UFPI- Colégio Técnico de Teresina. Curso: Ensino Médio. Disciplina: História - Série: 2º ano. Profª Msc. Julinete Vieira Castelo Branco

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1 UFPI- Colégio Técnico de Teresina Curso: Ensino Médio Disciplina: História - Série: 2º ano Profª Msc. Julinete Vieira Castelo Branco PLANEJAMENTO/2015 Apresentação: A história, enquanto ciência, corresponde ao resultado da análise de fontes acerca do conhecimento histórico. Nesse sentido, é importante perceber que, através das dinâmicas do tempo histórico, o conhecimento é realizado por meio da constante construção, tornando-se assim, impossível a utilização de uma metodologia única para sua análise, o que resulta na constituição de instrumentos intelectuais e práticas de pesquisa, que exigem renovação e um intenso dinamismo nas suas formas de análise e interpretação. Competências e habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de História: Competências: o Compreender os elementos culturais que constituem as identidades. o Compreender as transformações dos espaços como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. o Destacar o papel das diferentes linguagens: escrita, pictórica, fotográfica, oral, eletrônica, etc. o Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seu impacto nos processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social.. o Compreender o objeto da História como a ação das relações humanas no tempo e no espaço. o Compreender o passado como construção cognitiva que se baseia em registros deixados pela humanidade e pela natureza (documentos, fontes). o Entender que os processos sociais resultam de tomadas de posição diante de variadas possibilidades de conhecimentos. o Reconhecer nas ações e nas relações humanas as permanências e as rupturas, as diferenças e as semelhanças, os conflitos e as solidariedades, as igualdades e as desigualdades..

2 o Problematizar a vida social, o passado e o presente, na dimensão individual e social. o Despertar o respeito às diferenças culturais, étnicas, de gênero, religiosas, políticas. o Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade. o Compreender a sociedade e a natureza e suas interações no espaço, em diferentes contextos históricos. o Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto destes. o Compreender a importância da aplicação dos direitos sociais e humanos além dos direitos civis e políticos. o Posicionar-se criticamente diante de acontecimentos contemporâneos a partir da interpretação de suas relações com o passado. o Reconhecer os diferentes agentes sociais e os contextos envolvidos na produção do conhecimento histórico. Habilidades: o Produzir textos analíticos e interpretativos sobre os processos históricos a partir das categorias e dos procedimentos metodológicos da História. o Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa. o Identificar e conhecer a natureza específica de cada fonte histórica. o Exercitar o conhecimento autônomo e crítico, bem como valores individuais e pessoais. o Entender a ação individual em sociedade como ação do sujeito histórico. o Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. o Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. o Identificar registros e práticas de grupos sociais no tempo e no espaço. o Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. o Identificar estratégias que promovam a inclusão social. o Relacionar democracia e cidadania na organização das sociedades. o Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta. Metodologia: Desenvolver análises críticas, a partir da leitura e narrativa em produções textuais. Fazer uso da pesquisa com diferentes fontes de informação (jornais, revistas, livros, filmes, fotografias);

