Série 6 o ANO ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO 3º BIMESTRE / 2011

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1 Disciplina LINGUA PORTUGUESA Curso ENSINO FUNDAMENTAL II Professor MARIANA Série 6 o ANO ROTEIRO DE ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO E REVISÃO 3º BIMESTRE / 2011 Aluno (a): Número: 1 - Conteúdo: Substantivos: comum e próprio, primitivo e derivado, concreto e abstrato; Adjetivos; Pronomes: pessoais, demonstrativos e possessivos. 2 - Data de entrega: 11 DE NOVEMBRO. 3 - Material para consulta: Caderno; Livro didático: Unidade 6 (Substantivos); Unidade 7 (Adjetivos); Unidade 8 (Pronomes); Provas mensais e bimestrais. 4 - Trabalho a ser desenvolvido: A Preparação 1. Você deverá revisar seus registros de caderno dos 2 o e 3 o bimestres e as provas que realizou no mesmo período e anotar nas linhas a seguir os conteúdos que você considera que não aprendeu e aqueles que acha que aprendeu. O que não consegui aprender, ou aprendi mais ou menos:

2 O que acho que aprendi: 2 Agora, faça uma pequena definição de cada um dos conteúdos que você julga ter aprendido; você pode, se quiser, dar exemplos também. (É importante que, neste momento, você não consulte o livro nem as anotações do caderno. Use apenas a memória e escreva com suas próprias palavras). B Exercícios. Você pode, e deve, consultar o material em caso de dúvida. Leia o texto a seguir para desenvolver as atividades pedidas na sequência. Colombo Outrora, o calendário estava cheio de datas gloriosas que as crianças das escolas aprendiam a celebrar com admiração. Certamente, nós não sabíamos bem quem tinham sido esses heróis; não conhecíamos com profundeza erudita os feitos que lhes eram atribuídos. Mas quanto aos navegadores, achávamos formidável que uma pessoa entrasse por um oceano desconhecido e fosse encontrar terras com tantos prodígios: índios, negros, papagaios, elefantes, ouro e aquelas famosas especiarias que não chegávamos a entender tal importância... (Enfim, coisas antigas, gostos antigos, ainda fora do nosso

3 alcance...) Qualquer navegador, portanto, era, aos nossos olhos inocentes, um grande herói, que se aventurava com muita coragem e uns barquinhos quase de brinquedo por esses oceanos infinitos, à mercê das estrelas e dos ventos... Colombo, porém, merecia uma admiração especial. Sem os recursos pedagógicos de hoje, apenas com a força da nossa imaginação víamos a sua figura passar entre palácios e portos, de mapa na mão a falar do seu itinerário, a pedir auxílio aos reis, a entusiasmar-se e a desanimar, a juntar, finalmente, três barquinhos e a rumar pelo sonho afora, pensando febrilmente já estar na China quando apenas tocava a América Central... E acompanhávamos com melancolia o resto da sua vida: prisão, desgraças, desprestígios: a pobreza e a morte depois de tantas aventuras e glórias. Já sentíamos, então, que a sorte é volúvel, que os homens são volúveis, e guardávamos na memória a imagem de Colombo como o retrato de um velho amigo, triste e infeliz, ao qual mandávamos os nossos humildes recados de simpatia. Agora a vida anda muito depressa, e os calendários não se ocupam tanto com essas antigas celebrações. Tantos heróis surgem, a cada instante, que não se faria mais do que celebrações, se continuássemos a dar atenção a cada um. E como os homens são volúveis e trocam as antigas admirações pelas mais novas, Colombo vai ficando apagado, quando os astronautas começam a rodar nos ares: embora os velhos navegadores tivessem outro valor humano, pois uma coisa é a coragem pessoal e outra os recursos técnicos. Mas quando avistei, na Califórnia, a grande estátua de Colombo diante do mar, toda a minha infância ficou aos seus pés. A infância venera os seus primeiros ídolos, que a História não destrói. Colombo era o lutador incansável; era o dono de um sonho; queria descobrir o mundo; descobriu-o e acabou a vida miseravelmente. A infância é generosa e tem sentimentos de dignidade que os interesses da vida adulta muitas vezes obscurecem. A infância aprende por símbolos. Colombo não era só um grande navegador, mas um símbolo. Não aprendemos com ele a arte de navegar; mas a de cumprir um destino grandioso e amargo. E isso ainda é maior que descobrir a América. (Cecília Meireles. Quatro Vozes. Rio de Janeiro: Record, 1997.)

