ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES. Análise de informação do manual. Filmes educativos

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU ABRANTES 3º C.E.B. DISCIPLINA: História ANO: 8º ANO LECTIVO 2010/2011 COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ACTIVIDADES ESTRATÉGIAS AULAS PREVISTAS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERÍODO LECTIVO 1. Tratamento de informação / Utilização de Fontes. Utilização da metodologia específica da história: - participa na selecção de informação adequada aos temas em estudo; - distingue fontes de informação histórica diversas: fontes primárias e secundárias, historiográficas e não historiográficas; - interpreta documentos com mensagens diversificadas; - formula hipóteses de interpretação de factos históricos; - utiliza conceitos e generalizações na compreensão de situações históricas; Tema 3: D.3 Crises e Revolução no século XIV - O século XIV: um século de dificuldades - Os conflitos sociais - Portugal: a Revolução de Portugal: a defesa da independência Tema E Expansão e Mudança nos séculos XV e XVI E.1 Expansão e Mudança nos séculos XV e XVI: 4 (8 º A, D) 6 (8º B,C) 1º Período 8º A 24 8º B 26 8º C 26 8º D 24 - O expansionismo europeu

2 - realiza trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou. Inferência de conceitos históricos a partir da interpretação e análise cruzada de fontes com linguagens diversas (textos, imagens, mapas e plantas, tabelas cronológicas, gráficos e quadros). 2. Compreensão Histórica a) Temporalidade Identifica e caracteriza as principais fases da evolução histórica e os grandes momentos de ruptura - Desenvolve a noção de multiplicidade temporal, - localiza no tempo eventos e processos, distingue ritmos de evolução em sociedades diferentes e no interior de uma mesma sociedade, - estabelece relações entre passado e presente. - A Europa no século XV - Motivações da Expansão - A prioridade portuguesa - Inicio da Expansão Portuguesa - Os arquipélagos da Madeira e dos Açores - Os avanços da expansão ultramarina - A rivalidade luso castelhana - A chegada á Índia e Brasil - A presença portuguesa na África Negra - O Império Português no Oriente - A colonização Portuguesa no Brasil - O império espanhol na América - O comércio à escala mundial E.2 Renascimento e Reforma - Origens do Renascimento - Humanismo e criação literária - O alargamento da compreensão da natureza - A arte do Renascimento - A crise religiosa: a Reforma Protestante - A reacção da Igreja Católica - O caso Peninsular 20 ( 8º B,C) 20 (8º A,D)

3 b) Espacialidade Localiza espacialmente, com recurso a formas diversas de representação espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evolução e interacção. - Estabelece relações entre a organização do espaço e os condicionalismos físiconaturais c) Contextualização Distingue, numa dada realidade, os aspectos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural e estabelece relações entre eles; Interpreta o papel dos indivíduos e dos grupos na dinâmica social; Reconhece a simultaneidade de diferentes valores e culturas e sua relatividade nos espaços e nos tempos históricos; Relaciona a história nacional com a história universal, abordando a especificidade do caso português; Tema F - Portugal no contexto europeu dos séculos XVII e XVIII F.1 - O Império Português e a concorrência internacional - Os impérios ibéricos na segunda metade do século XVI - A União Ibérica - Uma nova potência marítima : a Holanda - O império inglês - O capitalismo comercial - O império atlântico português - A Restauração da independência portuguesa F.2 - Portugal na Europa do Antigo Regime -A sociedade europeia do Antigo Regime - Absolutismo Régio e mercantilismo - Introdução do mercantilismo em Portugal - Falência das medidas mercantilistas em Portugal - Portugal: a sociedade e o poder - O Despotismo Pombalino - Fomento económico e reconstrução 26 (8º A, C, D) 28 (8º B) 2º Período 8º A 26 8º B 28 8º C 26 8º D 26

4 - Aplica os princípios básicos da metodologia específica da história. 3. Comunicação em História Utilização de diferentes formas de comunicação escrita: a produção de biografias, diários, narrativas, resumos, s e relatórios, aplicando o vocabulário específico da História na descrição, relacionação e explicação dos diferentes aspectos das sociedades. Enriquecimento da comunicação através da análise e produção de alguns materiais iconográficos (gravuras, fotografias, videogramas) e ainda plantas/mapas, gráficos, tabelas, quadros e frisos cronológicos. -Utilização de meios informáticos como suporte da comunicação recorrendo a programas de processamento de texto e consulta de sites da Internet que veiculem informação histórico - geográfica F.3 A cultura e o Iluminismo em Portugal face à Europa - Revolução Científica e permanência da tradição - Desenvolvimento técnico e exploração do mundo - O Iluminismo na Europa - A crítica do Antigo Regime - Portugal e o Iluminismo Europeu Tema G - O arranque da Revolução Industrial e o triunfo das revoluções liberais G.1 - A Revolução Agrícola e o arranque da Revolução Industrial - Inovações agrícolas e crescimento demográfico - A Revolução Industrial na Inglaterra - A maquinização da indústria G.2 - As Revoluções Liberais - Independência dos Estados Unidos da América - França: o início da Grande 6 (8º A, B,C, D) 3º Período

5 O aluno competente em História deve: - aplicar procedimentos básicos da metodologia específica da história, - utilizar as noções de evolução, de multicausalidade, de multiplicidade temporal e de relatividade cultural relacionando a história de Portugal com a história Universal. Revolução - A Revolução Francesa em marcha - A Revolução Francesa: a Fase republicana - Napoleão e o fim da Revolução Francesa - Origens da revolução Liberal Portuguesa - Portugal: a revolução liberal de A independência do Brasil - A difícil implantação do liberalismo em Portugal - O triunfo do liberalismo em Portugal - O despertar das nacionalidades na Europa Tema H A Civilização industrial do século XIX H.1 - O Mundo industrializado 6 (8º B, C) 8 (8º A, D) 8º A 14 8º B 12 8º C 12 8º D 14 - A industrialização da Europa - Industrialização dos Estados Unidos e do Japão - A revolução dos transportes -Novos inventos, novas indústrias - O capitalismo industrial e financeiro - Revolução demográfica e crescimento urbano - A vida nas cidades - Os contrastes da sociedade

6 burguesa - A luta do operariado H.2 - O caso Português - Uma modernização adiada - A política da regeneração - A alteração das estruturas sociais H.3 Os novos modelos culturais - O triunfo do cientismo - A arte e a literatura Nota: As aulas contabilizam-se em tempos de 45 minutos, integrando o total das mesmas, 4 aulas de avaliação em cada período. Pelo carácter transversal dos conteúdos, o Tema H poderá ser leccionado no 9º ano de escolaridade. As Professoras A Representante do Grupo de Recrutamento O Coordenador de Departamento

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