quanto à participação dos pais na formação escolar e na vida profissional da criança é importante: Educar é formar valores que devem pertencer ao humano, não importa a idade. Os valores básicos são: gratidão, disciplina, religiosidade, ética e cidadania. Educar também é desenvolver competências profissionais: estudo, aprender sempre, independência financeira com base na autonomia comportamental, habilidade e conhecimento profissional. ( p.17,2007) As duas instituições (escola, família) são de grande importância na formação moral das crianças, porém ambas possuem um peso diferente. Não é fácil lidar com a dura realidade que essas crianças enfrentam na maioria das vezes desacreditadas pelos pais e por elas mesmas, pensam que é impossível mudar essa realidade. Aí está a importância dos professores, em fazer com esses alunos se valorizem e queiram mudar essa realidade. Tudo é questão de escolha de valores. A escola vai ajudar o aluno a se integrar com outros, mostrando o quanto é importante o respeito como, por exemplo: Esperar o outro terminar de falar para expor sua opinião, pedir licença, desculpas, por favor e agradecer. Essas são atitudes que a escola poderá incluir nos processos educativos. 3 MÉTODO As atividades desenvolvidas sobre os valores foram aplicadas no mês de Maio uma vez por semana com crianças entre 06 a 10 anos de idade, as atividades foram realizadas em turnos diferentes: Manhã e Tarde. Assim, será relatado os dois resultados obtidos nesse projeto por meio de um quadro. Resultados e Discussão Os valores desenvolvidos contemplaram atividades para se trabalhar respeito, família e amor.
4 4 A seguir serão apresentados os objetivos e os dados levantados. Família= Conhecer a formação de sua história desde o seu nascimento até os dias de hoje. Reconhecer a importância da família, como convívio e respeito. Completar tabela e árvore genealógica com dados sobre seus familiares. Pontos Positivos: Manhã Pontos Negativos Pontos Positivos: Tarde Pontos Negativos: Muitos Irritação com Muito participativos Conversa Participativos Bom comportamento assunto Dificuldade para preencher árvore genealógica devida atritos entre famílias/ ou por não conhecer família a Deram respostas coerentes ao assunto. Dificuldade entre alunos de 06 a 08 anos para preencher a arvore genealógica e por não conhecer os integrantes da família. Apenas um aluno mostrou irritabilidade por parte da avó maternal (brigas entre família) Respeito: Trabalhar o respeito através de um conto sobre a família levando-os a reflexão sobre a importância desse valor em todas as situações do nosso cotidiano. Todos compreenderam a importância dos valores. A maioria dos alunos classificaram : 1º Lugar: Família 2º Lugar: Respeito 3º Lugar: Amizade Uma aluna não tinha a compreensão do que seriam os valores importantes para ela, encontrando assim dificuldades para a realização das atividades. Todos entenderam o significado dos valores: A maioria dos alunos Classificaram em 1º lugar: Família 2º Lugar: Amigos 3º Lugar: Amor/Escola Neste dia como o ambiente é sempre ao ar livre eles estavam agitados, não se concentraram para o desenvolvimento da dinâmica: Escala de Valores. Amor: Trabalhar os valores humanos através da leitura reflexão e entendimento. Esta atividade foi Neste não Todos foram Não houve uma das quais houve pontos participativos. Em pontos
5 5 houve mais participação e colaboração. Todos responderam a dinâmica sobre o que o amor representava para cada um. A maioria dos alunos pegou uma flor, ao serem questionados sobre o amor, um dos alunos respondeu que aquela flor representava o amor pois, era vermelho como o coração. negativos relação a atividade da mão todos realizaram citando as pessoas no qual residem incluindo os animais de estimação. Na dinâmica do amor, estar ao ar livre foi favorável. As respostas que mais chamou atenção sobre o amor, foi um aluno que pegou uma flor: Disse que aquela flor representava o amor, mas diante de tudo que estava ao seu redor aquilo representava o amor, outro foi de uma semente, pois para ele a semente representava a vida. Quadro 1 - Resultados negativos. Percebemos que ao mesmo tempo em que os alunos foram participativos nas atividades, alguns, porém encontraram dificuldades para realiza-las devido à situação que vivem. Considerações Finais O presente trabalho buscou levantar questões relacionadas ao ensino de valores na Educação e a necessidade de se construir uma prática pedagógica para reflexão e busca da construção de valores importantes para a convivência na sociedade. Referências TIBA, I. Quem ama educa! : Formando cidadãos éticos. 24ºedição. São Paulo: Integrare, 2007.
6 PIBID- PROJETO DE INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. CAPES, Disponível em: < http: // > Acesso em: 09 set CAPELLINI, Vera L.M. F.; RODRIGUES, Olga M. P. R.; MELCHIORI, Ligia E.; PEREZ, Marcia C. A. Educação Inclusiva: fundamentos históricos, conceituais e legais. UNESP, Disponível em< acesso em: 08 março
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