4 1 Retire do primeiro parágrafo: a) Todos os substantivos que encontrar b) Todos os adjetivos que encontrar 2. a) Classifique cada um dos substantivos a seguir em concreto ou abstrato. Força: Palácios: Sonho: Retrato: Astronauta: Infância: b) Agora defina com suas próprias palavras o que é: um substantivo concreto:

5 um substantivo abstrato: 3. Retire do segundo parágrafo: a) três substantivos próprios b) um substantivo derivado 4. a) Escreva dois substantivos derivados para cada um dos primitivos a seguir, seguindo o exemplo. Se tiver dificuldades, procure no dicionário. Exemplo Gelo geleira; geladeira Jornal: Flor: Livro: b) Agora, faça o contrário. Para cada um dos substantivos derivados a seguir, escreva aquele que lhe deu origem, ou seja, o substantivo primitivo, seguindo o exemplo. Exemplo Ventania vento. Roseiral: Planetário: Embarcação: 5. Observe o trecho a seguir para responder... e guardávamos na memória a imagem de Colombo como o retrato de um velho amigo...

6 a) A que classe gramatical pertence a palavra em destaque? b) Se a ordem das palavras fosse alterada para e guardávamos na memória a imagem de Colombo como o retrato de um amigo velho, o sentido da palavra em destaque seria o mesmo? Explique. 6. Dependendo do contexto em que estão inseridas, as palavras podem pertencer a classes gramaticais diferentes, ou seja, podem exercer funções distintas. Usando a mesma palavra do exercício anterior, por exemplo, pode-se observar que velho, nos dois trechos a seguir, exerce funções gramaticais diferentes. 1. O velho, hoje em dia, prefere ser tratado por idoso. 2. O avô estava velho demais para andar na montanha-russa. Explique a diferença entre os dois usos da palavra em destaque. 7. Qualquer navegador, portanto, era, aos nossos olhos inocentes, um grande herói... a) A palavra em destaque funciona como substantivo ou adjetivo? b) Crie uma frase em que a palavra herói tenha função diferente daquela que você indicou no item anterior.

7 8. Identifique, em cada um dos grupos de palavras destacados, a palavra principal. a) Um grande herói é aquele que cumpre um destino grandioso. b) A grande estátua de Colombo deixou admirada aquela pequena menina generosa. As palavras que você identificou como principais nos itens a e b pertencem a que classe gramatical? 9. Reescreva as frases a seguir substituindo os termos sublinhados por pronomes pessoais. Se necessário, faça alterações. a) Certamente, nós não sabíamos bem quem tinham sido esses heróis b) achávamos formidável que uma pessoa entrasse por um oceano desconhecido e fosse encontrar terras com tantos prodígios c) Colombo não era só um grande navegador, mas um símbolo.

8 10. Identifique o pronome pessoal presente em cada trecho e indique que termo ele substitui. a) Outrora, o calendário estava cheio de datas gloriosas que as crianças das escolas aprendiam a celebrar com admiração. Certamente, nós não sabíamos bem quem tinham sido esses heróis b) Colombo era o lutador incansável; era o dono de um sonho; queria descobrir o mundo; descobriu-o e acabou a vida miseravelmente. c) Colombo não era só um grande navegador, mas um símbolo. Não aprendemos com ele a arte de navegar; mas a de cumprir um destino grandioso e amargo. d) Certamente, nós não sabíamos bem quem tinham sido esses heróis; não conhecíamos com profundeza erudita os feitos que lhes eram atribuídos. 11. Retire do primeiro parágrafo: a) Dois pronomes demonstrativos: b) Um pronome possessivo:

9 12. Indique a que termos os pronomes que você indicou no exercício anterior se referem. 13. Os pronomes demonstrativos geralmente servem para localizar um ser no espaço (ex.: Empreste-me esse/este livro; O que é isso que está na sua mão?). No entanto, essa classe gramatical pode cumprir outra função, que se observa no trecho a seguir, retirado do último parágrafo do texto. E isso ainda é maior que descobrir a América. Explique o uso do isso nessa circunstância. D Finalização Revise suas anotações do item A desta atividade e faça um balanço do roteiro. Escreva um parágrafo, levando em conta os seguintes pontos: Os conteúdos que você julgava ter aprendido foram fáceis de desenvolver? Aqueles que não havia aprendido ficaram mais claros? Que dúvidas ainda persistem?

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