ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA

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1 ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA Nome: Nº 2 a. Série Data: / /2015 Professores: Gabriel e Marcelo Nota: (valor: 1,0) 3º bimestre de 2015 A - Introdução Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por meio deste roteiro de estudo. Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre. B - Conteúdos essenciais do bimestre: Neste 3º bimestre, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram: Colonização inglesa na América do Norte 13 Colônias Independência dos EUA Iluminismo Revolução Francesa C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades): Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, tínhamos como objetivos de aprendizagem no decorrer do 3º bimestre: Compreender, diferenciar e analisar os processos de colonização inglesa e portuguesa. Compreender e analisar o processo de independência das Treze Colônias inglesas na América do Norte no contexto de crise do Antigo Sistema Colonial, sua repercussão em nível regional e representação na construção dos EUA atual. Compreender e analisar as ideias em confronto no contexto de embate entre o Antigo Regime e as Revoluções Burguesas e o processo de independência dos EUA. Caracterizar o Antigo Regime e explicar porque a Revolução Francesa significou um golpe fatal para suas bases; Estabelecer diferenças entre os períodos da Revolução, compreendendo as mudanças nas diferentes constituições;

2 Relacionar os conceitos esquerda, centro e direita à política da atualidade; Compreender a importância histórica da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e da experiência proporcionada pela Revolução Francesa até hoje; Caracterizar os períodos do governo Napoleônico, compreendendo seus aspectos sociais, políticos e econômicos; Relacionar Iluminismo e Revolução Francesa; D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir uma aprendizagem satisfatória): Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir, pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim, possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média. É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o constante apoio de seu professor e também do monitor da área. Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o fortalecimento da postura de estudante. D.1. Atividades de metacognição: Olhar para seu pensamento, refletir sobre o próprio ato de conhecer são movimentos semelhantes ao de olhar-se no espelho: convidam-nos a nos ver de fora para dentro e de dentro para fora. (PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Aprendizagem do adulto professor. São Paulo: Loyola, 2006). Nessa atividade, você fará uma reflexão a respeito de seus erros e suas dificuldades no bimestre. O objetivo é você entender por que não teve um bom desempenho na prova bimestral. Para isso, tenha em mãos a sua prova. Releia e analise cada uma das perguntas e respostas juntamente com a grade de correção, depois preencha a ficha fazendo um x nos retângulos em branco. Esses retângulos se referem a procedimentos e habilidades exigidos em cada uma das questões. Tente identificar, em cada questão, as dificuldades que você teve e faça um x no retângulo correspondente. Por exemplo, na questão 1 a) se você não compreendeu o enunciado (a pergunta), faça um x no retângulo correspondente. Veja abaixo. Compreensão do enunciado 1 a) X Compreensão de texto Resgate de conteúdos Identificação Comparação de informação Relação entre informações Análise de imagem Elaboração do texto (resposta)

3 Concentre-se e relembre as situações que você vivenciou ao fazer a prova. Obs.: desconsidere as questões que você acertou. (RESPONDER ESTE ITEM É OBRIGATÓRIO) Identificação das dificuldades na Prova Bimestral (3º Bimestre) Retomada de conteúdo. Retomada de conteúdo a partir da leitura de texto. Retomada de conteúdo a partir da análise de texto e imagens ª 4b 5a 5b 6 7a 7b D.1.1. Correção reflexiva das provas mensal e bimestral. Para cada questão errada ou meio certa, responder: a) o que errei? b) Por que errei? D.1.2. Reflexões sobre os estudos. (RESPONDER ESTE ITEM É OBRIGATÓRIO) Distraio-me com facilidade Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos? Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre Esqueço-me rapidamente do que li Desisto de continuar a estudar quando não compreendo o que leio ou faço Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim. Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo. Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio. Anoto as dúvidas para pedir ajuda. Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li

4 Como vou estudar? Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações; - copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas. E. Postura de estudante E.1. Organização do material Inicialmente, verifique se você tem todos os registros do bimestre feitos no caderno durante as aulas expositivas. Verifique se tem o texto do bimestre O Estado Absolutista no Ocidente. No livro didático os conteúdos para a recuperação serão encontrados nas seguintes páginas: 198 a 199 (Renascimento) 218 a 225 (Expansão Marítima Comercial) e 238 a 245 (Reforma Protestante). Ter o material completo e organizado são condições essenciais para o desenvolvimentos dos estudos. E.2. Registro no caderno Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as ao final deste roteiro. F. Retomada do conteúdo Exercícios: Sobre, Colonização inglesa na América do Norte 13 Colônias e o processo de Independência dos EUA, responda as questões propostas. 1. Explique a importância histórica da Independência dos EUA. 2. Relacione as diferenças sociais e econômicas encontradas no processo de colonização dos EUA, entre as colônias do Norte e do Sul. 3. Explique o que era o SELF GOVRNMENT e se as ocorrências históricas do século XVII, na Inglaterra, contribuíram para sua permanência na vida das treze colônias? 4. Discorra sobre a importância das ideologias Iluminista e Liberal para o processo da revolução Americana de Independência. 5. Aponte QUATRO fatores ocorrências históricas que contribuíram para a independência das Treze Colônias Inglesas da América do Norte. 6. Justifique a afirmação: Os Atos Intoleráveis prejudicavam o Comércio Triangular, praticado por colonos norte-americanos.

5 7. Identifique DUAS limitações encontradas na Constituição dos EUA, de Aponte TRÊS princípios Iluministas e Liberais, encontrados na Declaração de Independência, de Sobre, Revolução Francesa, responda as questões propostas 9. Caracterize o Antigo Regime. 10. Em que medida as teorias do Iluminismo confrontam a realidade do Antigo Regime. 11. Caracterize as suas camadas sociais em seus aspectos políticos e econômicos. 12. Como o Iluminismo criticava o Antigo Regime e quais das suas ideias inspiraram os movimentos de contestação na França, em 1789? 13. Liberalismo e Iluminismo são a mesma coisa? Explique. 14. Caracterize a economia francesa no período Pré-Revolucionário e cite as causas principais da crise econômica francesa. 15. O que foram as Jornadas Revolucionárias e como estas se relacionam às mudanças políticas e sociais empreendidas pela Revolução Francesa? 16. Elabore um quadro com as principais características das três fases da Revolução Francesa: Monarquia Constitucional, Convenção e Diretório. Neste quadro deverão constar: a) Grupos dominantes e opositores b) Alterações políticas, econômicas e sociais impostas; c) Política externa; 17. Apresente os principais partidos políticos existentes durante a Monarquia Constitucional, os grupos sociais que cada um representava e seus respectivos objetivos/propostas. 18. O que foram as Ligas ou Coligações anti-francesas? 19. Analise a evolução da legislação francesa diante das mudanças políticas de cada fase da Revolução. 20. Explique o significado histórico de cada item a seguir: a) 18 Brumário; b) 9 Thermidor; c) Tribunal Revolucionário; d) Terror Branco; e) Conjuração dos Iguais; 21. A Revolução Francesa foi um evento histórico: a) ( ) burguês; b) ( ) Popular; c) ( ) burguês e popular; a) ( ) meramente burguês; b) ( ) essencialmente popular. 22. Justifique a resposta assinalada por você na questão anterior. EM Outubro de 2015