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1 ESCOLA EB 2,3 DE MARCO DE CANAVESES Informação Prova de Equivalência à Frequência História - 3º Ciclo 19 Prova Escrita Ano Letivo 2014/2015 abril Objeto de avaliação As provas de equivalência à frequência do ensino básico e do ensino secundário incidem sobre as metas curriculares e os programas homologados para as disciplinas não sujeitas a provas finais ou exames nacionais, de acordo com o estabelecido no Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro, alterado pelo Despacho n.º 9633/2014, de 25 de julho, e incidem sobre a totalidade dos anos de escolaridades em que as disciplinas são lecionadas. A Prova de Equivalência à Frequência da disciplina de História tem por referência o Programa de História em vigor para o 3. Ciclo do Ensino Básico e as orientações emanadas pelo IAVE. Permite avaliar os objetivos gerais, do domínio das aptidões/capacidades e do domínio dos conhecimentos, associados aos conteúdos e aos conceitos/noções básicas, no âmbito do Programa da disciplina. As aptidões/capacidades e os conhecimentos foram selecionados e formulados no sentido de serem passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. Importa ainda referir que, nas provas de exame desta disciplina, o grau de exigência decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de classificação estão balizados pelo Programa de História, em adequação ao nível de ensino a que o exame diz respeito. Relativamente aos conteúdos previstos no Programa do 3. ciclo, o Exame apenas integrará itens relativos aos temas e subtemas apresentados na alínea B) desta Informação. Assim, não serão objeto de avaliação os conteúdos do 7., do 8. e do 9. ano que não constem da presente Informação. A) Objetivos Gerais A.1. DOMINIO DAS APTIDÕES/CAPACIDADES Utilizar a METODOLOGIA ESPECÍFICA DA HISTÓRIA, nomeadamente: - Interpretar documentos de índole diversa (textos, imagens, gráficos, mapas, diagramas ); - Selecionar e identificar informação explícita e implícita dos documentos; - Formular hipóteses de interpretação de factos históricos. Desenvolver capacidades de COMUNICAÇÃO, nomeadamente: Página 1 de 5

2 - Elaborar sínteses escritas a partir da informação recolhida, com correção linguística e aplicando o vocabulário específico da disciplina. A.2. DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS Desenvolver a noção de evolução, nomeadamente: - Caracterizar as fases principais da evolução histórica; - Identificar os grandes momentos de rutura no processo evolutivo. Desenvolver as noções de condicionalismo e de causalidade, nomeadamente: - Compreender condições e motivações dos factos históricos; - Distinguir, numa dada realidade, os aspetos de ordem demográfica, económica, social, política e cultural, estabelecendo relações entre eles. Desenvolver a noção de multiplicidade temporal, nomeadamente: - Localizar no tempo e no espaço eventos e processos; -Relacionar a história nacional com a história europeia e universal, destacando a especificidade do caso português. Desenvolver a noção de relativismo cultural, nomeadamente: - Compreender o caráter relativo dos valores culturais em diferentes tempos e espaços históricos. B) Conteúdos A HERANÇA DO MEDITERRÂNEO ANTIGO - O mundo romano no apogeu do império: O Mediterrâneo romano nos séculos I e II; Sociedade e poder imperial; A civilização romana. EXPANSÃO E MUDANÇA NOS SÉCULOS XV E XVI - A abertura ao mundo: Rumos da Expansão Portuguesa. A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX - Portugal: da 1ª República à Ditadura Militar. DA GRANDE DEPRESSÃO À II GUERRA MUNDIAL - Entre a ditadura e a democracia: Os regimes fascistas e nazi. A II GUERRA MUNDIAL - O desenvolvimento do conflito; Os caminhos da Paz. 2. Características e estrutura A prova apresenta cinco grupos de itens. Todos os grupos podem integrar itens de seleção e itens de construção. Todos os itens têm por suporte um ou mais documentos de natureza diversa (textos, imagens, dados quantitativos organizados em gráfico ou em quadro, mapas, ou outros), cuja análise é exigida. Alguns dos itens de escolha múltipla e de associação/correspondência podem apresentar-se sob a forma de tarefas de completamento. Página 2 de 5

