Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Historia Série: 2º C. H. Semanal: 02 Professor: Tânia Aparecida da Silva Campelo Cabral I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Competência 1: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidade: Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes. Valores e Atitudes: Respeito aos direitos e deveres de cidadania. Respeito à individualidades, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. corporal, jogos, música etc Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes á obtenção de informações desejadas. VALORES: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais. b) Valorização das possibilidades de descobrir-se a si mesmo e ao mundo através das 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 manifestações da língua pátria. c) Interesse e responsabilidade em informar e se comunicar de forma clara e íntegra. Competência 2: Elementos representativos do patrimônio cultural. Os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégia de enfrentamento dos problemas. Habilidade: Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores e Atitudes: Orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. Competência 3: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. Habilidades: Perceber que as tecnologias são produtos e produtoras de transformações culturais. Valores e Atitudes: Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. Competência 4: Na resolução de problemas, pesquisar, reconhecer e relacionar: As construções do imaginário coletivo. As classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal. Habilidades: Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas presentes ou passadas como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Valores e Atitudes: Criticidade diante das informações obtidas. Competência 5: O trabalho com diversas linguagens e documentos (textos de época, mapas, fotografias, obras de arte, etc.) Habilidades: Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o passado. Valores: Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania.

3 Competência 6: Partindo da divisão cronológica tradicional, pretende-se a ampliação e o aprofundamento de conceitos históricos já estudados anteriormente. Habilidade: No modular do Ensino Médio, por sua vez, propomos os conteúdos de História do Brasil e complementando-as com o estabelecimento de relações com os principais acontecimentos chamados de História Geral. Valores e Atitudes: Criticidade diante das informações obtidas.

4 II Plano Didático 1ºBimestre Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma Dia / Mês Estados Nacionais Modernos, absolutismo e mercantilismo. Os teóricos do absolutismo. O auge do absolutismo europeu: Inglaterra e França nos séculos XVI e XVII. O mercantilismo. Aulas expositivas Apresentações orais Produção de texto dissertativo Exercícios de múltipla escolha e dissertativa 23/01 a 06/03 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

5 Expansão comercial da Europa O pioneirismo português. A descoberta da America. -- Tratado de Tordesilhas e os portugueses no Brasil Conquista e colonização da América Colonização portuguesa Colonização Inglesa Pesquisa Elaboração de avaliações Produção de murais Leitura e interpretação de textos 13/03 a 07/04 2º Bimestre

6 Renascimento e Reforma Renascimento italiano Principais características A expansão do renascimento A reforma protestante A reforma Luterana A reforma Calvinista Resumo: a reforma luterana A Contrarreforma Apresentações orais Pesquisas em jornais revistas e internet Leituras coletivas Analise de esculturas 14/04 a 24/04 Crise do Sistema Colonial Contexto internacional Influencia das ideias iluministas no Brasil Inconfidência Mineira Conjuração Baiana Pesquisa Elaboração de avaliações Seminários Exercícios de múltipla escolha 08/05 a 22/05

7 Independência do Brasil Vinda da Família Real para o Brasil Revolução Pernambucana Independência Pesquisa Elaboração de avaliações História em quadrinhos Analise de imagens 29/05 a 09/06 3º Bimestre Brasil Império Primeiro Reinado ( ) Assembleia Nacional Constituinte Confederação do Equador Crise do primeiro Reinado Período Regencial ( Pesquisa Analise de imagens Leitura e interpretação de textos Elaboração de avaliações 16/07 a 08/08

8 História do Brasil II Golpe da Maioridade e Segundo Reinado ( ) Monarquia parlamentarista durante o Segundo Reinado Economia Brasileira no Segundo Reinado Mauá e o processo de industrialização Processo abolicionista Política externa Pesquisa Síntese sobre o conteúdo Seminários Discussão em grupo 11/08 a 01/09 Revoluções Burguesas: Inglaterra Absolutismo Inglês Dinastia Stuart Revolução Puritana Republica de Cromwell Restauração da monarquia Revolução Gloriosa Pesquisa Elaboração de avaliações Relato Analise de imagens 16/09 a 22/09

9 4ºBimestre Século XVIII: Século das Luzes Origens Iluminismo Enciclopédia Pensadores do Século XVIII Despotismo esclarecido Ideias Iluministas no Brasil Revoluções Burguesas: França Antigo Regime Apogeu do absolutismo francês Assembleia Constituinte Convenção Diretório Consulado Império Aulas expositivas Apresentações orais Produção de texto dissertativo Debate Consulta a Internet Leitura e interpretação de textos Pesquisa Relatórios 23/09 a 03/10 06/10 a 24/10

10 Crise do Sistema colonial A emancipação política das colônias inglesas Lei do Açúcar Lei do selo Tarifas Townshend Lei do Chá A emancipação das colônias espanholas A emancipação política do Brasil Pesquisa bibliográfica Consulta a internet Leitura e interpretação de textos Apresentações orais Seminários 29/10 a 14/11 Revolução Industrial Pioneirismo inglês Antecedentes da Revolução Industrial inglesa Produção de textos Elaboração de avaliações Produção de murais Analise de Imagens seminários 17/11 a 21/11 Inovações tecnológicas As diferentes etapas do desenvolvimento tecnológico e industrial Repercussões econômicas e sociais Consulta a internet. Leitura e interpretação de textos Apresentações orais História em quadrinhos 24/11 a 01/12

11 III - Plano de Avaliação de Competências Competência a) As construções do imaginário coletivo; b) Elementos representativos do patrimônio cultural; c) As classificações ou critérios organizacionais, preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) Os meios e instrumentos adequados para cada tipo de questão; estratégia de enfrentamento dos problemas. Indicadores de Domínio Comparar problemáticas atuais e de outros momentos históricos. Recorrer a teorias, metodologias, tradições, costumes, literatura, crenças e outras expressões de culturas presentes ou passadas como instrumentos de pesquisa e como repertório de experiências de resolução de problemas. Instrumento(s) e Procedimentos de Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Avaliação 1 Seminários. Debates. Avaliação escrita. Interpretação de textos. Pesquisa. Atividades artísticas. Domínio das diferentes linguagens. Assimilação e objetividade de conhecimento. Coerência com o tema. Análise e crítica. Clareza. Organização e seleção. Comportamento. Sistematização, estruturação dos dados coletados/verificados/observ ados. Pontualidade. Recursos utilizados. Trabalho em equipe. Demonstração da construção de conhecimento sobre o tema proposto. Apresentação do tema proposto, não apenas dentro de conceitos, préestabelecidos, mas, também, de novos conceitos ou conhecimentos construídos. Solução adequada (ou correta) dos problemas propostos, a partir dos critérios combinados. Exposição adequada do tema ao público alvo (colegas e professores). Apresentação da atividade dentro do tema, de forma improvisada e/ou planejada. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

12 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostilado POSITIVO História do Brasil I-Jose Basto Vieira-Editora Positivo História para ensino médio, Sonia Cunha-Editora São Paulo Filmes, fitas cassetes, CDs de música, revistas, jornais, dicionários, Internet( de acordo com a necessidade e disponibilidade). V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação deverá ser contínua. Reforçar a assimilação, fixação e ampliação do vocabulário para comunicação oral e escrita, incentivando a pesquisa para a melhoria do desempenho do aluno. Atendimento individualizado VI Identificação: Nome do professor: Tânia Aparecida da Silva Campelo Cabral Assinatura: Data: 30/01/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: Constam do Plano de Trabalho Docente as competências e habilidades definidas para o componente curricular. Nome do Coordenador: Welton Francisco de Oliveira Assinatura: Data: 31/01/

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