3 Dinamizar a forma de uso das fontes históricas; Estimular procedimentos de pesquisa, organização das informações coletadas, procedimentos para visitas e estudos do meio; Promover estudos sobre modos de vida e de costumes que convivem na mesma localidade; Discutir questões do cotidiano e suas relações com contextos mais amplos em seminários e debates; Produzir sínteses de textos, produções textuais, seminários, exposições e estimular a criatividade expressiva e analítica. Estimular a interpretação crítica de filmes, documentários para despertar o senso crítico. Estratégias de Ensino: o Analisar a Idade Moderna e a ideia da Europa como centro do mundo. o Discutir os motivos que impulsionaram as navegações portuguesas. o Analisar as práticas mercantilistas e o papel do Estado na época moderna. o Discutir o projeto colonial na América e a exploração portuguesa. o Analisar a diáspora africana e o fenômeno da escravidão. o Discutir os conceitos de arte e tecnologia, relacionando às mudanças tecnológicas na atualidade. o Compreender a importância do Renascimento na época moderna. o Discutir os conceitos de razão, humanismo e antropocentrismo. o Analisar o Cristianismo e as mudanças ocorridas no contexto da Reforma. o Discutir a reforma católica e as guerras religiosas na Europa. o Analisar o absolutismo e os valores estabelecidos pelas monarquias europeias. o Discutir as teorias que sustentavam o Estado Moderno. o Analisar e relacionar as monarquias francesa, inglesa e espanhola. o Compreender o estabelecimento da América portuguesa. o Discutir as formas de colonização na América inlesa e espanhola. o Compreender os motivos que levaram ao apogeu e desagregação do sistema colonial. o Discutir o impacto da atividade mineradora no Brasil. o Analisar o movimento iluminista e a independência das colônias inglesas da América do Norte. o Analisar a queda do antigo regime europeu e fundação dos estados unidos da América. o Compreender as mudanças ocorridas no Século XIX. o Analisar o contexto europeu e as revoluções francesa e Industrial. o Analisar a ascensão e queda do Império napoleônico. o Analisar a independência e o cenário de lutas sociais no Brasil. o Discutir a independência na América espanhola. o Abordar e discutir os conceitos de socialismo, liberalismo e nacionalismo. o Analisar o contexto europeu e o cenário dos EUA no Século XIX.

4 o Discutir a ideia de Estado nacional brasileiro. o Discutir a construção das identidades no cenário brasileiro. o Abordar o do segundo reinado no Brasil e o fim do império. o Analisar as ideias sobre o republicanismo. Avaliação: A avaliação será realizada por meio da observação e acompanhamento do domínio dos conteúdos abordados em sala de aula, a produção discente por meio da discussão analítica, analisando o senso e a postura crítica sobre as dinâmicas sociais, bem como, a produção realizada em todo o bimestre, de forma qualitativa e quantitativa, por meio de produções textuais, provas escritas, seminários, debates. UNIDA CONTEÚDOS ATIVIDADES BIMESTRE DES UNIDAD A Europa, o centro do mundo Apresentação e discussão 1º E I sobre a história Cap.1 A expansão europeia Discussão com uso de imagens 1º (slides) Cap.2 A colônia portuguesa na América Debate 1º Cap.3 A diáspora Africana Debate 1º Cap.4 Arte e tecnologia Video: Luís XIV 1º Cap.5 O cristianismo em transformação Discussão em grupos 1º Cap.6 O caminho das monarquias vídeo: Elisabeth- discussão 2º europeias Cap.7 América portuguesa: expansão e Roteiro de estudo e discussão 2º diversidade econômica Cap.8 A América espanhola e a América Seminários e discussão 2º Inglesa Cap.9 Apogeu e desagregação do Seminários e discussão 2º sistema colonial Cap.10 O Iluminismo e a Independência Seminários e discussão 2º da colônias inglesas na América do Norte UNID.II Para entender o nosso tempo: o Apresentação da unidade e 3º Século XIX discussão Cap.11 Uma era de revoluções Debate 3º Cap.12 Colando os cacos do poder Apresentação e discussão sobre 3º monárquico a unidade texto Cap.13 Brasil: surge um país Vídeo: Canudos 3º Cap.14 As independências na América Roteiros e atividades do capítulo 4º espanhola Cap.15 Novos projetos políticos: Debate 4º liberalismo, socialismo e nacionalismo Cap.16 Europa e Estados Unidos no Seminários (grupos) e discussão 4º século XIX Cap.17 A construção do Estado brasileiro Seminários (grupos) e discussão 4º Cap.18 A África e Ásia no século XIX Seminários (grupos) e discussão 4º Cap.19 O segundo reinado no Brasil Seminários (grupos) e discussão Revisão 4º

5 Bibliografia: VICENTINO, Cláudio. DORIGO, Gianpaolo. História Geral e do Brasil. 2.ed.São Paulo: Scipione, Complementar: BRAICK, Patricia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História- Das cavernas ao Terceiro Milênio Vol. 2 4ª Ed

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