3 Os itens de seleção compreendem seis a doze questões (escolha múltipla, associação/correspondência e ordenação), com uma cotação entre três a seis pontos. Os itens de construção abrangem seis a doze questões (resposta curta, resposta restrita e resposta extensa), com uma cotação entre dois a dez pontos. Grupo I: O mundo romano no apogeu do império. É constituído por três itens. Cotação: 15 pontos. - Identificar as principais etapas da história de Roma, desde a sua fundação ao final do Império; - Caracterizar a economia Romana; - Descrever a organização da sociedade romana; - Mostrar a influência da cultura romana na Península Ibérica. Grupo II: A abertura ao mundo Rumos da Expansão Portuguesa. É constituído por três itens. Cotação: 15 pontos. -Descrever as condições da prioridade portuguesa na expansão marítima; -Distinguir os interesses dos vários grupos sociais na expansão marítima; -Identificar os diferentes rumos da expansão quatrocentista. Grupo III: Portugal da 1ª República à Ditadura Militar. É constituído por três itens. Cotação: 25 pontos. - Explicar a conjuntura política e económica que esteve na origem da implantação da República; - Identificar as medidas governativas da 1ª República; - Explicar o contexto em que ocorreu o golpe militar de 28 de Maio de Grupo IV: Entre a ditadura e a democracia Os regimes fascistas e nazi. É constituído por quatro itens. Cotação: 25 pontos. -Relacionar as dificuldades económicas e a agitação social com a ascensão dos partidos fascista e nazi; -Caracterizar os princípios ideológicos dos regimes fascista e nazi; -Reconhecer o total desrespeito dos nazis pelos direitos humanos. Grupo V: A II Guerra Mundial. É constituído por três itens. Cotação: 20 pontos. -Caracterizar sumariamente as principais etapas do conflito na Europa e no Pacífico; Página 3 de 5

4 - Avaliar os custos humanos e materiais da guerra e o significado da utilização das armas atómicas; - Reconhecer a importância da ONU, no esforço de manutenção da paz e na promoção da cooperação entre os povos. 3. Critérios de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. Sempre que o aluno verificar um engano na sua resposta, deve riscar e corrigir à frente, de modo bem legível. Itens de selecção - Escolha múltipla: a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única opção correta. São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada uma opção incorreta ou mais do que uma opção. Não há lugar a classificações intermédias. - Associação/correspondência: a cotação total do item só é atribuída às respostas em que a associação/correspondência apresentada está integralmente correta e completa. Considerase incorreta qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. - Ordenação: a cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada está integralmente correta e completa. São classificadas com zero pontos as respostas em que é apresentada uma sequência incorreta ou é omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada. Não há lugar a classificações intermédias. Itens de construção - Resposta curta / Resposta restrita / Resposta extensa: Os critérios de classificação relativos a estes itens apresentam-se organizados por níveis de desempenho que exigem: a relevância da resposta relativamente à questão formulada; a forma como a fonte é explorada, valorizando-se a interpretação, e não a mera paráfrase, bem como, a correta transcrição de excertos usados como suporte de argumentos; a mobilização de informação circunscrita ao assunto em análise; a clareza da linguagem e o domínio do vocabulário específico da disciplina. 4. Material Os alunos apenas podem usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta indelével, azul ou preta. Não é permitido o uso de corretor. Página 4 de 5

5 Os alunos não respondem no enunciado da prova. As respostas são registadas em folha própria do estabelecimento de ensino em que é realizado o Exame. 5. Duração A prova tem a duração de 90 minutos, não podendo a sua aplicação ultrapassar este limite de tempo. Página 5 de 5

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